Informe Anual 2019

Maloka informa que se está cumpliendo a cabalidad el inventario

de las normas de propiedad intelectual (Ley 603 de 2000, Artículo
47, numeral 4) conforme al requerimiento de la ley. Así mismo, que
no entorpeció la libre circulación de las facturas emitidas por los
vendedores o proveedores (Ley 1676/13, artículos 87 y 91).

Comité editorial
María Cristina Hernández Capdevilla
Tatiana Lizarazo Correa
Sigrid Falla Morales
Adriana Correa Velásquez

Redacción
Tatiana Lizarazo Correa
María Cristina Hernández Capdevilla

Columnistas invitados
Francisco Cajiao
Sandra Daza-Caicedo

Fotografía
Sebastián González Sabogal
Juan Pablo Cadavid

Diseño
Laura López Garcés
Informe anual • 2019

Contenidos
06 30 42 52
Metamorfosis Maloka en las aulas “Saber de ciencia no Justicia climática:

32
¿están en riesgo

08
debe ser un privilegio
sino un derecho”: nuestros derechos?,
Ángela Posada-Swafford por Adriana Correa

¿Quiénes somos? Ciencia y tecnología

46 54
14
para impulsar el
desarrollo
La sostenibilidad

34
Experiencia como norte,
Línea de tiempo y locaciones por Héctor Acuña
potentes

18 El museo en los tiempos

de Tik Tok y Fortnite,
por Sigrid Falla
50 58
Lo alcanzado: Las mujeres en la ciencia, El maestro,

36
tablero de metas por Sandra Daza por Francisco Cajiao

22 En la agenda 62
Contenidos e de la ciudad

Informe anual • 2019

Transparencia y seguridad
infraestructura al servicio jurídica
de los ambientes de
aprendizaje

4 5
Informe anual • 2019

Metamorfosis
Editorial

También inauguramos diez modernos proyectos en torno a la convivencia, la

Por: Adriana Correa Velásquez
En biología, la metamorfosis es definida
como el proceso que experimentan
algunas especies antes de llegar a la
madurez. Se trata de una transformación
paciente, lenta y a veces dolorosa que da
origen a un nuevo individuo adulto,
completamente autónomo y, en muchos
casos, más bello y colorido.
De ahí el título que elegimos para el
informe anual de 2019, luego de Resurgir,
en 2017, y Evolucionar, en 2018.
Desde hace tres años, Maloka viene
experimentando una metamorfosis que
empezó con el saneamiento de sus
finanzas y continuó con la transformación
de las salas temáticas y la puesta a punto
de su centro interactivo para hacerlo más
seguro.
Estos cambios nos han permitido dar
enormes saltos. En el último año pudimos
renovar las experiencias Materia y
Energía, Entorno Sostenible y Evolución;
creamos las condiciones para acoger a la
T.Rex Juliana y al Triceratops -donados por
laboratorios y espacios de aprendizaje
dotados con la tecnología necesaria para
que niños y familias puedan desarrollar
sus proyectos e iniciativas en materia de
biodiversidad, electrónica, robótica, entorno
sostenible y tecnologías de la información y
la comunicación.
Asimismo, empezamos a tejer nuestra
Red de Profes con 1.500 maestros;
modernizamos las exposiciones itinerantes
de Matemática y Percepción, y lanzamos La
ciencia del amor y del perdón, y Guácala, la
ciencia del asco. También dejamos a
punto la nueva sala de Cambio Climático.
Otro de los frutos de esta transformación
-uno de los que más nos sentimos
orgullosos- fue la llegada de 83.000 nuevos
visitantes que pudieron disfrutar de Maloka
gracias a la política de atención a población
vulnerable que denominamos Puertas
Abiertas, y que realizamos en el marco del
Acuerdo 693 de 2017.
Además, como parte del proyecto de
lecto-escritura y las ciencias. Este proceso
demostró en la práctica que el maestro
es un potencial productor de conocimiento.
Terminamos el año respondiendo al
reto más difícil que afronta Maloka: la
sostenibilidad. En 2019, cerramos con la
extraordinaria noticia de un resultado neto
de 3.159 millones de pesos. Es el segundo
año en el que esta cifra es positiva,
después de casi dos décadas en números
rojos.
Pero a diferencia del proceso biológico, la
metamorfosis de Maloka no ha sido una
transformación natural; ha requerido
del esfuerzo de un equipo que ha aprendido
a utilizar todo el potencial que está en sus
manos y sus mentes para producir
conocimiento y solucionar problemas. Ese
es nuestro espíritu, el mismo que intentamos
cultivar en cada uno de nuestros visitantes.
En 2020 seguiremos trabajando para
que esta maravillosa transformación siga
su curso, con el fin tener muy pronto una

Informe anual • 2019

Presidente Ejecutiva Corporación Maloka
el PhD. Rodolfo Llinás- y participamos en
la realización de Tunka, en el reino de las
aves, la primera película colombiana para
fulldome 3D.
Fortalecimiento de Maloka, derivado del
Fondo de Regalías de Ciencia, Tecnología e
Innovación, llevamos a cabo 17 iniciativas
institucionales de innovación, con el fin de
hacer del museo un recurso para enriquecer
la formación de niñas y niños a través de
Maloka más autónoma, bella y colorida.
Ese es el compromiso, que nuestra
metamorfosis, al igual que la de las
especies, sea un proceso irreversible.

6 7
Informe anual • 2019

¿Quiénes
somos?
Contamos con un Consejo Científico Asesor, una Asamblea y
una Junta Directiva, quienes son nuestros principales aliados
en todos los programas y proyectos. Así mismo, un equipo di-
rectivo, acompañado por un grupo de profesionales y técnicos
que integran Maloka.

Informe anual • 2019

8 9
Informe anual • 2019

Equipo Directivo
En Maloka le apostamos a la excelencia a partir del bienestar y la
formación de nuestra gente, con un equipo directivo que busca garantizar el
cumplimiento de objetivos estratégicos y misionales de la organización.

Ad ri ana Correa Hé ctor Acuña Adr iana Ma r ía Sigr id Falla Mo r ales Jo h ann es Har t ma nn
Velásq u ez Vásque z R ivera Páe z
Direct ora de
Ar q ui te c tur a de
A rbo leda
P resid ente E jec utiv a Ge r e n t e Ge n e r al Di r e c to r Co merc i al y
Di r e c to r a J ur í di c a E xp e r i e n c i as
de M e r c ade o

Informe anual • 2019

M aría C rist ina Sena ida
H e rnánd ez Capd evi l l a Marci a Re y Ca st ro Her n and o Á ngela
Di r ec tora d e Dir e ct o r a Ma yá ns Yan ces Her rera Ordó ñ ez A riza Va rg as
Comunic a c iones y Cultur a de P r o ye ct o s Di r e c to r de O p e r ac i o n e s Directora J e fe
Admi n i str ati v a y Fi n an c i e r a de Ge s ti ó n H uman a

10 11
Informe anual • 2019

Consejo
Junta Directiva y Científico Asesor
Asociados Contamos con la asesoría de algunos de los mejores científicos del país quienes guían
y avalan nuestras actividades, programas y proyectos. De esta unión surgen propuestas
Entidades con capacidad y liderazgo en diferentes campos, que se unen con
y dinámicas de solución a las problemáticas del sistema y recomendaciones para
nosotros en torno al cumplimiento de objetivos comunes.
transformar las políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación.

