PENSAMIENTO MATEMATICO .

PREESCOLAR

ORGANIZA
DOR Organizador
Aprendizajes esperados
CURRICULA curricular 2
R1
1. Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
NUMERO, ALGEBRA Y VARIACION

colecciones.
2. Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
3. Comunica de manera oral y escrita los numero del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional
4. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
NUMERO elementos.
5. Relaciona el numero de elementos de una colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 30.
6. Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2,
$5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
7. Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende
que significan.

Ubicación 8. Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a treves de la

espacial interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Figuras y 9. Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

cuerpos 10. Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

geométricos geométricos.
11. Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación
directa o mediante el uso de un intermediario.
12. Compara distancias mediante el uso de un intermediario
13. Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
convencionales.
Magnitudes y
14. Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
medidas
ocurre.
15. Usa expresiones temporales y representaciones graficas para explicar la
sucesión de eventos.
16. Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos.
Recolección 17. Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a
DE DATOS
ANALISIS

y través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar preguntas

representaci planteadas.
ón de datos

Ediciones A-Z
 CAMPO
Matemático
Resuelve problemas a través del conteo con acciones
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2
IV sobre las colecciones.
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

VARIACION

Resuelve problemas cuyo resultado es menor a 10

NUMERO
III

Resuelve problemas con ayuda de alguien

II

No se interesa en la resolución de problemas.

I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Resuelve problemas a través del conteo con acciones
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV sobre las colecciones.

NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Ediciones A-Z
VARIACION

Resuelve problemas cuyo resultado es menor a 10

NUMERO

III

Resuelve problemas con ayuda de alguien

II

No se interesa en la resolución de problemas.

I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Resuelve problemas a través del conteo con acciones
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV sobre las colecciones.

NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

VARIACION

Resuelve problemas cuyo resultado es menor a 10

NUMERO

III

Resuelve problemas con ayuda de alguien

II

No se interesa en la resolución de problemas.

I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2
IV
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

VARIACION

Cuenta colecciones de hasta 15 elementos

NUMERO
III

Cuenta colecciones de hasta 10 elementos

II

Aun no domina el conteo oral o

I
lo hace hasta el numero 5
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV
NUMERO, ALGEBRA Y

Ediciones A-Z
ORGANIZADOR 1

VARIACION

Cuenta colecciones de hasta 15 elementos

NUMERO

III

Cuenta colecciones de hasta 10 elementos

II

Aun no domina el conteo oral o

I
lo hace hasta el numero 5
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

VARIACION

Cuenta colecciones de hasta 15 elementos

NUMERO

III

Cuenta colecciones de hasta 10 elementos

II

Aun no domina el conteo oral o

I
lo hace hasta el numero 5
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2 IV diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
NUMERO, ALGEBRA Y

convencional.
ORGANIZADOR 1

VARIACION

III Reconoce y escribe los números del 1 al 5

NUMERO

Diferencia los números de las letras, sabe el orden correcto

II de la numeración del 1 al 10 sin embargo no logra identificar
los números escritos
No reconoce ningún numero escrito
I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la

NUMERO, ALGEBRA Y

convencional.
ORGANIZADOR 1

Ediciones A-Z
VARIACION

III Reconoce y escribe los números del 1 al 5

NUMERO

Diferencia los números de las letras, sabe el orden correcto

II de la numeración del 1 al 10 sin embargo no logra identificar
los números escritos
No reconoce ningún numero escrito
I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la

NUMERO, ALGEBRA Y

convencional.
ORGANIZADOR 1

VARIACION

III Reconoce y escribe los números del 1 al 5

NUMERO

Diferencia los números de las letras, sabe el orden correcto

II de la numeración del 1 al 10 sin embargo no logra identificar
los números escritos
No reconoce ningún numero escrito
I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
ORGANIZADOR CURRIDULAR
IV cantidad de elementos.
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de

VARIACION

NUMERO III
elementos.
2

Clasifica con base en la cantidad de elementos.

II

Iguala y clasifica con ayuda de alguien.

