Soluciones Ciencias de la Naturaleza 4º Primer trimestre

SOLUCIONES

Ciencias de la Naturaleza 4º
Educación Primaria

PRIMER TRIMESTRE

Unidad 0: Nuestro mundo

1. Respuesta abierta.
2. Gusto – Lengua / Olfato – Nariz / Tacto – Piel / Vista – Ojos / Oído –
Oído
3. Beber agua abundante, dormir bien, ir al médico a realizar revisiones
periódicas y la higiene personal.
4. Respuesta procedimental.
5. Respuesta procedimental.
6. Invertebrado. Terrestre. Dos antenas. Patas articuladas. Del grupo de
los artrópodos – Saltamontes / Vertebrado. Cubierto de plumas. Tiene
alas, patas y cola. Vuela. Del grupo de las aves – Colibrí / Invertebrado.
Cuerpo blando. Flota en el agua. Forma de paraguas. Del grupo de los
cnidarios – Medusa / Vertebrado. Cubierto de pelo. Medio terrestre.
Salta de rama en rama. Del grupo de los mamíferos – Ardilla /
Vertebrado. Medio terrestre. Cubierto de escamas. Se desplaza
arrastrándose. Del grupo de los réptiles – Serpiente / Invertebrado.
Vistosos brazos de colores. Recubierto de pequeñas púas. Vive en el
mar. Del grupo de los equinodermos – Estrella de mar / Vertebrado. Piel
desnuda. Grandes ojos saltones. Vive cerca del agua. Del grupo de los
anfibios – Rana / Invertebrado. Cuerpo blando. Protegido con una
concha. Vive en el agua. Del grupo de los moluscos – Almeja /
Vertebrado. Medio acuático. Cubierto de escamas. Tiene aletas y cola.
Del grupo de los peces – Pez payaso / Invertebrado. Cuerpo blando y

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alargado. Dividido en anillas. Vive en la tierra húmeda. Del grupo de los

anélidos – Lombriz.
7. Animales invertebrados: Cnidarios – Medusa / Anélidos – Lombriz /
Moluscos – Almeja / Equinodermos – Estrella de mar / Artrópodos –
Saltamontes // Animales vertebrados: Anfibios – Rana / Reptiles –
Serpiente / Peces – Pez payaso / Aves – Colibrí / Mamíferos – Ardilla.
8.

9. Respuesta procedimental.
10. La bicicleta, la linterna y el monopatín. / Las ruedas.
11. Energía eléctrica: Energía lumínica – linterna o bombilla / Energía
térmica – Tostador u horno / Energía mecánica – Ventilador o turbina.

UNIDAD 1. Las funciones vitales

Nuestras funciones vitales. Función de relación

(págs. 14 a 17)

1. Respuesta orientativa. Relación: porque los seres humanos necesitan

recibir información de su entorno y poder reaccionar a ella de manera
adecuada. Nutrición: porque los seres humanos necesitan oxígeno y
nutrientes para vivir. Reproducción: porque los seres humanos se
extinguirían si no tuvieran descendencia.
2. Porque son las funciones esenciales para la vida. No, porque se habrían
extinguido.
3. Respuesta orientativa. Oído. Los músculos del cuerpo, sobre todo
brazos y piernas. Oigo el despertador, me despierto, me estiro y me
levanto de la cama. a) Me agacho, lo cojo y lo tiro a la papelera. b)
Muevo los dedos y abro el papel.
4. Respuesta orientativa. Sí, porque se guía por otros sentidos, y aplica la
memoria y el equilibrio para calcular mentalmente las distancias.

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Los sentidos (págs. 18 y 19)

5. Vista – Ojo – Color, forma, tamaño, distancia Córnea, iris, nervio óptico,
ceja, párpado, pestañas / Oído – Oído – Sonido y sus características –
Pabellón auditivo, conducto auditivo, tímpano, caracol, nervio auditivo,
cadena de huesecillos / Tacto – Piel – Forma, textura, temperatura,
dolor, presión – Receptores de la piel / Olfato – Nariz – Olores – Fosas
nasales, mucosa olfatoria / Gusto – Lengua – Sabores – Papilas
gustativas.