Alcaldía Mayor de Bogotá

Enrique Peñalosa
Alcalde Mayor de Bogotá
Delegada:
Claudia Cecilia Puentes Riaño
Secretaria de Educación de Bogotá
Asociación Colombiana para el
Avance de la Ciencia (ACAC)
Eduardo Posada Flórez
Presidente de la Junta directiva de la ACAC
Suplente: María Fernanda Gutiérrez
Miembro ACAC
Colciencias
Diego Fernando Hernández Lozada
Director General
Delegada:
Sonia Esperanza Monroy Varela
Comité Intergremial Región Capital
Juan Esteban Orrego Calle
Asesores Nacionale
Horacio Torres. Ph.D., director del Programa Patricia del Portillo, M.Sc., investigadora
Director ejecutivo FENALCO
de Investigación sobre Adquisición y Análisis y directora ejecutiva de Corpogen
Guillermo Henrique Gómez París
de Señales de la Universidad Nacional -
Presidente ACODRES
Coordinador Paulo Orozco, Ph.D., director del Centro
Academia Colombiana de Ciencias de Estudios Interdisciplinarios Básicos y
Dino Segura, M.Sc., fundador de la Escuela Aplicados (Ceiba)
Exactas, Físicas y Naturales
Pedagógica Experimental
Enrique Forero
Presidente ACCEFyN Sigrid Falla, M.Sc., directora de
Eduardo Posada, Ph.D., presidente ejecutivo Arquitectura de Experiencias de Maloka
Suplente: Horacio Torres
de la ACAC, miembro de la Junta Directiva de secretaria técnica del Consejo
Director Programa de Investigación
Maloka y de la Asociación Colombiana para el
sobre Análisis de Señales
Avance de la Ciencia (ACAC)
Asesores internacionales
Secretaria de la Junta Adriana Ocampo, M.Sc., líder del
Elízabeth Castañeda, Ph.D., miembro de la
Adriana Rivera programa “Nuevos Horizontes” de la NASA,
Academia Colombiana de Ciencias Exactas,
exploración a Júpiter y Plutón
Físicas y Naturales (ACCEFYN)
Revisoría Fiscal
Kreston RM S.A. Mauricio Hoyos, Ph.D., investigador del
Francisco Cajiao, M.Sc., consultor en

204
Subdirectora Laboratorio de Física y Mecánica de Medios
Educación, fundador del Colegio Unidad
Delegada: Heterogéneos del Centro Nacional de
Pedagógica, exsecretario de Educación y
Tania Catalina Delgado Barón Investigaciones Científicas de Francia (CNRS)
exrector de la Fundación Universitaria CAFAM
Directora de Mentalidad y Cultura para la CTEI
Guillermo Páramo, M.Sc., exrector de las Rodolfo Llinás, Ph.D., profesor del
Gobernación de Cundinamarca Departamento de Fisióloga y Neurociencia
universidades Nacional y Central

Es el número actual
Jorge Emilio Rey de la Universidad de Nueva York
Gobernador
Luis Roberto Amador, Ph.D., profesor titular en

de asociados.
Delegado: Sergio Torres, Ph.D. en Física, desarrollador
Medicina de la Universidad Nacional
Fabián Ernesto Ramírez Cruz de aplicaciones de tecnología espacial para
Secretario de Ciencia y Tecnología la navegación área
Moisés Wasserman, Ph.D., exrector, profesor e
investigador de la Universidad Nacional
Cámara de Comercio de Bogotá
Mónica de Greiff Lindo
Olga Matilde Restrepo, Ph.D., socióloga e in-

Informe anual • 2019

Presidente Ejecutiva
vestigadora, profesora titular de la Universidad
Suplente: Mario Trujillo
Nacional
Vicepresidente Jurídico
Nohora Elízabeth Hoyos, microbióloga,
expresidente ejecutiva de Maloka

12 13
Informe anual • 2019

Línea de tiempo

Junio 16:
Con los recursos de las
Regalías Cundinamarca,
Marzo 11: se comenzó a implementar
En alianza con la Organización una estrategia para dar
Internacional de Migraciones (OIM) herramientas en medidas
y la Ford Foundation, empezamos a de prevención, mitigación y
trabajar en la exposición Migrar un control integral del riesgo.
Enero 23: acto de valor. Junio 20
Maloka y el Hay Festival se unieron Las Noches en el Museo se realizaron
para presentar en Bogotá al director del Abril 8: durante nueve jornadas y contaron
Kew Gardens (el Jardín Botánico Real de Iniciamos la Ruta de con 6.194 participantes, quienes
Londres). En su visita Deverell realizó Formación en Ciencia conocieron los secretos que guarda
la conferencia ¿Pueden los jardines y Tecnología con 87 Maloka cuando cierra sus puertas.
botánicos salvar el mundo? docentes de 17 instituciones
educativas distritales.

Febrero 20:
Lanzamiento de La ciencia del amor
y del perdón: la muestra contó
con cuatro estaciones vinculadas
con las ciencias sociales, las
humanidades y la neurociencia,
las cuales permitían gestionar las
emociones y la práctica del perdón.
Mayo 16:
Christopher Sabine (EE.UU.),
Premio Nobel de Paz en 2007
junto a Al Gore, en alianza con la
Marzo 19: Pontificia Universidad Javeriana,
Charla La dieron la conferencia Cambio
democratización de climático: ¿sociedad en peligro?
las ideas en el museo,
Polly McKenna-
Cress, directora de
Junio 20:
Lanzamiento de ¡Guácala! La ciencia
del asco, una de las experiencias
más innovadoras de los últimos
años en el país, cuyo objetivo es
explorar la importancia del asco para
el hombre desde las dimensiones
biológica y cultural.
Agosto 8:
Iniciamos el ciclo de Conversaciones
inusuales. La encargada de abrir fue la
reconocida escritora y periodista científica,
Ángela Posada-Swafford.

Informe anual • 2019

Involucramiento de
Públicos en el Museo
Please Touch de
Filadelfia.

