Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Paso 6 - Informe de
evaluación de la propuesta

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento crítico (Lic. en Matemáticas)
curso
Código del curso 551106
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 09 de mayo de
22 de mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Formula propuestas pedagógicas mediante el uso de herramientas
didácticas con el fin de promover el desarrollo del pensamiento crítico
en diferentes disciplinas.
Temáticas a desarrollar:
El pensamiento crítico en la educación.
Fundamentos del pensamiento crítico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Este paso se realiza la evaluación de la propuesta de solución a la
problemática abordada por el grupo colaborativo, el impacto y los
resultados alcanzados. También permite que cada estudiante
autoevalúe críticamente su proceso en el desarrollo del trabajo a lo
largo del curso.
Actividades a desarrollar

Parte 1.
Los estudiantes construirán una matriz de evaluación de su propuesta.
Los estudiantes elaborarán un informe en el que se valore la
aplicabilidad de la propuesta, donde se incluyan los resultados de la
implementación y la aplicación de la matriz de evaluación. Para ello
tendrán en cuenta los siguientes interrogantes:

 ¿La propuesta permitió la solución de la problemática seleccionada?

 ¿De qué manera una propuesta de este tipo hace posible el
desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico?

En el informe se completa el trabajo desarrollado en el paso 5 con las

conclusiones y las recomendaciones.

La bibliografía se presenta acorde con las normas APA.

El aporte se presenta con ortografía, buena redacción y cumple con las

normas de Netiqueta de las plataformas UNAD.

Parte 2.

Una vez se haya avalado la propuesta, el grupo la implementará en el

contexto seleccionado.

Por medio de un video de 10 minutos se mostrará el proceso de

implementación de la propuesta, incluyendo audio y evidencia
fotográfica.
Entornos
Evaluación y seguimiento / Foro de aprendizaje
para su
colaborativo
desarrollo
Individual
 No aplica

Productos Colaborativos:
a entregar Documento colaborativo en Word que contenga lo
por el siguiente:
estudiante  Informe y Matriz de evaluación de la propuesta.
 Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo el
enlace del video en YouTube.
Enviar la URL del video (solo 1 por grupo).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para la óptima organización del trabajo colaborativo se

puede hacer uso de los roles siguientes: Roles/Función.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Planeación
normas de presentación de trabajos exigidas por el
de
docente.
actividades
para el
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
desarrollo
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
del trabajo
persona encargada de las alertas para que informe a
colaborativo
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Roles a
Cada estudiante debe asumir un rol de líder en el
desarrollar
equipo de trabajo colaborativo para cumplir a
por el
cabalidad con las actividades programadas.
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la El grupo colaborativo asume la responsabilidad de
producción acordar y llegar a consenso para la entrega final del
de producto.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de
trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación- Paso 6 - Informe de
evaluación de la propuesta

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El informe final
responde a los
El informe final
interrogantes
responde a los
planteados pero
interrogantes
carece de alguno El estudiante no
planteados y está
de los elementos hace entrega del
Informe y estructurado de
solicitados o informe final. 50
matriz forma ordenada,
presenta
coherente y
incoherencias en
argumentada.
su estructura o
argumentos.
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 50 puntos)
puntos) puntos)
La solución al
problema está
La solución al
desarrollada con
problema fue
los propósitos del El estudiante no
implementada según
curso pero tiene hace entrega del
los propósitos del
problemas en su video o no se
curso, y se desarrolló
Argumentación implementación evidencia su 40
de manera ordenada,
o no está participación.
coherente y
planteada de
argumentada.
forma ordenada
y argumentada.
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 40 puntos)
puntos) puntos)
 En el video se
muestra el escenario
en el cual se ha
implementado la
El video trata de
propuesta y se
la
presentan fotografías
implementación El contenido del
u otro material que
de la propuesta video no posee la
evidencia la
pero las calidad aceptable
Contenido implementación. El 20
evidencias de la esperada.
video se encuentra
misma son
enlazado en YouTube
insuficientes.
y presentan
conclusiones sobre el
proceso de
implementación
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
No hay errores
ortográficos
La redacción es pero la
excelente, se redacción no es
presentan los coherente, o la
El documento
contenidos redacción es
tiene deficiencias
coherentemente y no coherente pero
en redacción y
existen errores tiene errores
Presentación del ortografía.
ortográficos. Hace uso ortográficos. Su 15
trabajo No hace uso de
correcto de la norma trabajo
las normas APA.
APA para presentar su presenta
trabajo, citar y algunos
referenciar. problemas en el
uso de normas
APA.
(Hasta 7 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125
Aspecto evaluado