I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
ORGANIZADOR CURRIDULAR

IV cantidad de elementos.
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Ediciones A-Z
Iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
VARIACION

III
NUMERO

elementos.
2

Clasifica con base en la cantidad de elementos.

II

Iguala y clasifica con ayuda de alguien.

I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
ORGANIZADOR CURRIDULAR

IV cantidad de elementos.
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de

VARIACION

III
NUMERO

elementos.
2

Clasifica con base en la cantidad de elementos.

II

Iguala y clasifica con ayuda de alguien.

I

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Relaciona el numero de elementos de una colección con
ORGANIZADOR CURRIDULAR IV la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Relaciona el numero de elementos de una colección con

VARIACION

III
NUMERO
la sucesión numérica escrita, del 1 al 20.
2

Relaciona el numero de elementos de una colección con

II
la sucesión numérica escrita, del 1 al 10
No relaciona el numero de elementos de
I
una colección.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Relaciona el numero de elementos de una colección con
ORGANIZADOR CURRIDULAR

IV la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Relaciona el numero de elementos de una colección con

Ediciones A-Z
VARIACION

III
NUMERO

la sucesión numérica escrita, del 1 al 20.

2

Relaciona el numero de elementos de una colección con

II
la sucesión numérica escrita, del 1 al 10
No relaciona el numero de elementos de
I
una colección.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Relaciona el numero de elementos de una colección con
ORGANIZADOR CURRIDULAR

IV la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Relaciona el numero de elementos de una colección con

VARIACION

III
NUMERO

la sucesión numérica escrita, del 1 al 20.

2

Relaciona el numero de elementos de una colección con

II
la sucesión numérica escrita, del 1 al 10
No relaciona el numero de elementos de
I
una colección.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre

ORGANIZADOR CURRIDULAR 2
IV monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o
NUMERO, ALGEBRA Y

ficticias de compra y venta.

ORGANIZADOR 1

VARIACION

NUMERO Identifica algunas relaciones de equivalencia entre

III monedas de $1 y $2, en situaciones reales o ficticias de
compra y venta.
Identifica el valor de las monedas, sin embargo no logra
II
establecer equivalencias.
I No identifica el valor de las monedas.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o

NUMERO, ALGEBRA Y

ficticias de compra y venta.

ORGANIZADOR 1

Ediciones A-Z
VARIACION

Identifica algunas relaciones de equivalencia entre

NUMERO

III monedas de $1 y $2, en situaciones reales o ficticias de

compra y venta.
Identifica el valor de las monedas, sin embargo no logra
II
establecer equivalencias.
I No identifica el valor de las monedas.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
ORGANIZADOR CURRIDULAR 2

IV monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o

NUMERO, ALGEBRA Y

ficticias de compra y venta.

ORGANIZADOR 1

VARIACION

Identifica algunas relaciones de equivalencia entre

NUMERO

III monedas de $1 y $2, en situaciones reales o ficticias de

compra y venta.
Identifica el valor de las monedas, sin embargo no logra
II
establecer equivalencias.
I No identifica el valor de las monedas.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
CAMPO
Matemático
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana

ORGANIZADOR CURRIDULAR
IV y entiende que significan.
NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Identifica los números en objetos como el reloj, placas de

VARIACION

III
NUMERO
auto, calendario y numero de casa.
2

Identifica los números en objetos como el reloj, placas de

II auto, calendario y numero de casa, sin embrago no
reconoce su función.
I No identifica los números.

Alumno:____________________________________________ 45
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana
ORGANIZADOR CURRIDULAR

IV y entiende que significan.

NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Identifica los números en objetos como el reloj, placas de

VARIACION

Ediciones A-Z
III
NUMERO

auto, calendario y numero de casa.

2

Identifica los números en objetos como el reloj, placas de

II auto, calendario y numero de casa, sin embrago no
reconoce su función.
I No identifica los números.

Alumno:____________________________________________ 45
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana
ORGANIZADOR CURRIDULAR

IV y entiende que significan.