El sistema nervioso. El aparato locomotor (págs. 20 y 21)

6. Los receptores de la piel captan la sensación de dolor y los nervios

transmiten esta información al cerebro.
El cerebro analiza la sensación de dolor y dará la respuesta de retirar la
mano.
7. Respuesta orientativa. Oler una tableta de chocolate: las papilas
olfativas perciben el olor a chocolate y mediante los nervios lo envían al
cerebro. Allí, esta información se transforma en la sensación de olor a
chocolate.
8. Respuesta abierta.
9. (Visión frontal) Huesos de la cara, clavícula, húmero, cúbito, radio,
huesecillos de la mano, esternón, huesecillos del pie. (Visión dorsal)
Cráneo, omóplato, costilla, columna vertebral, coxal, fémur, tibia, peroné.
10. (Visión frontal) Frontal, masetero, bíceps, pectoral, abdominal,
cuádriceps. (Visión dorsal) Trapecio, tríceps, dorsal, glúteo, bíceps,
gemelos.

Nuestras emociones y sentimientos (págs. 22 y 23)

11. Respuesta abierta.

12. Respuesta abierta.

Reproducción: fecundación, embarazo y parto (pág. 24)

13. Chicos: crece el vello en pubis, axilas, piernas, cara; aumenta el tamaño
de los órganos del aparato reproductor y la voz se vuelve grave.
Chicas: crece el vello en pubis y axilas, aumenta el tamaño de los
órganos del aparato reproductor, se desarrollan las glándulas mamarias
y se ensanchan las caderas y los muslos.

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14. Respuesta abierta.

Para terminar (págs. 26 y 27)

1. Respuesta orientativa. Cocinero: satisfacción por el buen sabor de su

guiso. Portero: alegría si ha parado el penalty. Niña leyendo en sistema
Braille: satisfacción por haber hecho los deberes. / Niño en un parque,
en un área de juegos… Contrariedad o dolor. Sorpresa o susto.
Aburrimiento o enfado.
2. A: iris. B: córnea. C: nervio óptico. D: encéfalo. E: médula espinal. F:
nervios. G: masetero. H: bíceps. I: cuádriceps. J: clavícula. K: esternón.
L: fémur.

UNIDAD 2. Nos nutrimos

La función de nutrición (págs. 30 y 31)

1.

El sistema digestivo (págs. 32 y 33)

2. Los alimentos se ingieren por la boca y se mezclan con la saliva

formando el bolo alimenticio. Este es comprimido y empujado por la
lengua para que descienda por la faringe. El bolo desciende por el
esófago hasta llegar al estómago. En el estómago se segregan jugos
gástricos que descomponen el bolo y forman el quimo. El quimo se junta

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con jugos digestivos en el intestino delgado y forma el quilo. Los

alimentos ya transformados en sustancias nutritivas pueden ser
absorbidos por las microvellosidades para pasar a la sangre. El resto de
alimentos pasan al intestino grueso donde se compactan y se forman los
excrementos que posteriormente se expulsan.
3. a) Formación y expulsión de los excrementos intestino grueso / b)
Mezcla de los alimentos con la saliva – boca / c) Corte y trituración de
los alimentos – boca / d) Formación del quilo – intestino delgado / e)
Formación del bolo alimenticio – boca / f) Formación del quimo –
estómago / g) Producción de la bilis y de los jugos pancreáticos intestino
delgado / h) Absorción de las sustancias nutritivas – intestino delgado /
i)Deglución del bolo alimenticio – faringe / j) Absorción del agua de los
restos de alimentos no digeridos – intestino grueso.