14 15
Informe anual • 2019

Agosto 12:
Inició la operación de la Unidad
Móvil de Laboratorios de Maloka,
que visitó 12 instituciones
educativas. La experimentación
es combinada con el currículo
escolar para fortalecer
procesos formativos de niñas y
niños en áreas STEAM.
De enero a noviembre de 2019
Más de 84.700 personas fueron
beneficiadas con la Política
de Atención a Población
Vulnerable a través del
programa Puertas Abiertas y
Centros de Interés.
Noviembre 16
Adaptación museográfica
de una réplica del
esqueleto de Triceratops,
donada por Rodolfo
Llinás, Ph.D., asesor
científico de Maloka
Diciembre 4:
Lanzamiento de la nueva franja
de Foros Maloka Conversa, que
abrió con Justicia climática: ¿están
en riesgo nuestros derechos?,
una conversación entre activistas,
políticos y empresarios.
Diciembre 20:
Lanzamiento de las Vacaciones
Recreativas, en las que niños
entre los 7 y 12 años disfrutaron
de varias actividades científicas,
como construir un robot con Lego,
imprimir prendas con tintes naturales
y crear dispositivos ambientalmente
amigables, entre otras.

Septiembre 26:
Lanzamiento de la Red de Profes
al que asistieron más de 200
educadores del sector público y
privado. Como resultado, 1.626
Noviembre 30:
Renovamos nuestras Mini-
Malokas de Matemáticas y
Noviembre 7: Percepción, que cuentan ahora
Lanzamiento de CreaLABS, con nuevos módulos, una
diez nuevos espacios que narrativa unificada y
Diciembre 11:
Lanzamiento de Tunka, en el
reino de las aves, la primera
película en formato fulldome
3D realizada en Colombia y en
alianza con Discovery Channel,
cuyos protagonistas son garzas,

Informe anual • 2019

docentes se inscribieron para
formar parte de esta Red.
cuentan con herramientas y elementos de ambientación y guacamayos, pelícanos, fragatas
metodologías que posibilitan escenografía más amables e reales y cóndores.
la experimentación, la interactivos para visitantes.
creación y la circulación de los
conocimientos.

16 17
 Lo alcanzado: tablero de metas
95%
Informe anual • 2019

Gracias a los recursos aportados por la Alcaldía de Bogotá y el Proyecto de Regalías del presupuesto de la
Alcaldía de Bogotá
2 2 4 .14 0*
visitantes del Centro Interactivo
Bogotá, Maloka fortaleció sus exposiciones temporales, módulos y el impacto a todo tipo comprometido
de público desde la ejecución de varias estrategias.

M E TA S A LC A N Z A DA S
93%
de ejecución del proyecto
2 3 .8 95
Visitantes de Maloka Viajera
R E C U R S O S A P O R TA D O S P O R L A A LC A L D Í A D E B O G OTÁ de Fortalecimiento de
Maloka de Regalías Bogotá

3 módulos mejorados
Estudiantes atendidos en
los Centros de Interés
*Hasta 2018 el ingreso de cada visitante al Centro Interactivo se hacía por unidad de negocio.

1 .7 2 3
M E T A
A L C A N Z A D A 100%
Inversión $ 222.310.000
M E T A
100%
2
A L C A N Z A D A
exposiciones
diseñadas o mejoradas Inversión $ 608.000.000
M E T A
A L C A N Z A D A 70%
Inversión $ 590.656.000 Personas impactadas con la
Agenda Científica

1 sede con las adecuaciones de

ley al día y lista para atención
de público
1 0 .7 0 9
M E T A
A L C A N Z A D A 100%
M E T A
A L C A N Z A D A 94% Inversión $ 368.252.213
Inversión $ 2.205.456.293

50% 83.894
personas beneficiadas con la Política de
de avance en la implementación del Atención a Población Vulnerable con el
Sistema Integrado de Gestión programa Putertas Abiertas
M E T A M E T A
A L C A N Z A D A 92% A L C A N Z A D A 100%
Inversión $ 309.000.000 Inversión $ 2.685.976.907

Informe anual • 2019

76
personas impactadas con
estrategia de formación
1.626
docentes del sector público y privado se
M E T A
100% inscribieron a la Red de Profes
A L C A N Z A D A
Inversión $ 260.000.000

18 19
Informe anual • 2019

Indicadores financieros Reducción del total del Resultado neto

pasivo de la Corporación

1.228 3.159
Resultado neto: 14% mi llone s
pe sos

2018
de m ill o ne s
p e s o s

2019
d e

$3.159.000.000
representa un crecimiento del 157%
Participación de costos y gastos fijos sobre los ingresos

Crecimiento en los ingresos 15% 68% 60%

2018 2019

Crecimiento en ingresos por actividades ordinarias:

16.454
millones de pesos
18.999
millones de pesos

2018 2019

C R E C I M I E N T O D E L 1 5 %

Promedio de días de pago a proveedores

53 37

Informe anual • 2019

D Í A S D Í A S
2018 2019

20 21
 Contenidos
Informe anual • 2019

e infraestructura
a l s e rvi c i o d e la en señ an z a y del a p r en di z aj e

Con la implementación de experiencias itinerantes, la reorganización de las

salas permanentes y la puesta en marcha de la Unidad Móvil de Laboratorios,
Maloka se renovó para motivar y acompañar el desarrollo de innovaciones
pedagógicas en la escuela y para continuar cultivando el cariño de su público
por los temas de ciencia, tecnología e innovación.

La divulgación efectiva del conocimiento producción de nuevos contenidos para

es uno de los mayores logros de los
museos, espacios de aprendizaje y
enseñanza que retroalimentan los saberes
de sus visitantes. Sin embargo, su valor
agregado radica en que la enseñanza
es impartida en contextos no formales
mediante actividades didácticas, que
ayudan a generar una mayor apropiación
de las diferentes temáticas expuestas,
convirtiéndose así en un recurso que
enriquece la formación de públicos, entre
ellos, estudiantes y maestros.
En este contexto, Maloka desarrolló
en 2019 contenidos, estrategias y
experiencias que fortalecieron su oferta
educativa y cultural, lo que permitió
seguir aportando en la construcción
de conocimiento y acercar la ciencia
a nuestros usuarios de una forma
entretenida pero rigurosa.
En 2019 el desarrollo de los contenidos
las exposiciones itinerantes y para el
Centro Interactivo, con lo cual sumamos
a la línea de inclusión educativa para la
equidad.
Con base en esta meta, renovamos
dos de las exposiciones itinerantes
más exitosas, produjimos nuevos
módulos, creamos diseños para la
exposición itinerante sobre migraciones,
apalancando recursos con nuevos
aliados, y culminamos con éxito la
producción de su primera película en
formato domo digital.
2. Mediante el proyecto de
Fortalecimiento de Maloka, financiado
con recursos de Regalías de Ciencia y
Tecnología de Bogotá, reestructuramos
las salas de exposiciones permanentes
en tres bloques temáticos. También
produjimos la exposición temporal

Informe anual • 2019

y experiencias fue abordado desde tres sobre Cambio Climático y pusimos en
marcha una nueva oferta de productos
3. Hicimos alianzas con diversos actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
rutas de trabajo: (SNCTeI). Entre otros, realizamos procesos de consultoría que sirvieron para ampliar nuestro alcance
de apropiación social de la ciencia institucional. Como resultado, avanzamos en la producción de lineamientos para la Política Nacional
y la tecnología en los laboratorios de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, en convenio con Colciencias y
1. A través de los aportes de la Alcaldía temporales, Unidad Móvil y en las salas dimos inicio al desarrollo de una estrategia sobre gestión del riesgo en Cundinamarca.
de Bogotá, se dio continuidad a la meta de interactivas.