NUMERO, ALGEBRA Y
ORGANIZADOR 1

Identifica los números en objetos como el reloj, placas de

VARIACION

III
NUMERO

auto, calendario y numero de casa.

2

Identifica los números en objetos como el reloj, placas de

II auto, calendario y numero de casa, sin embrago no
reconoce su función.
I No identifica los números.

Alumno:____________________________________________ 45
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
IV

UBICACIÓN ESPACIAL
interpretación de relaciones espaciales, y puntos de referencia.
FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2
Ejecuta desplazamientos para llegar a un determinado lugar y
MEDIDA

III
puede dar indicaciones a otros compañeros
Puede seguir indicaciones para encontrar objetos,
II
sin embargo no puede dar las indicaciones.
I Se le dificulta ubicar objetos y lugares

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
IV
UBICACIÓN ESPACIAL

interpretación de relaciones espaciales, y puntos de referencia.

FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Ejecuta desplazamientos para llegar a un determinado lugar y

Ediciones A-Z
MEDIDA

III
puede dar indicaciones a otros compañeros
Puede seguir indicaciones para encontrar objetos,
II
sin embargo no puede dar las indicaciones.
I Se le dificulta ubicar objetos y lugares

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
IV
UBICACIÓN ESPACIAL

interpretación de relaciones espaciales, y puntos de referencia.

FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Ejecuta desplazamientos para llegar a un determinado lugar y

MEDIDA

III
puede dar indicaciones a otros compañeros
Puede seguir indicaciones para encontrar objetos,
II
sin embargo no puede dar las indicaciones.
I Se le dificulta ubicar objetos y lugares

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Reproduce modelos con formas, figuras

FIGURAS Y CUERPOS
IV
FORMA, ESPACIO Y

y cuerpos geométricos.
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR

GEOMETRICOS
CURRIDULAR 2
III Reproduce modelos sin ayuda de líneas.
MEDIDA

II Reproduce modelos con ayuda de líneas.

Utiliza el material para jugar sin tomar en cuenta el modelo

I
indicado.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Reproduce modelos con formas, figuras
FIGURAS Y CUERPOS

IV
FORMA, ESPACIO Y

y cuerpos geométricos.
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR

GEOMETRICOS
CURRIDULAR 2

Ediciones A-Z
III Reproduce modelos sin ayuda de líneas.
MEDIDA

II Reproduce modelos con ayuda de líneas.

Utiliza el material para jugar sin tomar en cuenta el modelo

I
indicado.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Reproduce modelos con formas, figuras
FIGURAS Y CUERPOS

IV
FORMA, ESPACIO Y

y cuerpos geométricos.
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR

GEOMETRICOS
CURRIDULAR 2

III Reproduce modelos sin ayuda de líneas.

MEDIDA

II Reproduce modelos con ayuda de líneas.

Utiliza el material para jugar sin tomar en cuenta el modelo

I
indicado.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos

FIGURAS Y CUERPOS
IV
FORMA, ESPACIO Y

geométricos.
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR

GEOMETRICOS
CURRIDULAR 2
III Construye configuraciones con figuras geométricas
MEDIDA

II Intenta elaborar configuraciones con figuras geomáticas.

Aun no logra elaborar configuraciones con figuras

I
geométricas

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
FIGURAS Y CUERPOS

IV
FORMA, ESPACIO Y

geométricos.
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR

GEOMETRICOS
CURRIDULAR 2

Ediciones A-Z
III Construye configuraciones con figuras geométricas
MEDIDA

II Intenta elaborar configuraciones con figuras geomáticas.

Aun no logra elaborar configuraciones con figuras

I
geométricas

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
FIGURAS Y CUERPOS

IV
FORMA, ESPACIO Y

geométricos.
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR

GEOMETRICOS
CURRIDULAR 2

III Construye configuraciones con figuras geométricas

MEDIDA

II Intenta elaborar configuraciones con figuras geomáticas.

