Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Dinámica de Sistemas
curso
Código del curso 301126
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
25/500 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
Establecer la ingeniería de requerimientos, aplicando la ciencia y la
tecnología en la solución de problemas complejos, para satisfacer las
necesidades y demandas sociales.
Temáticas a desarrollar:
Conocimientos previos de la teoría general de sistemas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.

Pre saberes.

Actividades a desarrollar.
Recursos disponibles para realizar actividad:

Antes de iniciar el desarrollo de la actividad, de manera individual cada

estudiante revisa el material de estudio de la Teoría general de
sistemas, que le servirá de apoyo para el desarrollo de la actividad,
ubicado en el entorno de conocimiento a través del recurso educativo
“Algunas reflexiones sobre la teoría general de sistemas y el enfoque
sistémico en las investigaciones científicas”.

El estudiante participa en el foro “ Pre Saberes”, si tiene inquietudes

acerca de la actividad, de lo contrario no ingresa.

Nota: Puede compartir la actividad.

La actividad tiene 25 puntos evaluativo.

De manera individual debe responder las 5 preguntas orientadoras,

relacionadas con los conceptos básicos de la teoría general de
sistemas, descritas a continuación:

1. Nombre los enfoques de la teoría general de sistemas

2. Haga un paralelo utilizando una tabla que muestre las

diferencias entre el enfoque reduccionista y el enfoque sistémico.

3. Explique brevemente con sus propias palabras, los criterios de

las definiciones sobre sistema, de las cuales pueden ser clasificadas en
tres grandes grupos, en consonancia con la triada de categorías
filosóficas: universal, particular y singular.

4. Describa las categorías que expresan las conexiones objetivas

del mundo y las etapas de su conocimiento, que de una manera
explícita y/o implícita están presentes en todos los sistemas
5. ¿Los elementos relacionados a continuación, pertenecen a la
Teoría general de sistemas? Sí o No, Sustente su respuesta:
 La teoría de los juegos
 La investigación de operaciones
 La matemática Relacional
 La cibernética
 La teoría de la decisión
 La teoría de la información
 La ingeniería de sistemas.

Una vez resueltas las 5 (cinco) preguntas orientadoras, envíe un

informe al Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Presentada la actividad de las preguntas orientadoras, puede pasar al

paso 1 para la elaboración de la propuesta y el diagrama de
influencias.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
conocimiento.
desarrollo
Individuales:
Informe con la resolución de preguntas orientadoras,
relacionadas a los conceptos básicos, de la teoría general
de sistemas, teniendo en cuenta la siguiente estructura:

La Estructura:
Página: Carta
Interlineado: Sencillo
Productos
Fuente: Verdana, tamaño: 12 puntos.
a entregar
Formato: Pdf
por el
estudiant  Nombre: Preguntas_NombreEstudiante.
e Ejemplo: Preguntas_AlvaroGomez, eso significa que
corresponde al documento del estudiante Alvaro Gomez.
 Portada
 Objetivo
 Las cinco (5) preguntas con su respuesta.
 Conclusiones: En Ingles.
 Bibliografía en normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Se debe usar la norma APA. Las Normas APA es el
referencias estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
 encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no solo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
El estudiante identifica El estudiante
Resolución
identifica los parcialmente los no identifica
de las
conceptos conceptos los conceptos
preguntas
generales de la generales de la de la teoría
orientadora
teoría general teoría general general de
s,
de sistemas y lo de sistemas sistemas al no
relacionada
hace pues da responder 15
s con los
solucionando las respuesta ninguna
conceptos
(5) preguntas correcta solo a pregunta de
básicos de
orientadoras algunas manera
la teoría
correctamente preguntas correcta.
general de
orientadoras
sistemas
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante
El estudiante
construye un no construye
construye un
documento y un documento
documento
hace la entrega, ni hace la
haciendo uso de
Construcció un lenguaje sin embargo no entrega de
n del cumple con acuerdo con
correcto y hace 10
documento todos los los
la entrega de
de lineamientos lineamientos
acuerdo con
preguntas solicitados o solicitados o
orientadora todos los resuelve igual al resuelve
s lineamientos
menos tres (3) menos de tres
solicitados.
preguntas. (3) preguntas.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3

puntos) puntos) puntos)

Calificación final 25