Taller

de la terapia
principios de
la la
• conducta
1. Pávlov identificó dos tipos de reflejo, enumérelos y explique en qué consisten.

Reflejo condicionado: es cuando hay una respuesta condicionada a un

comportamiento que se produce en respuesta a un estímulo que no ocurría de manera

natural, y que debe ser aprendido por el individuo, asociando a un estímulo neutro un

estímulo fuerte, por lo tanto, se le conoce como respuestas por condiciones.

Un ejemplo de esto es reflejo condicionado es:

Salir a opinar en clases para recibir premios.

Alegrarme cuando suena el timbre del colegio.

• Reflejo incondicionado: Es una respuesta que ocurre ante un estímulo

incondicionado, de forma natural, automática y sin pensarlo, es decir una respuesta innata.

Todas estas respuestas ocurren desde el nacimiento o a partir de edades muy tempranas y sin

entrenamiento previo.

Un ejemplo de esto es: secretar saliva al observar un alimento. ejemplo reflejo

incondicionado.
 2. ¿Qué es el condicionamiento de orden superior?

Proceso mediante el cual cuando ya se ha establecido una respuesta condicionada, el

estímulo condicionado puede servir también como un estímulo incondicionado así establece

una respuesta incondicionada ante un tercer estimulo.

Es el condicionamiento que se da por el apareamiento con un estímulo que se ha

condicionado previamente de manera exitosa, llevando a que este nuevo estímulo

desencadene una respuesta condicionada, sin nunca haberse presentado con el estímulo

incondicionado.

3. Explique a qué hacen referencia los términos de condicionamiento de huella,

demorado, simultáneo y retroactivo.

• Huella: Procedimiento de condicionamiento clásico en el cual existe un tiempo

(intervalo de huella) entre el final del Estímulo condicionado y el inicio del Estímulo

incondicionado.

• Demorado: Procedimiento de condicionamiento clásico en el que el estímulo

condicionado, se acaba la presentación del estímulo condicionado y el estímulo

incondicionado sigue presentándose por un momento.

• Simultaneo: En este procedimiento el Estímulo condicionado y el Estímulo

incondicionado comienzan al mismo tiempo, aunque pueden no acabar a la vez.

• Retroactivo: se presenta primero el estímulo incondicionado y después de un intervalo

largo de tiempo, se presenta el estimulo condicionado.

 4. ¿Cuál es la diferencia entre extinción y olvido?

*Condicionamiento Operante:

• Olvido: El hecho de que dejemos de hacer una conducta simplemente porque no la

necesitas y deja de estar en tu repertorio conductual.

• La extinción: Proceso sistemático en donde elimino la taza de respuesta.

*Condicionamiento Clásico

• Olvido: El hecho de no presentar una asociación entre los estímulos.

• La extinción: Proceso de generar un aprendizaje en donde no allá asociación entre los

estímulos.

En ambos casos la extinción es un proceso sistemático y el olvido es el hecho de que

sucedió y el ambiente o relaciones llevan a que se olvide, pero no porque allá un programa

detrás de este.

5. ¿Qué es un reforzador? ¿Cuáles son los tipos de reforzadores?

El reforzador es el procedimiento mediante se aplica un estímulo (llamado reforzador) que

hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro.

Tipos:

 Reforzador positivo: es aquel que favorece la reiteración de la conducta a partir de la

concesión de un premio o de algún tipo de gratificación. ... El refuerzo negativo, en cambio,

implica la eliminación de un estímulo negativo para evitar la repetición de la conducta.

  Reforzador negativo: Retirar un estímulo aversivo para aumentar la probabilidad de

una conducta.

6. Proporcione 3 ejemplos de cada tipo de reforzadores.

Ejemplos de refuerzo positivo en la educación de los niños:

• ¡Estás guardando los juguetes genial! ...

• Hoy escoges tú la película. ...

• Estás haciendo un gran esfuerzo comiendo la cena, ¡a por el último bocado! ...

Los siguientes son algunos ejemplos de refuerzo negativo:

• Juan lava los platos (comportamiento) con el fin de detener la insistencia de su madre

(estímulo aversivo).