4. Respuesta procedimental.
5. ¿Qué tipos de dientes diferentes componen la dentadura de una
persona adulta? ¿Cuántos dientes tenemos de cada tipo? Los distintos
tipos de dientes son: incisivos, caninos, premolares y molares. 8
incisivos, 4 caninos, 8 premolares y 12 molares. // ¿Para qué sirve la
saliva? Tiene muchas funciones, pero la principal para la digestión es la
de, por el efecto de las enzimas que contiene, mezclarse junto con los
alimentos para formar el bolo alimenticio. Además, mantiene el pH
neutro, cicatriza heridas, permite que las glándulas gustativas noten el
sabor de las cosas, lubrica la cavidad oral, mantiene el equilibro hídrico y
sirve de protección. // ¿Cuánto mide extendido el intestino delgado de
una persona? Unos seis metros. // ¿Cuánto tiempo pasa la comida en el
estómago? ¿Y en el intestino delgado? La comida pasa en el estómago
de cuatro a seis horas. Y en el intestino delgado entre tres y seis horas.

El sistema respiratorio (pág. 34)

6. Fosas nasales – Faringe – Laringe – Tráquea – Bronquios – Alveolos

pulmonares – Pulmones.
7. Durante la inspiración, el aire entra a los pulmones mientras que al
espirar, el aire sale por la boca.

Una vuelta por el mundo (pág. 35)

8. Respuesta procedimental.
9. – Los primeros síntomas del mal de altura pueden empezar a sentirse a
partir de los 2.500-3.000 metros por encima del nivel del mar. Se deben
a la baja presión de oxígeno que existe a gran altitud. / – Los síntomas

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del mal de altura varían según las personas, pero suelen presentarse
después de unas horas de la ascensión y pueden prolongarse durante
dos o tres días. Normalmente, suelen agudizarse durante la noche. / –
Para prevenir el mal de altura so al menos sobrellevarlo de la mejor
manera posible será necesario aclimatarse, no agitarse ni realizar
esfuerzos físicos al menos durante los primeros días. Además, el día
anterior se recomienda dormir bien, comer ligero y evitar las bebidas
alcohólicas.

El sistema circulatorio (págs. 36 y 37)

10. Las tuberías se corresponderían con las venas y las arterias; el desagüe
serían los capilares, y la bomba de agua sería el corazón.
11. Respuesta procedimental.

El sistema excretor (págs. 38 y 39)

12. Respuesta gráfica.

13. Respuesta abierta.
14. a) El sistema excretor elimina las sustancias de desecho a través de la
orina y el sudor. / b) El sistema excretor está formado por el aparato
urinario (riñones y vías urinarias) y las glándulas sudoríparas. / c)
Cuando la sangre llega a los riñones, se filtra para separar las
sustancias de desecho y se forma la orina. / d) La orina baja por los
uréteres hasta la uretra. / e) Cuando la vejiga urinaria está llena,
sentimos la necesidad de orinar. / f) La orina se expulsa a través de la
uretra. / g) Las glándulas sudoríparas excretan el sudor a través de los
poros de la piel.

Para terminar (págs. 42 y 43)

1. La función de nutrición nos permite obtener de los alimentos, del agua,

del aire, etc., la energía para que nuestro cuerpo funcione y la materia
necesaria para repararlo y crecer. Para llevarla a cabo, se necesita la
acción conjunta de los cuatro sistemas implicados en esta función
(digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor).

2. a. Falsa – El sistema respiratorio capta oxígeno del aire y expulsa

dióxido de carbono. / b. Verdadera. / c. Falsa. El sistema excretor elimina
las sustancias de desecho que recoge el sistema circulatorio. / d.
Verdadera.

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3.

– Se filtran las sustancias de desecho que ha recogido la sangre (sistema

excretor). / Se expulsa la orina (sistema excretor). / En su interior se
produce el intercambio de gases (sistema respiratorio). / Los nutrientes
son absorbidos (sistema digestivo). / Produce la bilis (sistema digestivo).
/ Se forman las heces (sistema digestivo). / La sangre es bombeada a
todo el cuerpo (sistema circulatorio). / La sangre circula por su interior
(sistema circulatorio).