22 23
 Centro Mini-Malokas
Informe anual • 2019

interactivo
El proyecto del Fortalecimiento de
Maloka nos permitió reorganizar
las salas permanentes del Centro
Interactivo, que se distribuyeron
en tres bloques temáticos: Materia
y Energía, Evolución y Entorno
Sostenible. Además, reorganizamos
la narrativa escrita y gráfica de las
salas, se incluyeron ocho nuevos
módulos interactivos para fortalecer la
experiencia y se realizó la formación a
los mediadores para la orientación de
nuestros visitantes.
donada por Rodolfo Llinás Ph.D.,
asesor científico de Maloka, y también
se diseñaron talleres y contenidos
audiovisuales que potencian el
uso de los diez laboratorios que se
instalaron en el marco del proyecto
de regalías.
Se produjo un preshow que combina
animación en fulldome con teatro-
ciencia sobre aves bogotanas como
preámbulo a la película Tunka en
el reino de las aves; tres talleres
sobre percepción y matemáticas
Como parte del proyecto de Fortalecimiento de
Maloka como Centro Interactivo, a través de los
recursos de Ciencia y Tecnología del Sistema
Nacional de Regalías, se produjo la exposición
sobre Cambio Climático, cuyos contenidos buscan
generar conciencia sobre la alta vulnerabilidad
de nuestro país ante este fenómeno y aportar
a la sociedad colombiana para entender las
consecuencias que denotan los cambios en el
clima e incentivar acciones que permitan evaluar
las amenazas sobre las comunidades vulnerables,
preveer los impactos sobre los territorios,
ecosistemas y economías, moderar los daños
potenciales y tomar ventaja de las oportunidades
así como enfrentar las consecuencias de este
fenómeno. La exposición que abre sus puertas al
público en febrero de 2020 en Maloka y a partir
del segundo semestre iniciará su itinerancia por
diversos territorios del país.

En complemento a estas acciones, a

través de los aportes de la Alcaldía
de Bogotá, se introdujeron nuevas
experiencias como la adaptación
museográfica de una réplica del
esqueleto de Triceratops, que fue
sobre la Amazonía en alianza con
Tropenbos y seis talleres más sobre
programación, robótica y ecología,
que fortalecen las experiencias de
nuestros visitantes al Museo.
Ruta de Formación
e n C i e n c i a y Te c n o l o g í a
Una función fundamental de los museos es motivar
y acompañar el desarrollo de innovaciones
pedagógicas en la escuela. Por esta razón, en el
marco del Proyecto de Regalías, adelantamos un
proceso de formación a 87 docentes del Distrito
y formulación de proyectos de innovación en sus
instituciones educativas.
El proceso privilegió la participación de docentes
de primaria (64%), quienes tienen poco acceso a
formaciones en ciencia y tecnología, y se basó
en un ejercicio de reflexión sobre su quehacer
pedagógico, que, con el acompañamiento del
equipo de Maloka, derivó en la formulación de 17
proyectos institucionales de innovación, cuya
característica fundamental fue hacer del museo
un recurso para enriquecer la formación a través
de proyectos transdisciplinares en torno a tres
líneas: convivencia, lecto-escritura y ciencia
y tecnología. Este proceso posibilitó ampliar
el ámbito de acción disciplinar del museo,
demostrando en la práctica que las asignaturas
escolares tienen relación con la ciencia y
que el maestro es un potencial productor de
conocimiento, cuyas capacidades pueden ser
fortalecidas, generando a través de la relación
museo-escuela transformaciones significativas
hacia una educación de mejor calidad.

Tunka,
en el reino de las aves
Merece especial atención la culminación con éxito y puesta a disposición del público de la

Informe anual • 2019

primera película en formato FullDome estereoscópica realizada en Colombia, una experiencia
que busca generar en niñas y niños referentes sobre la biodiversidad colombiana a través de
una historia animada. Se trata de una co-producción en alianza con Discovery Channel, que
estuvo acompañada por una circulación de contenidos asociados a la biodiversidad de aves de
Colombia en los canales Discovery previo al lanzamiento en el Cinedomo. Esta película entra a
enriquecer la propuesta educativa de Maloka para este 2020.

24 25
 U n i d ad móvil
Informe anual • 2019

y atención a población escolar

Otro avance significativo en la
relación con las instituciones
Proyectos
educativas fue la puesta en marcha
de la Unidad Móvil de Laboratorios EX T ER N O S
de Maloka, una experiencia que
dialoga con la escuela a través de
la implementación de secuencias de
actividades de experimentación que
se articulan con el currículo escolar
y fortalecen los procesos formativos
de niñas y niños en áreas STEAM
(ciencia, tecnología, ingeniería
y matemáticas). Estudiantes de
educación básica del Distrito
aprendieron a programar y diseñar
videojuegos y a experimentar con
la luz a través de actividades de
fotónica, que iniciaron en la escuela
con la visita de la Unidad Móvil
de Maloka y terminaron en los
laboratorios del Centro Interactivo.
Centro Inter a ctivo
At en c i ón d e Bio diver sid ad Túnel
a las familias
en Risaralda CIBI: d e la Pa z
En el marco del Proyecto de
Ser, Sentir y Habitar la Con base en los avances de 2018,
Regalías Bogotá se puso en marcha
Biodiversidad son los ejes temáticos durante el primer semestre de 2019
una propuesta de experimentación
que resultaron del ejercicio de se culminó con éxito la producción
en familia, que permite vivir el Centro
construcción participativa que de la experiencia interactiva Túnel
Interactivo según los intereses
realizó Maloka en alianza con de la Paz, que buscaba sensibilizar
del grupo. Familias de diversos
la firma consultora IDOM para la a los habitantes de Cundinamarca
perfiles visitaron por primera vez los
conceptualización y diseño de sobre los retos y posibilidades
laboratorios y las salas de Maloka,
lo que será CIBI, el nuevo centro del proceso de paz en este
aprendieron a programar semáforos,
de ciencias del departamento Departamento azotado por décadas
las diferencias en los estados de
de Risaralda. Como alcance de de violencia. Gracias a las acciones
la materia y la anatomía de los
esta consultoría, avanzamos en de la Agencia de Cundinamarca
insectos. Visitaron a Juliana, nuestra
la definición de la declaratoria para la Paz y el Postconflicto
T.rex, jugaron con los diversos
de intención, la oferta educativa, se avanzó en el proceso de

Informe anual • 2019

experimentos de la sala de Materia
y los contenidos y experiencias implementación, al cual aportó
y Energía o visitaron la maqueta 3D
del Centro, que iniciará su fase de Maloka con el diseño, producción
de Bogotá, con lo cual hicieron del
construcción una vez cuente con la e itinerancia de esta experiencia
Museo un espacio para compartir
aprobación de recursos del Sistema educativa.
tiempo juntos, aprender y divertirse.
General de Regalías.