• Natalia puede levantarse de la mesa de la cena (estímulo aversivo) cuando se haya

comido dos cucharadas más de su plato de brócoli (comportamiento).

• Una madre le dice a su hijo que irán al parque (refuerzo estímulo) si acaba su tarea a

tiempo (comportamiento).
 7. ¿Qué es un castigo? ¿Cuáles son los tipos de castigos?

Consecuencia negativa que se da a la conducta no deseada para favorecer que esta se

elimine.

Tipos de castigo:

 Castigo Positivo: Aplicar una consecuencia negativa tras una conducta indeseada.

 Castigo negativo: Eliminar algo positivo tras una conducta indeseada.

8. Proporcione 3 ejemplos de cada tipo de castigo.

Ejemplos castigo positivo:

1- Gritar a un niño cuando se comporta mal.

Una de las reacciones más habituales en los adultos cuando un niño se comporta de forma

poco adecuada es gritarle o regañarle. De esta forma, se está añadiendo una consecuencia

negativa con la esperanza de que el niño no vuelva a actuar igual en el futuro.

2- Añadir trabajo extra a los alumnos que no completan sus tareas

 cuando un joven universitario no entrega un trabajo obligatorio a tiempo, normalmente

tendrá que cumplir una tarea extra para poder aprobar su asignatura.

3- Multas de tráfico

Las multas son una herramienta que se basan por completo en este concepto, ya que

buscan evitar acciones añadiendo una consecuencia muy negativa a quienes las hacen.

Ejemplo de los castigos negativos:

1-Si la persona no hace sus tareas, entonces no podrá salir a pasear con la familia.

2-Si la persona incumple alguna ley, entonces será privado de a libertad.

3-Si la persona no come sus alimentos, no comerá postre.

9. ¿Cuál es la diferencia entre castigo positivo y reforzamiento negativo?

 Refuerzo negativo se quita algo que no genera placer al sujeto (si se porta bien le

levantamos un castigo) y en el castigo positivo se da a la persona algo que no genera placer

(El niño se porta mal, lo deja en el rincón de pensar).

10. ¿Qué es el moldeamiento?

Es el aprendizaje mediante la observación e imitación, consiste en una herramienta en la

que se utiliza un modelo que ejecute conductas verbales y motoras exactas que se esperan del

paciente, mientras éste observa y escucha.

11. ¿Cómo se utiliza el encadenamiento retroactivo para entrenar una rata a recorrer un

laberinto?

Se usan eslabones de la cadena de atrás para delante es decir si tenemos (A, B, C, D, E, F,

G), empiezan los eslabone en cadena de FG, al llegar al punto G se refuerza la conducta y de

esta forma con cada eslabón - EFG- DEFG- CDEFG- BCDEFG- ABCDEFG. Siempre en G

reforzamos.
 12. ¿qué es el programa de reforzamiento intermitente?

El término refuerzo intermitentemente se refiere al mantenimiento del comportamiento

reforzado solo de vez en cuando y no cada vez que ocurra.

13. ¿Qué es el efecto de reforzamiento parcial?

El efecto de reforzamiento parcial (ERP) se observa cuando una señal reforzada

parcialmente muestra una mayor resistencia a la extinción que una clave reforzada

continuamente, es decir que intermitentemente es más difícil extinguir el comportamiento.

14. De las hipótesis del reforzamiento parcial, cual considera usted que es la más

apropiada.

Discriminación: el hecho de que un sujeto asume que el sujeto este ya en una extinción, es

decir que la rata seguirá esperando el reforzador.

 15. ¿En qué se diferencian los procedimientos operantes y pavlovianos?

En el condicionamiento pavloviano implica una relación entre estímulos, en donde un

estímulo (EI) depende de otro (EC), mientras que en el procedimiento operante un estímulo

depende de una respuesta.

En el condicionamiento de Pávlov se centra en lo externo y lo que estos provocan en el

sujeto, pero en el Operante se buca un cambio en la tasa de respuesta del sujeto.