SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 20 APRENDO EN CASA PERÚ 2020

ÁREACURRICULAR: COMUNICACIÓN DOCENTE: Carmen Alomia

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.
CAPACIDAD: Utiliza estructuras textuales para organizar la información.
MATERIALES: Hojas de papel, lapicero, cuaderno.
PROPÓSITO: Transforman la información noticiosa de un texto continuo a un texto discontinuo, teniendo en cuenta la estructura
de una noticia. Fecha: 25 agosto 2020
*IDEAS FUERZA:
Hemos leído y comprendido una noticia presentada en una infografía (Texto con formato DISCONTINUO). Luego esa misma noticia la hemos
transformado en un texto continuo, conociendo las diferencias entre el texto con formato continuo y discontinuo. Asimismo, hemos recordado el
uso de las preguntas periodísticas para recoger la información, como la estructura de una NOTICIA.
En esta sesión daremos un paso más, ahora vamos a prepararnos a TRANSFORMAR una noticia escrito en texto CONTINUO en un texto
DISCONTINUO.
TRANSFORMAMOS UNA NOTICIA de texto continuo a texto discontinuo!!!!
PARA HACERLO VAMOS A RECORDAR QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA Y CUÁL ES SU PROPÓSITO.

LA INFOGRAFÍA
es su propósito es

Una imagen explicativa sintetizar información

que de cierta
Combina textos, ilustración, diseño complejidad e importancia

que comunican de
de manera simple y breve una manera directa
las y
Ideas o conceptos rápida

CONOCEMOS LOS PASOS PARA ELABORAR UNA INFOGRAFÍA NOTICIOSA

 EL RETO O ACTIVIDAD
Lee atentamente la noticia referente a nuestro Perú que es un país con diversidad étnica, cultural y lingüística. Luego,
TRANSFORMA ESTA NOTICIA QUE ESTÁ ESCRITO EN TEXTO CONTINUO A TEXTO DISCONTINUO (infografía
noticiosa). TEN EN CUENTA LOS PASOS PARA REDACTAR UNA NOTICIA. (PLANIFICA, ESCRIBE, REVISA Y
CORRIGE Y REESCRIBE).

Perú: una apasionante nación de todas las sangres y culturas [especial]

Somos quechuas, machiguengas y afroperuanos
El Perú es un país con diversidad étnica, cultural y lingüística. Foto: ANDINA.
15:16 | Lima, ago. 3
La tarea del Ministerio de Cultura es explicarle a la sociedad peruana que está fundada sobre una población con importante

diversidad étnica e intercultural, afirmó el director de Ciudadanía Intercultural de dicha entidad, Daniel Sánchez Velásquez.

En diálogo con la Agencia Andina, el funcionario sostuvo que no hay conciencia de ello en el país, pues si bien los peruanos
valoran las diferentes expresiones culturales que son resultado de esa diversidad, no valoran a las personas que las
crean.

“Nos sentimos orgullosos por nuestra gastronomía, danzas, festividades; de los 3,800 tipos de papas que tenemos, pero no de los
campesinos que las cultivan. Aún no somos capaces de ver que detrás de cada una de estas manifestaciones existen
personas. Admiramos al objeto, pero no al sujeto que lo crea”, comentó para el especial multimedia "Diversidad étnica, un
solo Perú".

Sánchez Velásquez recordó que recién en la Constitución de 1979 las poblaciones analfabetas, concentradas sobre todo en las
zonas rurales del país, accedieron al voto, y que si se ha logrado disminuir la mortalidad materna es porque hoy se respeta el
parto vertical en los servicios de salud andinos y amazónicos. 

Actualmente en el Perú conviven 55 pueblos indígenas, entre comunidades campesinas y nativas, afroperuanos, sociedades
de mujeres y hombres que aún no tienen relación con las ciudades, los llamados “no contactados”; además de asiático-peruanos,
ítalo-peruanos, y descendientes de diferentes países del mundo.

Gracias a la Política Nacional de Transversalización del Enfoque Intercultural, el ministerio tiene a su cargo la tarea de
monitorear a los distintos sectores y niveles de gobierno para que diseñen políticas y servicios que respeten las distintas
creencias, prácticas y visiones de los pueblos y eviten la discriminación.

SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS que aprendiste…

1 TEMA: te lo brinda la noticia que has leído. 2. IDEAS: lo hallas en la noticia leída. 3. INFORMACIÓN: está en la noticia, lo
encuentras con las preguntas periodísticas. 4. FILTRA: selecciona cual colocarás en la infografía. 5. ELIGE: la forma que será
tu infografía. 6. RECURSOS VISUALES: reúne imágenes que usarás y el tamaño que tendrá. 7. LINEA GRÁFICA: tamaño,
forma y colores de tus textos breves. Tamaño, diagramación. 8. REVISAR-CORREGIR-MEJORAR

PARA REVISAR PUEDES APLICAR LA SIGUIENTE AUTOEVALUACIÓN

S N Debo mejorar
I O
¿Realicé un resumen de lo más importante, ayudado con las preguntas peridodísticas?
¿Utilice la información importante para elaborar la infografía?
¿Seleccioné los graficos y tipo de letra (forma, tamaño,color)de acuerdo a la información que doy?
¿Se puede entender con claridad la información que se da en la infografía?

ENVÍA TU ACTIVIDAD PARA SU REGISTRO…

¡¡¡¡RECUERDA!!!! Sé creativa/o y utiliza el material que tengas a tu alcance. Asimismo, comparte con tu familia lo que
elabores. ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
¡Tú eres valiosa/o!
 FICHA DE METACOGNICIÓN
REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES CONTESTANDO
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.¿Qué hemos aprendido en 2.¿Qué dificultades tuve

esta sesión? ¿Cómo hemos durante el desarrollo de las
aprendido? actividades? ¿Cómo lo
pude mejorar?

3.¿Redactar una infografía

noticiosa me ayuda informar 4.¿Cómo me sentí durante el
con objetividad sobre un desarrollo de la actividad?
hecho? ¿De qué manera?

Profesor: Carmen Alomia