26 27

Informe anual • 2019
Política Nacional de Apropiación
Social de la Ciencia, la Tecnología
y la Innovación
Dando continuidad al proceso iniciado
en 2018, el equipo consultor de Maloka
entregó a Colciencias, previa formación
del nuevo Ministerio de Ciencias,
los lineamientos para la creación de
la Política Nacional de Apropiación
Social de la Ciencia, la Tecnología y la
Innovación, un documento producto de
un exhaustivo proceso de participación,
revisión de avances de políticas,
producción académica y mesas de
trabajo con diversos actores del SNCTeI,
aportando con ello a la consolidación
de políticas públicas que dinamicen el
sector.
Evaluación y fortalecimiento
institucional
Todos nuestros procesos fueron
acompañados por ejercicios de
evaluación formativa o de resultados,
liderados por el equipo de investigación
de Maloka. Siete proyectos de
investigación y evaluación de
nuestras prácticas, que incluyeron
alianzas internacionales para dicho
propósito, permitieron dar cuenta de
los aprendizajes de este proceso,
identificando los logros y oportunidades
de mejora en cada uno de ellos. Esta
práctica nos permitió producir nuevo
conocimiento que, además de la
circulación al interior del museo, será
compartido en 2020 a través de la
producción de artículos de investigación
que se encuentran en proceso de
escritura para su publicación. Durante
2019 destacamos la producción del
artículo “Adolescents learning with
exhibits and explainers: the case of
28
Maloka”, cuya producción hizo parte
de la investigación realizada en ocho
museos de América Latina (Argentina,
Brasil, Colombia y México) y fue escrito
por Luisa Massarani, Lara Mucci, Jessica
Norberto Rocha, Shawn Rowe y Sigrid
Falla, de la Dirección de Arquitectura de
Experiencias de Maloka.
Migrar un acto de valor:
Avanzamos en la concepción y diseño
de una nueva exposición que se lanzará
en 2020 como invitación a pensar en
nuestra historia de migración, su relación
con lo natural, lo social y con la ciencia,
en el lugar que ocupamos frente a
la indiferencia o a los prejuicios que
tenemos del fenómeno migratorio. Es un
comienzo para identificar y transformar
prejuicios social y culturalmente
arraigados y aceptados, que alimentan
la xenofobia con el fin de interpelar la
empatía y el compromiso al asumir la
responsabilidad colectiva de acoger
a las familias migrantes. Los recursos
disponibles para esta exposición se han
apalancado a través de la realización
de alianzas con la Fundación Ford y la
OIM y su desarrollo se ha basado en
estrategias de diseño participativo con el
apoyo de expertos internacionales como
Polly McKeena-Cress de la Universidad
de Las Artes de Philadelphia y Armando
Perla del Museo de las Migraciones en
Suecia.
Participación en eventos,
premios y reconocimientos
Maloka participó en eventos académicos nacionales e
internacionales. Uno de ellos fue la Ecsite Conference 2019 de
Ciencia y Tecnología, que se realizó en Dinamarca, donde nuestra
presidente ejecutiva, Adriana Correa, y nuestra directora de
Proyectos, Marcia Rey, fueron invitadas para participar en este
congreso cuyo tema central fue Rompiendo barreras.
Con la presentación de la exposición Migraciones, elegida entre
más de 300 experiencias, Adriana también hizo parte de la tercera
edición de El Museo Reimaginado, que se realizó en noviembre en
Oaxaca, México.
Así mismo, fue designada como uno de los siete jurados de los
Premios Portafolio 2019 y del Premio Transformación Digital 2019
de PwC y CINTEL.
Participó como speaker en el TEDxBogotá Salón, en el que se
habló sobre el futuro del contenido para sacarle el jugo a la
economía naranja.
La Presidente recibió, además, la Mención de Honor: Educación y
Desarrollo, que fue otorgada por la Universidad Nacional Abierta
y a Distancia, UNAD, como reconocimiento por su contribución a la
educación, el desarrollo y la construcción de paz en Colombia.
Por su parte, nuestra directora de Arquitectura de Experiencias,
Sigrid Falla, fue ponente en el Congreso Latinoamericano de
Popularización de la Ciencia, que se realizó en Panamá. Participó
también en el IV Encuentro Iberoamericano Musa CyTED
Museos de ciencias: mediación pedagógica, accesibilidad e
inclusión, que tuvo lugar en La Plata, Argentina; en el Coloquio
Musa Red-Iberoamericana de Museos de Ciencia CyTED que se
llevó a cabo en el Cosmocaixa Museo de Ciencias de Barcelona,
donde habló sobre la mediación en Maloka.
A nivel nacional, Sigrid participó en el Encuentro Internacional
de Divulgación y Comunicación de las Ciencias, en el Planetario
Informe anual • 2019
Distrital y en la Biblioteca Luis Ángel Arango.
Adicionalmente, Angie Paola Ariza, investigadora de Maloka,
participó en la Cátedra Unesco de comunicación IBERCOM, en la
Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá.
29
 Malo ka
De esta manera, Maloka realizó en • El trabajo en grupo y la
Informe anual • 2019

estas instituciones educativas un total implementación de metodologías

de 48 sesiones: 16 en biología, en las variadas y amenas generaron que
que abordaron temas como biología los participantes se apropiaran de
celular, evolución y ecología; 16 en una forma libre y espontánea de los
tecnología, en las que el diseño, conocimientos impartidos.
la modelación, la programación y el
E N L A S A U L A S prototipado fueron ejes transversales y
16 en física, donde la experimentación,
• Los docentes señalaron que la
metodología de los Centros de Interés
análisis y observación permitieron es replicable para el desarrollo de otros
Con la implementación del programa Centro de Interés, se logró formar
abordar y entender los principios cursos.
a más de 1.700 niños y jóvenes de 10 colegios públicos de la ciudad en
de electromagnetismo, gravedad y
ciencia y tecnología. IMPACTO
transformación de la energía.
Biología celular, electromagnetismo, DEL CENTRO
En este contexto, los Centros de Interés en DE INTERÉS ENTRE LOS
los misterios del universo, Cada una de estas sesiones, que
CTI de Maloka se integraron a la estructura de
programación y hasta ecología tenían una duración de dos horas a la ESTUDIANTES:
este modelo pedagógico, beneficiando a más
fueron algunos de los contenidos semana con cada uno de los grupos
de 1.700 niños y jóvenes de octavo y noveno Maloka realizó una evaluación para
que desarrolló Maloka en 2019 en 10 participantes, se desarrollaba en cuatro
grado, quienes desarrollaron actividades documentar y hacer seguimiento
Instituciones Educativas del Distrito momentos. El primero era de indagación
orientadas por un equipo de mediadores en al programa. Para ello, se propuso
a través del programa Centros de de saberes previos, cuyo objetivo era
las líneas de Biología, Física y Tecnología. una metodología de evaluación
Interés, que buscó generar entre identificar los conocimientos que tenían
los estudiantes conocimientos y los estudiantes, para articularlos con bajo el marco de la Apropiación
Con el fin de fortalecer las prácticas Social de la Ciencia y la Tecnología,
habilidades en las áreas de ciencia y los contenidos que se iban a explicar
pedagógicas, la implementación de este haciendo énfasis en el interés y en el
tecnología. durante la actividad. En un segundo
programa involucró también a los docentes, aprendizaje en ciencia.
momento se realizaba la explicación
apoyando su labor de enseñanza y trabajando
Esta iniciativa formó parte de la del tema a través de diversas
de manera colaborativa bajo cuatro principios:
estrategia de ciudad Jornada herramientas, que iban desde material
aprendizaje cooperativo, diálogo de saberes,
Única y Extendida, cuyo propósito audiovisual hasta la comparación con
pregunta, como elemento dinamizador, y
es fortalecer la educación pública la cotidianidad de los jóvenes, para en
articulación curricular.
a través de la generación de un tercer momento crear un producto
capacidades y competencias que tangible que permitiera mejorar la