Aun no logra elaborar configuraciones con figuras

I
geométricas

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Identifica la longitud de varios objetos, a través de comparación
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV

MAGNITUDES Y MEDIDAS
directa o mediante el uso de un intermediario.
ORGANIZADOR 1

Identifica la longitud de varios objetos, a través de comparación

III
directa
2

Con ayuda de la maestra o de los compañeros logra identificar

II
la longitud de objetos
No muestra interés por identificar
I
longitud de objetos.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica la longitud de varios objetos, a través de comparación
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS

directa o mediante el uso de un intermediario.

Ediciones A-Z
ORGANIZADOR 1

Identifica la longitud de varios objetos, a través de comparación

III
directa
2

Con ayuda de la maestra o de los compañeros logra identificar

II
la longitud de objetos
No muestra interés por identificar
I
longitud de objetos.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica la longitud de varios objetos, a través de comparación
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS

directa o mediante el uso de un intermediario.

ORGANIZADOR 1

Identifica la longitud de varios objetos, a través de comparación

III
directa
2

Con ayuda de la maestra o de los compañeros logra identificar

II
la longitud de objetos
No muestra interés por identificar
I
longitud de objetos.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS
ORGANIZADOR 1

Compara distancias con apoyo de tiras, zapatos o crayolas

III
para medir,
2

Aunque hace uso de algún intermediario. Se le dificulta

II
comparar distancias.
No muestra interés por realizar comparaciones de
I
distancias.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS

Ediciones A-Z
ORGANIZADOR 1

Compara distancias con apoyo de tiras, zapatos o crayolas

III
para medir,
2

Aunque hace uso de algún intermediario. Se le dificulta

II
comparar distancias.
No muestra interés por realizar comparaciones de
I
distancias.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
CAMPO
Matemático
Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS
ORGANIZADOR 1

Compara distancias con apoyo de tiras, zapatos o crayolas

III
para medir,
2

Aunque hace uso de algún intermediario. Se le dificulta

II
comparar distancias.
No muestra interés por realizar comparaciones de
I
distancias.
Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no

MAGNITUDES Y MEDIDAS
IV convencionales.
FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Hace uso de unidades no convencionales para medir,

MEDIDA

III
tales como colores, borradores, etc.
Con ayuda de un compañero o maestra, mide con
II
unidades no convencionales.
I No muestra interés por realizar mediciones.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
MAGNITUDES Y MEDIDAS

IV convencionales.
FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Ediciones A-Z
Hace uso de unidades no convencionales para medir,
MEDIDA

III
tales como colores, borradores, etc.
Con ayuda de un compañero o maestra, mide con
II
unidades no convencionales.
I No muestra interés por realizar mediciones.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
MAGNITUDES Y MEDIDAS

IV convencionales.
FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Hace uso de unidades no convencionales para medir,

MEDIDA

III
tales como colores, borradores, etc.
Con ayuda de un compañero o maestra, mide con
II
unidades no convencionales.
I No muestra interés por realizar mediciones.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el

MAGNITUDES Y MEDIDAS
IV orden en el que ocurren.
FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Narra lo que hace durante el día, desde que se despierta

III
MEDIDA

hasta que se duerme, siguiendo el orden.

II En sus platicas no lleva el orden de lo que ocurre.

Platica lo que hace sin embargo no tiene la seguridad de

I
cuando lo hizo o cuando ocurrió.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el
MAGNITUDES Y MEDIDAS

IV orden en el que ocurren.

FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Ediciones A-Z
Narra lo que hace durante el día, desde que se despierta
III
MEDIDA

hasta que se duerme, siguiendo el orden.

II En sus platicas no lleva el orden de lo que ocurre.

Platica lo que hace sin embargo no tiene la seguridad de

I
cuando lo hizo o cuando ocurrió.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el
MAGNITUDES Y MEDIDAS

IV orden en el que ocurren.

FORMA, ESPACIO Y
ORGANIZADOR 1

ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Narra lo que hace durante el día, desde que se despierta

III
MEDIDA

hasta que se duerme, siguiendo el orden.

II En sus platicas no lleva el orden de lo que ocurre.

