COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE

MÉXICO

PLANTEL IXTLAHUACA

DESCRIPCIÓN DEL TEMA 5

Y
MAPA CONCEPTUAL

ASIGNATURA:

TALLER DE DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS

PROFESOR:

AMALIO RAMÍREZ VELÁZQUEZ

ALUMNA:

DANIELA CARBAJAL DOMÍNGUEZ

CARRERA:

LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GRUPO: 146LCE
 INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN EN EL DESARROLLO EMOCIONAL.

•Las emociones se refieren a sensaciones internas de los individuos, de manera general relacionadas con eventos
fisiológicos que responden a los sucesos de la vida
•Desde que nacemos utilizamos las emociones como medio de adaptación y comunicación con nuestro ambiente y las
personas que nos rodean.
Relación •Según Ekman, existen seis categorías básicas de emociones que manifiestan una función de adaptación específica:
motivación Miedo, sorpresa, asco, ira, alegria y trsiteza.
emoción •motivación y emoción, no podemos deslindar ninguno de los dos conceptos puesto que las emociones son
consideradas en el proceso de obtención de metas y como parte de las cosas que motivan a las personas, ambos
conceptos tienen aspectos biológicos como psicológicos y sociales.
•Hull habla de que las pulsiones fisiológicas (hambre, sueño, sed y sexo) se consideran como motivadores primarios.
•Plutchik menciona que los elementos de dicho sistema incluyen lo cognoscitivo, la excitación, los sentimientos, los
preparativos para la acción, los despliegues expresivos y la actividad conductual.
•Se incorpora como elemento central las emociones, es decir, refiere a un fenómeno que ocurre principalmente en el
terreno emocional.
•Juan Casassus señala,si uno examina los elementos propios del clima, podemos notar que el elemento central de ello
está en el ámbito emocional y en las consecuencias de ello.
Clima •Es la variable emergente del aula que determina el aprendizaje de los alumnos.
emocional •Juan Casassus plantea que existe una estrecha relación entre aprendizaje, emociones y clima de aula.
•Los aprendizajes dependen de las emociones, por ende y dada esta dependencia es necesario conocer cómo
funcionan las emociones en los aprendizajes.
•El clima de aula por si solo es el factor que más explica las variaciones en los aprendizajes.
•La aceptación del sistema de interacciones conducentes al aprendizaje, no solo da lugar al clima, sino que también a
las regulaciones, estilos de liderazgo, tradiciones y expectativas, que determinan la cultura de esa aula.
•La ansiedad en el escolar, uno de los síntomas más comunes de la tensión emocional.
•La mayoría de los estados depresivo-ansiosos de esta etapa se relacionan con el bajo rendimiento y el fracaso escolar.
•Existen también, combinaciones de problemas conductuales que coinciden con concepciones de trastornos ansiosos
Fuentes de en niños y adolescentes.
ansiedad •No todos los niños y adolescentes experimentan el mismo patrón o intensidad de la sintomatología; las reacciones
pueden variar en cuanto a su duración, persistencia y fluctuación a lo largo del tiempo.
•Los muy ansiosos tienen dificultades para poner atención, se distraen con facilidad.
•Altos niveles de ansiedad reducen la eficiencia en el aprendizaje, ya que disminuyen la atención, la concentración y la
retención, con el consecuente deterioro en el rendimiento escolar.