1.723
redunden en una formación integral
de los niños y jóvenes de Bogotá.
niños y jóvenes de 10
colegios públicos se beneficiaron
con el programa Centros de interés
comprensión de los conceptos, de tal
manera que en un momento final se
socializaran y aclararan las dudas
respecto del tema expuesto.
CONCLUSIONES DE
LA EVALUACIÓN

• Las sesiones incluyeron procesos

transversales a la ciencia y a la
tecnología, lo que permitió conjugar

Informe anual • 2019

cada momento del quehacer científico

• Lo propuesto por los Centros de

Interés fue reconocido como un ejercicio
favorable, por retomar saberes previos
y por aplicar los contenidos aprendidos
a la cotidianidad de los estudiantes.

30 31

Informe anual • 2019
Ciencia
tecnología
para impulsar el desarrollo
Con los recursos de Regalías Cundimarca, se está implementando una
estrategia de apropiación social del conocimiento científico-tecnológico
en el departamento.
Con el fin de fortalecer las habili-
dades y competencias científicas de
los habitantes del departamento de
Cundinamarca, a través de los re-
cursos de regalías, el 16 de junio de
2019 se empezó a implementar una
estrategia de apropiación social del
conocimiento científico- tecnológico,
que les brindará las herramientas
necesarias para tomar medidas
de prevención, mitigación y control
integral del riesgo.
Esta iniciativa incluye la producción
de una exposición interactiva móvil
y su puesta en funcionamiento se
dará a través de la itinerancia por
60 municipios del departamento, en
los que serán sensibilizadas 80.000
personas.
32
y
Se propone también la co-producción
con las comunidades de materiales
pedagógicos, físicos y virtuales
que fomenten el conocimiento
científico en torno a los fenómenos
naturales y antrópicos que pueden
generar riesgos de desastres, con
lo cual se espera que las personas
que accedan a ellos participen
activamente de la toma de medidas
de prevención y mitigación del riesgo
en sus municipios y comunidades,
teniendo en cuenta que la toma de
decisiones informadas es uno de los
impactos deseados de las estrategias
de apropiación de la ciencia. La
exposición se inaugurará el 2020.
80.000
personas serán
sensibilizadas a través
de la estrategia
de apropiación social
del conocimiento
científico - tecnológico
ENCUENTROS
QUE ENRIQUECEN
En diciembre se llevaron
a cabo cinco encuentros
de cocreación, con una
asistencia de 74 personas
de los 15 municipios de
Cundinamarca. Como
resultado, se recogieron
aprendizajes que serán
aplicados en el desarollo
Informe anual • 2019
de materiales pedagógicos,
insumo para la apropiación
de los conocimientos en
gestión del riesgo.
33
Informe anual • 2019
El museo en los tiempos de
Tik Tok y Fortnite
Por: Sigrid Falla Morales
Directora de Arquitectura Experiencias
Vivimos tiempos convulsos, en los que la
información circula y se apropia de manera
acelerada y caótica; en los que las nuevas
generaciones juegan y se relacionan en
ambientes digitales que lucen y se sienten
cada vez más reales; en los que situaciones
complejas como el cambio climático, la
expansión de los virus o la interpretación
de nuestras realidades sociales nos llega a
través de trinos, memes, titulares de prensa
digital o breves explicaciones en videos de
Youtube. Fragmentos de información que
alimentan nuestras conversaciones (digitales
y presenciales) denotan la manera en que
nos relacionamos, nos proyectamos e
interactuamos en los espacios privados, en
lo público y en relación con el ambiente.
34
taller, la biblioteca, y por supuesto también
a una escuela que se base en paradigmas
distintos al centrado en el maestro como
dueño del saber. Bajo este panorama, los
museos, como espacios de aprendizaje,
tienen un valor vital y más pertinente que
nunca si se tiene presente que habitamos
un mundo que cambia constantemente
y por tanto moviliza nuevas preguntas y
necesidades de comprensión y producción
En los tiempos de Instagram, Twitter, Tik
de sentido que nos permitan desarrollarnos
Tok y una gran maraña de redes sociales,
como individuos a lo largo de la vida.
así como de Fortnite, God of War, Super
La segunda llave, es la necesidad y seamos productores activos de nuevos
Mario y otros cientos de miles de video-
posibilidad que sentimos las personas conocimientos para ampliar con ello
juegos, cabe preguntarse: ¿es el museo
de encontrarnos con otros, de ser y nuestras capacidades de transformar
una institución para nuestro tiempo? Y de
pertenecer a una comunidad y si bien hoy la economía, la política y la cultura en
serlo, ¿cuál es su papel en una sociedad
son múltiples y muy diversas las formas diversas escalas y profundidades.
en la que la información circula de manera
de hacer comunidad, muchas de ellas en
tan vertiginosa e incluso se convierte en
espacios digitales, desde las redes, los Otra más de las múltiples llaves que ofrece
experiencia? Frente a estas preguntas
videojuegos y otras formas de conexión; el museo a su comunidad es la de ser
cabe proponer diversas reflexiones, que
la familia, los amigos y los pares son aún espacio de debate constructivo y abierto
funcionen como llaves para abrir puertas
espacios primarios de construcción de a perspectivas plurales que fomenta el
hacia derroteros que cargan de sentido
tejido social que requieren cada vez más pensamiento crítico y la construcción de
este espacio para algunos anacrónico al
lugares de encuentro, actividades, motivos y ciudadanías para que como sociedad
que llamamos “museo”.
herramientas que posibiliten la construcción podamos enfrentar retos como el de la
y el sostenimiento de los vínculos. Los sostenibilidad ambiental, la reducción
La primera llave está en nuestra
museos frente a esta necesidad, tienen la de brechas de inequidad, la inclusión de
comprensión sobre lo que es el
oportunidad de convertirse en espacios que perspectivas diversas en la construcción
aprendizaje. Si nos sintonizamos con una
transitan entre la construcción de memorias de la sociedad o el acceso a bienes y
idea de éste como algo que trasciende
colectivas y la creación de futuros posibles servicios básicos entre otros.
la adquisición de información, esto es, el
que nos inspiren, movilicen e involucren Así entonces, entre las redes y el
consumo de contenidos y lo entendemos
en una relación con los otros cercanos, mundo digital, pero más allá de ellos, un
como producción de sentido sobre el
lejanos, parecidos o diferentes de manera museo que se abre, escucha, propone,
mundo y vamos más allá y lo vinculamos
que nos sintamos parte de un nosotros, controvierte, crea, acoge y emociona
con una relación de construcción con
construyendo relatos y narrativas que será siempre un espacio vital y vigente,
otros que está mediada por intereses,
faciliten la convivencia en armonía con los pudiendo convivir y aprovechar las
vínculos, afectos, emociones y sentidos,
otros y con la naturaleza. potencialidades que tienen todas
encontramos entonces un camino
inmenso de exploración que no se aquellas herramientas de aprendizaje y
Un camino enorme que posibilita un museo comunicación que nos ofrece el mundo
agota en el titular, el video o el texto
conectado con su comunidad es también el contemporáneo para convertirse en
Informe anual • 2019
que nos encontramos en la red, sino
de estimular la creación, esto es, movilizar la espacio de transformación, en lugar para
que por el contrario allí apenas inicia
idea de que todos podemos producir nuevos ser y habitar más que para visitar, en
y puede ser el detonante de procesos
conocimientos, ideas, artefactos, ambientes actor relevante para su comunidad, en
de experimentación, comprensión y a
y relatos, a partir de generar las condiciones inspiración para construir futuros soñados
la vez de creación, que le dan sentido
para que así suceda y con ello aportar que nos hagan una mejor sociedad.
a espacios como el museo, el teatro, el
en la transformación hacia una sociedad
en la que más que consumir contenidos,
circular informaciones o reproducir prácticas
35
Informe anual • 2019

