Proyecto de Educacion Sexual para La Vida

DIVISION TECNICO
GOBERNACION DE CAQUETA PEDAGÓGICA

“Gobierno de Oportunidades
I. FICHA DE INSCRIPCION Y REGISTRO PROYECTO

PEDAGOGICO TRANSVERSAL DE EDUCACION SEXUAL Y
CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: HACIA UNA POLITICA
PÚBLICA
II. ART. 36 DECRETO 1860 DE 1994, RS.03353/93
III. Identificación de la institución o Centro Educativo
 Nombre: CENTRO EDUCATIVO ILUSION MATICURU
 Dirección: ILUSION MATICURU MILAN Tel. 3133626274

Fax ______________
 Correo Electrónico:ceilusioinmaticuru_mil@hotmail.com-----
neivermarin01@hotmail.es
 Municipio MILAN
 Niveles que ofrece : Preescolar _X____Primaria _X_____ B. Secundaria

___X_____Media ______
 Grados que atiende: Preescolar____X___1º. __X_____,

2º.___X__,3º_X_____, 4º.___X___5º__X____, 6º __X___, 7º__X___8º.
__X___, 9º. __X___, 10º______, 11º. ______
 Especialidad(s)____ACADEMICA_________________________________
______
 Área de Integración: con el SENA :

____NINGUNA_____________________________________________
 Área de articulación con Educación Superior:

__NINGUNA__________________________________________________
__________________________
 Programas o modelos educativos que atiende: Aceleración del

Aprendizaje: ____, Escuela Nueva: ___X_____, Tele secundaria:
__________, Posprimaria: __X____, MEMA: _____, Preescolar
Desescolarizado: ____X____ CAFAM: _________, Otros ________
Cuáles:
__________________________________________________________________
______
DIVISION TECNICO
 Proyectos Pedagógicos Transversales: Educación Sexual: __X__, Ed.
Para la Democracia: ___X___, Ed. Ambiental: __X___, Uso adecuado del
tiempo libre: __X___, Prevención de Desastres: _X____, Etno educación
______, Otro: _______
 Jornadas: Única: __________, Mañana:_______X___, Tarde:

_________, Sabatina: ________
y Dominical: ______.
 Nombre y apellidos del Rector o Director : __JOSE NEIBER MARIN

BETANCUR__________________________________________________
__________________________
 Tipo de vinculación: En Propiedad: ____, Por Encargo: __X__,

Provisional:_____, Contrato: _____, Otro: ______.
IV. Correo electrónico:

ceilusioinmaticuru_mil@hotmail.comneivermarin01@hotmail.com
V. Componente No. 1
PROYECTO INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL

PARA LA VIDA
1. JUSTIFICACIÓN
La educación sexual es un proceso que se caracteriza por su
continuidad en el tiempo abarcando toda la vida de la persona;
resulta indudable que es en la infancia y en especial en la
adolescencia, cuando los aspectos educativos relativos al sexo,
como a otras áreas de la persona tienen una mayor importancia. Por
ello y de acuerdo a las necesidades de la institución, vemos de vital
importancia elaborar un trabajo dinámico y práctico con los
estudiantes, docentes y padres de nuestra comunidad educativa,
teniendo en cuenta que para cada grado se abordará una temática
diferente, acorde a las necesidades de cada etapa de desarrollo,
brindando las herramientas adecuadas para la comprensión de una
sexualidad plena.
DIVISION TECNICO
En el ámbito escolar se deben generar espacios que posibiliten la
reflexión y estimulen el pensamiento crítico frente a la búsqueda de la
correspondencia entre los procesos formativos y orgánicos, creando
las herramientas para que el joven se reconozca como un ser sexual,
social y moral.
2. OBJETIVOS GENERAL
o Promover en cada uno de los estudiantes la formación de
actitudes y valores que propendan a la valoración de la sexualidad,
a la igualdad de géneros, a la autonomía, la responsabilidad, la
solidaridad y la salud integral que conlleve al desarrollo del ser
humano.
o Integrar la educación para la sexualidad en el proyecto curricular