Platica lo que hace sin embargo no tiene la seguridad de

I
cuando lo hizo o cuando ocurrió.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
CAMPO
Matemático
Usa expresiones temporales y representaciones
IV
FORMA, ESPACIO Y

graficas para explicar la sucesión de eventos.

ORGANIZADOR 1

MAGNITUDES Y
ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

MEDIDAS
Utiliza términos como ayer, hoy, mañana, antes y
MEDIDA

III
después; para explicar la sucesión de eventos.
II Confunde algunos de los tiempos verbales.

I No logra hacer uso de los términos temporales.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Usa expresiones temporales y representaciones
IV
FORMA, ESPACIO Y

graficas para explicar la sucesión de eventos.

ORGANIZADOR 1

MAGNITUDES Y
ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

Ediciones A-Z
MEDIDAS

Utiliza términos como ayer, hoy, mañana, antes y

MEDIDA

III
después; para explicar la sucesión de eventos.
II Confunde algunos de los tiempos verbales.

I No logra hacer uso de los términos temporales.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Usa expresiones temporales y representaciones
IV
FORMA, ESPACIO Y

graficas para explicar la sucesión de eventos.

ORGANIZADOR 1

MAGNITUDES Y
ORGANIZADOR
CURRIDULAR 2

MEDIDAS

Utiliza términos como ayer, hoy, mañana, antes y

MEDIDA

III
después; para explicar la sucesión de eventos.
II Confunde algunos de los tiempos verbales.

I No logra hacer uso de los términos temporales.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV

MAGNITUDES Y MEDIDAS
diferentes propósitos.
ORGANIZADOR 1

Hace uso de vasos, recipientes y tapas para medir la

III
capacidad.
2

Con ayuda de los compañeros y maestra logra

II
medir la capacidad.
No muestra interés por realizar actividades para
I
medir capacidad.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS

diferentes propósitos.
ORGANIZADOR 1

Ediciones A-Z
Hace uso de vasos, recipientes y tapas para medir la
III
capacidad.
2

Con ayuda de los compañeros y maestra logra

II
medir la capacidad.
No muestra interés por realizar actividades para
I
medir capacidad.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
CAMPO
Matemático
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con
ORGANIZADOR CURRIDULAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

IV
MAGNITUDES Y MEDIDAS

diferentes propósitos.
ORGANIZADOR 1

Hace uso de vasos, recipientes y tapas para medir la

III
capacidad.
2

Con ayuda de los compañeros y maestra logra

II
medir la capacidad.
No muestra interés por realizar actividades para
I
medir capacidad.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________
 CAMPO
Matemático
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;
IV los organiza a través de tablas y pictogramas que
ANALISIS DE DATOS

REPRESENTACION DE
ORGANIZADOR 1

RECOLECCION Y
ORGANIZADOR

interpreta para contestar las preguntas planteadas

CURRIDULAR 2

DATOS
organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta
III
para contestar las preguntas planteadas
II organiza a través de tablas y pictogramas

I Se le dificulta recabar datos.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;
IV los organiza a través de tablas y pictogramas que
ANALISIS DE DATOS

REPRESENTACION DE
ORGANIZADOR 1

RECOLECCION Y
ORGANIZADOR

interpreta para contestar las preguntas planteadas

CURRIDULAR 2

Ediciones A-Z
DATOS

organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta

III
para contestar las preguntas planteadas
II organiza a través de tablas y pictogramas

I Se le dificulta recabar datos.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________

CAMPO
Matemático
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos;
IV los organiza a través de tablas y pictogramas que
ANALISIS DE DATOS

REPRESENTACION DE
ORGANIZADOR 1

RECOLECCION Y
ORGANIZADOR

interpreta para contestar las preguntas planteadas

CURRIDULAR 2

DATOS

organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta

III
para contestar las preguntas planteadas
II organiza a través de tablas y pictogramas

I Se le dificulta recabar datos.

Alumno:____________________________________________
Fecha:______________________________________________
Observaciones:_______________________________________