En la agenda
DE LA CIUDAD

310
Impactos en prensa,
radio, televisión

Informe anual • 2019

y medios digitales

36 37
 de estudiantes con quienes diariamente se
Informe anual • 2019
desarrolla su profesión.
Antes se mencionó la importancia de crear
ambientes de convivencia en los colegios, que
tanto deben beneficiar a estudiantes como a
maestros. Los colegios deberían ser un ejemplo
particular de organización para la convivencia, la
participación, la construcción colectiva, el ejercicio
de la justicia, la solución pacífica de conflictos, la
solidaridad entre compañeros, el ejercicio racional
de la autoridad… Infortunadamente no siempre
es así y en la educación pública se siguen
colando vicios ancestrales de autoritarismo,
tráfico de influencias y otras desdichas nacionales
que desvirtúan el ejercicio democrático de la
ciudadanía. Pero también hay instituciones
ejemplares que paso a paso demuestran que
los cambios son posibles, gracias al compromiso
colectivo de maestros, directivos, padres de
familia y estudiantes. Algunos logran resultados,
aún a contrapelo de la administración educativa
local o nacional que tiende a mantener intereses
que no siempre son exactamente los de los
estudiantes y sus familias.
Este, me parece, es un aspecto importante que
debe considerarse, pues en ocasiones genera
una tensión difícil de resolver entre la realidad de
las regiones y las localidades en las cuales se
desempeñan los maestros con niños y jóvenes
de carne y hueso, y lo que los administradores
nacionales o locales pretenden que suceda.
Más allá de la adquisición de comportamientos
ciudadanos a los cuales nos hemos referido,
el pleno ejercicio de la ciudadanía implica
también la garantía plena de los derechos
fundamentales a la vida, la educación, la salud,
etc. No se puede hablar de un ciudadano que no
tenga la posibilidad de satisfacer los derechos
fundamentales consagrados en la Constitución.
En el caso de la educación, la responsabilidad
recae sobre el Estado, la familia y la sociedad,
dde manera que el acceso, la permanencia y la
calidad básicas del sistema educativo formal son
un asunto de permanente preocupación para
los gobiernos, que a su vez tienen que hallar y
dosificar los recursos para conseguir los diversos
propósitos que persiguen.
60
En este punto es donde usualmente surgen
las grandes diferencias entre los educadores
y las administraciones. En algunos casos esas
diferencias son puntuales en tanto que afectan
intereses particulares (traslados, calendarios),
otras veces son de carácter gremial porque
afectan intereses colectivos (el tema salarial, por
ejemplo), pero muchas veces las diferencias tienen
un fondo político muy sustancial que no suele
hacer tanto ruido.
El papel de los maestros como constructores
de ciudadanía tendría que centrarse mucho en
la discusión de estos temas, que tienen que ver
con la estructura curricular, con la forma como
se evalúa a los niños dentro del aula o desde
instancias externas, las prioridades para asignar
recursos escasos, las formas organizativas de las
instituciones, los criterios para el reconocimiento
de méritos profesionales… Es evidente que se
requiere ir más allá de la protesta y se necesita
generar más propuestas que, además, es potestad
de las instituciones ponerlas en práctica.
Me parece que el rol de los maestros como
profesionales, como intelectuales, es el más
importante en la construcción de ciudadanía:
desde esta condición tienen la posibilidad y la
responsabilidad de influir en las políticas públicas,
en las prácticas cotidianas de las instituciones,
en el desarrollo de nuevos horizontes de calidad
acordes con la cotidianidad de la gente, antes
que con indicadores universales dee valor muy
relativo. El derecho de acceder a la ciencia, la
tecnología, el arte y todas las manifestaciónes
de la cultura es fundamental en el progreso
de niños y niñas, pues sobre esta condición se
construye la democracia. Pero difícilmente estos
propósitos pueden ser conseguidos por el simple
enunciado de metas de una administración: sin
la participación decidida de los maestros, sin su
capacidad intelectual, sin modelos permanentes
de discusión académica todo eso se vuelve flor de
un día.
Desde luego los administradores nacionales y
locales deben hacer planes ambiciosos, proponer
metas, definir indicadores y explorar caminos para
mejorar las condiciones materiales del sistema,
orientando los recursos financieros hacia el logro
de propósitos definidos. Pero cuando se traspasa
la frontera de lo obvio (más cupos, más edificios,
más equipos…) las prioridades se vuelven más
esquivas, más localizadas, más heterogéneas: en
unos colegios es necesario mejorar unas cosas
y en otros otras, en unos municipios se requiere
un ingrediente que sobra en otro… Aquí es donde
el papel de los maestros se hace tan importante:
ellos y ellas deben saber de sus alumnos y
sus necesidades, deben saber del talento que
tienen entre manos, de los conflictos que deben
superarse para conseguir la excelencia en sus
colegios.
Es claro entonces, que la importancia de
los maestros sigue siendo primordial en la
construcción de un sociedad en la cual se
avance hacia formas cada vez más elevadas
de justicia social, de equidad, de oportunidad
de participación en las decisiones que afectan
la vida de los ciudadanos. Sin maestros
comprometidos con su función forjadora de
seres humanos libres y autónomos no es posible
concebir cambios sociales profundos. Y este
rol sustantivo en cualquier sociedad civilizada
atraviesa necesariamente por su propia identidad
profesional y por su mejoramiento como seres
humanos, como ciudadanos actuantes y como
intelectuales responsables de abrir espacio
cultural a las nuevas generaciones.
Red de Profes
Con el objetivo de generar espacios de participación y
cercanía con docentes e instituciones educativas, Maloka
creó la Red de Profes, que le brinda a los educadores
espacios de encuentro para la participación y la formación
