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Grupo 1
Grupo 1
Por otra parte, el autor nos habla acerca del conocimiento científico cabe aclarar
que el conocimiento científico hace parte de una gran tipología de conocimientos
que es lo mismo que ocurre con los diferentes tipos de investigación, y el hecho de
analizar cada tipología es irrelevante para un análisis epistemológico. Aunque
menciona que lo que, sí es conveniente, es el análisis de los tipos de conocimiento
que se contraponen al científico, es decir analizar un tipo de conocimiento que supla
los criterios del llamado científico, de aquí sale una idea muy relevante que es la de
contexto, que habla acerca de las acciones humanas típicas y las acciones que se
diversifican en una sociedad donde cualquier acción particular adquiere sentido y
reconocimiento. De acuerdo con esto el conocimiento científico sólo sería un
contexto típico de acción en nuestra sociedad. Esta comparación entre contextos o
tipos de conocimientos es muy relevante para el análisis epistemológico debido a
que el autor menciona que es de aparición tardía en la historia de la evolución. Para
finalizar el autor establece que el conocimiento científico es el mismo conocimiento
ordinario, pero posee altos niveles de socialización, fundamentación teórica y
sistematización.
Para finalizar el texto el autor habla acerca de las relaciones interdisciplinarias que
existen entre la epistemología y nociones próximas, el autor nos dice que la
epistemología se relaciona con cualquier otra disciplina que estudie el conocimiento,
además dice que una de las disciplinas que marca una frontera con la epistemología
es la sociología de la ciencia a partir de aquí surge una gran cantidad de posturas
relativistas y subjetivistas de cómo abordar el estudio científico la mayoría de estas
posturas pertenecen a corrientes postmodernistas y del constructivismo idealista. A
partir de aquí surgen problemas ya que la sociología de la ciencia es en sí una
disciplina científica entonces el autor dice el ejemplo de que ipso facto pasaría a ser
objeto de estudio de la epistemología. Otro problema es que la epistemología no
pude estudiar la ciencia con los mismos recursos de la ciencia. Y parte de esto llega
a constituir que la matemática y la lógica debe ser parte de un metalenguaje básico
de la epistemología.
Comentarios del grupo.
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Martínez, A. y Ríos, F. 2006. Los Conceptos de Conocimiento, Epistemología y Paradigma, como
Base Diferencial en la Orientación Metodológica del Trabajo de Grado. tomado y adaptado de:
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:xjOha1PFe9wJ:https://revistas.uchile.cl/ind
ex.php/CDM/article/download/25960/27273/0+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
son las distintas posturas al respecto, entendemos los conceptos subyugados a la
epistemología, y qué posturas al respecto se encuentran en cada uno.