Pensamiento Lógico y Matemático

Tutor: Yader Blandón

Tarea 2: Operatividad entre conjuntos

Nombre: Lesly Vanessa Mendoza Díaz

Código del estudiante: 200611_966

Valledupar, 06 de Noviembre 2019

INTRODUCCION

El razonamiento lógico es un proceso mental en el cual interviene la aplicación de formas,

métodos y principios enmarcados en la validez de algunas premisas que llevan una
conclusión que puede ser identificada como verdadera o no. Esto puede convertirse en
inductivo o deducible donde la conclusión presenta un grado de probabilidad determinada
por su validez.

En el siguiente trabajo se muestra una serie de conceptos y temáticas desarrolladas a lo

largo del curso del pensamiento lógico matemático, entre las que se aplica la transición del
lenguaje natural al lenguaje simbólico, la identificación de las premisas simples, la
elaboración de las tablas de verdad, el uso de software simulador .

La de mostración de la validez o no, la validez de un planeamiento por el medio de las

leyes de inferencia y las formas de razonamiento (inductivo y deductivo) para proponer una
formalización y resolución a las situaciones problemáticas.  
Objetivos Generales

 Fortalecer los principios y temas adquiridos en las unidades de lógica matemática.

Objetivos específicos.

 Dar uso a las formas básicas de las tablas de verdad.

 Demostrar la validez o la invalidez de las situaciones problemáticas en el medio de
los principios de la lógica.
 Demostrar la validez o la invalidez de las situaciones problemáticas por medio de
las leyes de la indiferencia lógica.
 Analizar y plantear una situación grupal a la problemática sugerida en la guía.
 Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el desarrollo del ejercicio 1:

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

p: Todos los pacientes se toman sus medicamentos

q: Algunos pacientes no se toman sus medicamentos

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

Algunos Pacientes No se toman Medicamentos

 Cuantificador universal qp
 Sujeto: números p
enteros
 Cualidad Afirmativa
 Predicado: positivo

 Cuantificador Particular.
 Sujeto: números enteros.
 Cualidad Afirmativo.
p
 Predicado: Positivo
p
Enunciados universales afirmativos ,afirmativos, los cuales representaremos con la
letra A
Estas confundiendo las premisas:
P es “Todos los pacientes se toman sus medicamentos” y es de tipo I
Q es Algunos pacientes no se toman sus medicamentos “y es de tipo A
En ese orden de idea te cambia el grafico, por favor revisa

q: Todos los estudiantes de lógica son mayores que los de catedra.

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término Predicado

Todos Los Estudiantes Son mayores Catedral

Las proposiciones contingentes, son aquellas que no necesariamente son falsas ni

verdaderas.

p
p

Enunciados particulares afirmativos, los cuales representaremos con la letra I

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 2:

C. Gabriela dice que la arquitectura es el estudio del arte de habitar un espacio, por
ende, considera que se debe definir de acuerdo con el entorno, el clima, optimizando
el área a construir, dándole utilidad a cada metro cuadrado y con el propósito de
modernizar de una manera sobria la zona en la que el proyecto arquitectónico será
ejecutado.

Argumentación: El razonamiento propuesto por Gabriela es de tipo deductivo ya que hace

uso de la definición general (premisas generales) de la arquitectura como medio artístico de
la utilización del espacio para generar una conclusión, también extendida (relación
armoniosa espacio habitable-entorno). Esta misma responde de manera holística a las
necesidades del individuo y la sociedad.
Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará la expresión simbólica, las premisas y la conclusión de un

argumento para el desarrollo del ejercicio 3:

Expresión simbólica: [ ( p ∧ q ) ∧ ( p →r ) ]⟶ ( r ∧q )

Premisas:
P1: p ∧q
P2: p →r

Conclusión: r ∧q

p: Si voy en carro
q: Si aumentaumentor la velocidad velocidad para esta proposición no es muy claro si le puede
asignar un valor de verdad. Es decir decir que es falso o verdadero. Es diferente decir “Aumento la
velocidad” a la cual si le puede asignar un valor de verdad

r: llego temprano a la unad

Lenguaje natural de la exposición formal

p ∧ q: Si voy en carro y aumento la velocidad

p → q Si voy en carro entonces llego temprano a la Universidad

Lenguaje Natural

Si voy en carro y no aumento la velocidad, entonces no llego temprano a la Unad, por lo tanto no
llego temprano por no aumentar la velocidad en el carro... las negaciones no caben en esta
proposiiones si ve la expresión simbolica no hay negaciones
El argumento es contingencia.

CorrectoP (p∧q) (p→ r ¿ ( p ∧q ) ∧ ( p → r ) ( r ∧q ) ( p ∧q ) ∧ ( p → r ) ¿ ⟶ ( r ∧q )

q r
V V V V V V V V
V V F V F F F V
V F V F V F F V
V F F F F F F V
F V V F V F V V
F V F F V F F V
F F V F V F F V
F F F F v F f V
Correcto
Si voy en carro y no aumento la velocidad, entonces no llego temprano a la Unad, por lo
tanto no llego temprano por no aumentar la velocidad en el carro.

Planteamiento

P: Si voy en carro y aumento la velocidad

Q: Si voy en carro por tanto llego temprano a la unad

R: Llego temprano a la unad si voy en carro

PREMISAS

P1.( p ∧q ) Si voy en carro y aumento la velocidad, llego temprano a la unad

P2.( p →r ) Si voy en carro por tanto llego temprano a la unas, llego temprano a la unad si voy en
carro

P3ConclusionConclusión (r ∧q ) llego temprano a la unad si voy en carro, si voy en carro llego

temprano la unad
 Razonamiento de inferencia
Razonamiento Justificación
( p ∧q ) Premisa
( p →r ) Premisa
( r ∧q ) SH 2y 1
→r∧q MPP 3 y 2
• Premisas
Premisas
 CONCLUSION

Reforzamos los conocimientos adquiridos en el anterior Unidad a dar Uso a las formas
básicas de las tablas de verdad, los principios de Lógica y los razonamientos lógicos
para demostrar la validez de las situaciones o problemáticas propuestas.

Analizamos en grupo la situación problemática sugerida en la guía pro medio de la

inferencia lógica y las leyes de inferencia planteado una solución.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Castaño, G. (2017). Leyes de inferencia, [Video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/13869
Wisniewski, P. M., & Gutiérrez, B. A. L. (2011).Introducción a
las matemáticas universitarias. México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?docID=10473069