Informe anual • 2019
entre pares.
En el marco de esta iniciativa, se realizaron charlas que
tuvieron como protagonistas a varios expertos del sector
educativo del país, entre ellos Francisco Cajiao, quien
compartió con los profesores sus apreciaciones sobre el
fortalecimiento de la educación en Colombia.
61
 Tranparencia y seguridad
Informe anual • 2019
jurídica
La Dirección Jurídica, a lo largo del año, apoyó los
procesos de contratación de los múltiples proyectos
que la Corporación emprendió. Brindó, además,
conceptos legales a todas las áreas para garantizar
la seguridad jurídica de las mismas y ejecutó todo
el proceso de contratación del Plan de Inversiones
aprobado por la Junta.
Gracias a la labor que desarrolló esta Dirección,
Maloka sigue siendo reconocido por Colciencias
como un Centro de Ciencias, que hace parte de
una categoría especial que está incluida dentro del
Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, lo
cual implica una serie de ventajas tributarias para
las organizaciones que generan conocimiento, en
este caso para nuestro centro interactivo.
Durante 2019 fueron concedidas las renovaciones de
las marcas registradas a nombre de la Corporación
Maloka de Ciencia, Tecnología e Innovación, por
parte de la Dirección de Signos Distintivos de
la Superintendencia de Industria y Comercio. La
renovación de las marcas es por 10 años, es decir
hasta 2029.
Procesos
y reclamaciones
Ante la Contraloría de Bogotá hubo un proceso
de responsabilidad fiscal iniciado contra el Fondo
de Desarrollo Local de Suba por la ejecución del
Contrato de prestación de servicios No. 158 de
2015, suscrito con Maloka.
El proceso se inició por daño patrimonial; Maloka
fue vinculada, pero al 31 de diciembre de 2019 no
había pronunciamiento ni decisión de fondo. Ante
esta situación, se solicitó la desvinculación de
la Corporación del proceso por haber cumplido
íntegramente el convenio.
Se ha hecho seguimiento a esta situación mediante
visitas permanentes a la Contraloría de Bogotá y
entrevistas con el sustanciador, sin que durante el
mismo se produjera determinación de fondo.
62
Así mismo, la Subdirección de Procesos de
Responsabilidad Fiscal de la Contraloría de
Bogotá inició el proceso de responsabilidad
fiscal del Fondo de Desarrollo Local de la
Alcaldía de Puente Aranda y vinculó al entonces
representante legal de Maloka en 2015.
Mediante auto del 25 de noviembre de 2019 hubo
fallo y se declaró como responsables fiscales al
Alcalde, Supervisor y a la anterior representante
legal de Maloka. El abogado radicó nueva
solicitud de aclaración el 16 de diciembre de 2019.
A la fecha se está a la espera de la manifestación
del despacho sobre la nueva solicitud.
Con relación a procesos judiciales de la
Corporación, se debe tener en cuenta que
actualmente existe un proceso administrativo
por controversias contractuales (en el que
se encuentran vinculados la Gobernación de
Cundinamarca, la Universidad Nacional de
Colombia, la Fundación Tecnalia Colombia,
la Corporación Connect Bogotá Región y la
Corporación Maloka), en el cual la Fundación
Tecnalia Colombia, en calidad de articulador
del convenio, firmó un contrato de prestación
de servicios con la demandante, quien reclama
que se declare que el contrato 013 de 2015
suscrito entre la Fundación Tecnalia Colombia,
como contratante y María de los Ángeles Briceño
contrato estatal originado y pagado con recursos
del Sistema General de Regalías del Sistema
de Ciencia, Tecnología e Innovación. La cuantía
del mencionado proceso es de $114.812.000. Se
solicitó la desvinculación de Maloka del proceso,
por cuanto no es la entidad llamada a asumir
la responsabilidad de las pretensiones de la
demandante y por falta de legitimación.
Con relación a la inspección, vigilancia y control
por parte de la Dirección Distrital de IVC a
personas jurídicas sin ánimo de lucro, se debe
tener en cuenta que como consecuencia de
la situación administrativa y financiera de los
últimos años de la Corporación, la Alcaldía de
Bogotá profirió la Resolución 018 del 25 de
mayo de 2016, mediante la cual se ordenó a
Maloka adelantar las acciones descritas en la
mencionada resolución, con el fin de asegurar la
autosostenibilidad de la Corporación. La anterior
resolución fue confirmada por la Resolución 002 de
junio de 2017 expedida por la Subsecretaría Jurídica
La administración de Maloka presentó el último
informe bimensual intermedio con las gestiones
adelantadas para dar cumplimiento a las
resoluciones antes mencionadas, mediante los
radicados 1-2017-6747, 1-2018-6812 y 1-2018-7322.
Luego del análisis de los informes presentados,
la Dirección Distrital de Inspección, Vigilancia y
Control de Personas Jurídicas sin Ánimo de Lucro,
mediante la comunicación 2-2018-17552, informa
a Maloka: “(…) Por lo anterior, esta Dirección, en
cumplimiento de lo establecido en el artículo 38 del
Decreto 059 de 1991 modificado y adicionado por
el artículo 22 del Decreto 530 de 2015 y artículo
13 del Decreto 323 de 2016, requiere continuar con
el seguimiento financiero a la Corporación Maloka
de Ciencia, Tecnología e Innovación, hasta que los
índices de liquidez sean positivos, es decir hasta
las obligaciones a largo plazo, lo anterior sin
perjuicio de las facultades continuas que ejerce de
Si bien es cierto que esta Dirección continúa con
su proceso de inspección y vigilancia, debido a
la notable mejoría financiera de la Corporación y
al cumplimiento de las acciones establecidas en
las resoluciones mencionadas, para el 2019 los
requerimientos disminuyeron y se limitaron solo a
los temas que por ley corresponde hacerles
seguimiento.
A la fecha la Corporación no ha sido condenada en
ninguno de los procesos en los cuales se encuentra
Informe anual • 2019
vinculada y por ende no ha destinado recursos para
pagar condenas o fallos en contra, se debe tener
en cuenta que las probabilidades de éxito en los
procesos en contra son bastante altas.
63