4. boca (A o B) / pulmones (B) / vasos sanguíneos (C) / páncreas (A) /

intestino grueso (A) / esófago (A) / ano (A) / tráquea (B) / bronquios (B) /
intestino delgado (A) / riñones (D) / corazón (C) / vejiga urinaria (D) /
estómago (A) / hígado (A).

UNIDAD 3. Cuidamos nuestra salud

La salud y los hábitos saludables (págs. 46 y 47)

1. Respuesta orientativa. a) Aunque, además de la salud, hay otras

cuestiones importantes en la vida, si estamos enfermos no podemos
disfrutar plenamente de ellas. b) Con una buena alimentación, descanso
y una actitud positiva, es más fácil evitar las enfermedades.
2. Respuesta abierta.

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La alimentación (págs. 48 a 51)

3. Respuesta abierta.
4. Respuesta abierta.
5. Sardinas en escabeche, salmón ahumado, mermelada de naranja,
melocotón en almíbar, jamón serrano y anchoas: conservación por
aditivos conservantes. Pasas, café y salmón ahumado: conservación
mediante deshidratación.

El ejercicio físico (págs. 52 - 53)

6. Respuestas orientativas. a) Estas personas tienen hábitos de vida

saludables, ya que están al aire libre y practican deporte. b) Esta
persona no tiene unos hábitos saludables, ya que lleva una vida
sedentaria, está sola, sentada delante del ordenador, comiendo pizza y
bebiendo.
7. Respuesta abierta.

La higiene y el cuidado del cuerpo (págs. 54 - 55)

8. Respuesta orientativa. El primer eslogan explica la importancia de

lavarse las manos para nuestra salud. En el segundo se explica que el
ruido es perjudicial para nuestra salud. Respuesta abierta.

El descanso, el bienestar mental y social (págs. 56 - 57)

9. – Cena ligera, lectura relajante y tranquila, dormir ocho horas, ejercicio

físico.
– El ruido que han hecho los vecinos.
10. Ana: descansar hasta que no tenga fiebre y comience a recuperarse.
Tomar vitaminas y bebidas calientes. Adrián: puede salir a caminar,
respirando aire puro; ir con otras personas. Apuntarse a una
asociación.

Primeros auxilios (pág. 58)

11. Debería seguir la conducta PAS: proteger para evitar nuevos

accidentes; alertar al profesor o adulto más cercano, y socorrerle
llevándole a enfermería.

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Para terminar (págs. 60 - 61)

1. Respuesta orientativa. La salud es el estado de completo bienestar

físico, mental y social.
2. Respuesta orientativa. El niño no practica hábitos saludables, pues no
sigue una dieta sana y equilibrada. Debería incluir frutas y verduras en
su dieta, beber agua y evitar comer solamente alimentos que contienen
demasiados azúcares y grasas. La niña tiene buenos hábitos pues está
bien sentada con la espalda erguida y los brazos bien colocados. La
mujer que ha acudido al oftalmólogo para revisar su vista tiene buenos
hábitos. El hombre que está sentado frente al televisor no tiene buenos
hábitos. Debería evitar ver la televisión hasta tan tarde y dormir las horas
suficientes. El niño que está haciendo los deberes no tiene buenos
hábitos. Debería trabajar con una iluminación correcta.
3. Alimentos energéticos: aceite, avellanas, arroz, manteca de cerdo y
azúcar. Alimentos constructores: merluza, huevos, yogur, pollo, alubias y
lentejas. Alimentos reguladores: tomate, fresas y espárragos. Consumo
diario: tomate, aceite, espárragos. Consumo ocasional: manteca de
cerdo y azúcar.
4. Varias veces a la semana: merluza, huevos, yogur, avellanas, pollo,
alubias, lentejas.
5. Un dormitorio para un buen descanso: temperatura suave, buena
ventilación, silencio, un buen colchón y la oscuridad adecuada. Rutinas:
realizar actividades tranquilas y relajantes,
6. evitar el uso de aparatos electrónicos, cenar de forma ligera, dormir ocho
horas, no ingerir bebidas con cafeína.
7. Respuesta abierta.