de forma coherente, utilizando metodologías que fomenten la
participación de los estudiantes
3. ESPECÍFICOS
o - Crear espacios donde la ternura y el afecto sean los ejes
centrales del desarrollo psicosocial de los estudiantes.
o - Desarrollar en los estudiantes sentimientos de amor por la vida y
respeto hacia sí mismo y hacia los demás.
o - Instaurar un clima de afecto, comprensión y comunicación que
promuevan la convivencia en la familia y la institución.
o Desarrollar el sentido de responsabilidad individual, familiar y
social en relación con la educación sexual y la salud.
o Reconocer las diferentes partes de su cuerpo, así como el
cuidado que deben tener consigo mismos.
o Identificar la importancia de la higiene de su cuerpo y el respeto
por el ambiente que le rodea.
o Reconocer el valor de la familia y la importancia de pertenecer a
ella. Identificar el valor de la igualdad y el respeto a las diferencias
de cada persona.
o Crear conciencia acerca del valor de la responsabilidad en cuanto
a la toma de decisiones y el respeto por si mismo y por su cuerpo.
Demostrar actitudes que permitan evidenciar su autoestima y el
DIVISION TECNICO
manejo correcto de sus emociones y el afecto que proyectan a los
demás( padres, compañeros, familia)
FINES DE EDUCACIÓN SEXUAL
1. Comprender el comportamiento sexual propio y el de los demás y

dar viabilidad.
2. Respetar como iguales y reconocer los derechos y deberes

sexuales de sí mismo y de las demás personas.
3. Tomar conciencia que la educación sexual de una persona

comienza con el nacimiento y dura para toda la vida.
4. Preparar para la toma de decisiones responsables con respecto a

su sexualidad y al ejercicio de la misma.
5. Preparar para emprender y desarrollar una vida en pareja y

eventualmente construir una familia.
6. Aprender a referirse con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad

en todos los momentos de la vida y en todas sus relaciones
interpersonales.
7. Asumir la responsabilidad de la procreación y aceptar de manera

natural el amor, el placer y la comunicación con el otro.
8. Capacitar para reconocer los inconvenientes de un embarazo

indeseado a cualquier edad, pero especialmente durante la
adolescencia.
9. Ser crítico con respeto de los modelos sexuales que se les

presenten desde otras culturas y que le lleguen a través de los
medios de comunicación.
DIVISION TECNICO
10. Tener un conocimiento básico sobre los aspectos biológicos de
la sexualidad tales como: anatomía y fisiología de los aparatos
reproductores masculino y femenino, proceso reproductivo,
prevención de las enfermedades de transmisión sexual y el SIDA.
11. Dar la información necesaria y suficiente sobre los diversos

medios de la regulación de la fertilidad.
12 Asumir una actitud crítica frente a los estereotipos culturales de

comportamiento tanto femenino como masculino.
13. Capacitar para el análisis de los mitos y tabúes que en su medio

rodean el hecho sexual como el fin de discutir y aclarar conceptos
acerca de la sexualidad.
14. El estudiante debe iniciar un cambio de actitud en relación con la

conducta sexual que conduzca a una sexualidad de corte humanista,
desmitificada, sana, responsable, gratificante y enriquecedora de la
personalidad.
4. PERFIL DEL DOCENTE PARA LAS ORIENTACIONES

