ACTIVIDAD

CAPACITACIÓN HABILIDADES DOCENTES

ACTIVIDAD
“Modelo Educativo de la Universidad
Tecnológica Linares”

Nombre: M.E. Juan Manuel Vera Báez.

Fecha: 28/08/2020

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Introducción.

El propósito de este trabajo consistió en proponer el nuevo perfil docente para trabajar
en los talleres tecnológicos y pedagógicos en la universidad tecnológica linares de
acuerdo al nuevo modelo curricular establecido y que hasta la fecha está en vigencia.

Ante el fenómeno de la globalización se están suscitando cambios que repercuten tanto

en los factores económicos, políticos, sociales así como en lo educativo, por lo tanto es
necesario hacer alusión en el contexto de la Universidad donde se inicia este factor,
mediante la ciencia y la tecnología que se demanda en nuestros días y es indispensable
que los docentes se apropien de este conocimiento para utilizarla en las aulas escolares
de esta gran gama de conocimientos y de las formas más novedosas podrán transmitirse
y generarse los conocimientos a los alumnos en este tipo de escuelas.

Los alumnos para acceder a niveles inmediato superior o hacia el mundo del trabajo, se
deben de ofrecer con mejores recursos humanos, materiales, económicos de manera
racional y de mejor calidad tanto en las zonas urbanas y rurales. El nuevo perfil
profesiográfico del docente, es la búsqueda en este trabajo para desempeñarse en la
secundaria técnica un profesor de tecnología mediante el tratamiento de una serie de
capítulos que se irán describiendo para su comprensión.

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Desarrollo.

La educación experimenta grandes modificaciones por causas de las políticas mundiales

que imperan a fines del siglo XX e inicio del siglo XXI, a consecuencia la educación
tecnológica en nuestro país presenta cambios tanto a nivel ideológico como de
estructura en este ámbito. Esta evolución en las políticas va más allá del límite
fronterizo, al abrirse México al comercio internacional y el competir con el mundo
económico donde también intervienen los adelantos científicos y tecnológicos.

A pesar de estas tendencias, no se debe perder de vista la búsqueda de los ideales

educativos a través de la democratización, solidaridad y la justicia entre otros, que al ser
tratadas estas y ajustarlas a la educación se logrará consolidar las orientaciones en este
ámbito.

La educación, al considerar estos fenómenos repercutirán en la acumulación de capital

en nuestro país, es necesario invertir más en capital humano con la finalidad que los
docentes e infraestructura se mejoren, ha futuro se traducirán como producto de
alumnos capacitados para responder adecuadamente en nuestra sociedad para aumentar
la productividad en todos los sectores y en el confort, adentrarnos a la comprensión de
estos fenómenos en el hecho educativo se orientará más este trabajo.

La educación juega un papel importante dentro del proceso globalizador por que forma
el capital humano competitivo y eficiente para el buen desempeño de las empresas
transnacionales.

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Conclusión.

El docente tiene una formación teórica pedagógica que deriva de su especialidad

disciplinar, pero su ejercicio didáctico no coincide de manera consciente en muchos
casos con dicha formación, es decir, que la teoría no guía la práctica, lo que trae varias
consecuencias, por ejemplo, a nivel macro, el hecho de un debilitamiento constante en
la pedagogía, en la didáctica, en el camino hacia su consolidación como campo del
conocimiento y producción o renovación teórica con una especificidad que no de
margen a duda desde lo científico.

Nos movemos en un mundo de incertidumbres, nadie tiene la verdad, todos ofrecen

opciones de interpretación, puntos de vista, reflexiones; nos movemos en un mundo
donde emerge una tercera opción epistémica que se funda en el terreno de la reflexión
crítica y propositiva asumiendo incluso premisas del relativismo, donde el interés por
atender las fuentes de manera directa sin pretensiones de cuantificarlas sobresale, pero
sí con el ánimo de comprenderlas, ubicar sus nodos de articulación y de funcionamiento
con rigurosidad metodológica; unos se interesan por ubicar leyes y otros por ampliar las
posibilidades de explicación y comprensión desde orientaciones más cualitativas

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Referencias Bibliográficas.

Medrano U, C.V. (2013). Intervención Educativa y Orientadora para la

Inclusión Social de Menores en Riesgo. Factores Sociales y Culturales. Madrid:
UNED

Kuhn (1978): Segundos Pensamientos. Madrid: Tecnos.

Habermas, J. (1989). Conocimiento e Interés. Madrid: Ediciones Taurus.