DE EDUCACIÓN SEXUAL
Un aspecto preponderante en la estrategia metodológica para la
educación sexual tiene que ver con ¿quién? va a realizar dicho
proceso, lo que implica tener un mínimo de requisitos que a
continuación mencionaremos:
1. La persona que va cumplir con el rol de orientador/a sexual,

necesita en un primer momento pasar por un proceso personal de
autoconocimiento y comprensión de su propia sexualidad, de su
conducta, actitudes y prácticas.
2. Implica dejar de lado los tabúes, mitos, estereotipos, “verdades”, que tiene en torno a su
vivencia de su sexualidad, de tal forma, que pueda relacionarse y trabajar adecuadamente con las
sexualidades de los/as otros/as
5. MARCO LEGAL
DIVISION TECNICO
Siguiendo los planteamientos estipulados por el ministerio de
educación en cuanto a permear la declaración universal de los
derechos humanos en todo proceso pedagógico y política educativa,
se implementa el PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION PARA LA
SEXUALIDAD YCONSTRUCCION DE CIUDADANIA, que tiene como
fin contribuir al fortalecimiento del sector educativo en la
implementación y la sostenibilidad de una política de educación para la
sexualidad, como una forma de ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, direccionada en proyectos pedagógicos por
el MEN ministerio de educación nacional, con el fin de desarrollar
competencias en cuanto a la toma de decisiones y formulación de un
proyecto adecuado para cada estudiante, con el fin de mejorar su
calidad de vida.
LEY DE INFANCIA
Artículo 10: Corresponsabilidad: La familia, la sociedad y el estado
son responsables de garantizar el ejercicio de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes.
Artículo 18: Derecho a la integridad personal: Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la protección contra conductas que
causen sufrimiento físico, sexual o psicológico por parte de su padre,
representantes legales u otros grupos sociales.
Artículo 20: Derecho a la protección contra la violación, inducción a la
prostitución, pornografía y explotación sexual o cualquier acto que
atente contra su libertad o formación sexual.
Artículo 39: La familia tiene la obligación de promover el ejercicio
responsable de los derechos sexuales y reproductivos, y colaborar con
la escuela en la educación sobre el tema.
Artículo 41: Es obligación del estado prevenir y atender la violencia
sexual y el maltrato infantil y difundir los derechos sexuales y
reproductivos.
Artículo 44: Es obligación de las instituciones educativas,
Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos
de abuso sexual, maltrato o abandono, violencia intrafamiliar y
explotación sexual.
DIVISION TECNICO
Artículo 46: Es obligación del sistema de seguridad social en salud,
garantizar el acceso gratuito de los adolescentes a los servicios de
salud sexual y reproductiva y brindar capacitación preventiva.
6. MARCO TEÓRICO
La sexualidad no puede ser vista solo como un estado episódico en cada ser
humano, debe conjugarse como un todo, que participa e influye
integralmente en el desarrollo del individuo, en aspectos sociales, culturales,
biológicos y psicológico, que tienen un principio en las primeras etapas del
individuo. (Basado en la teoría de psicoanálisis de Sigmund Freud.)
Basado en dichos aspectos el proyecto de sexualidad debe ir encaminado a
desarrollar estrategias que lleven al individuo al reconocimiento de sí mismo
como un ser social, biológico y emocional, logrando direccionar su vida hacia
lo que cree que es mejor para sí mismo, después de recibir la bases
fundamentales para la toma de decisiones.
Dentro del desarrollo del proyecto de sexualidad en sus ejes temáticos,
también se tuvo en cuenta las teorías de ERIK ERIKSON en su modelo
epigenético, donde sumerge la sexualidad dentro de la psicología del
desarrollo, mostrando al individuo como un ser en proceso de formación,
que necesita pasar por ciertas etapas para lograr una formación integral y
satisfactoria. (1.confianza, 2.autonomia.3.iniciativa, 4.actividad, 5.identidad,
6.intimidad, 7.creatividad, 8.integridad).
Freud siempre manifestó que la sexualidad era determinante en las
conductas del ser humano y que mal direccionada se convertía en el origen
de trastornos médicos o psicosomáticos.
De ahí que una adecuada orientación sexual y la vivencia que los jóvenes
puedan manifestar dentro de la institución educativa y a nivel familiar, podrá
determinar una buena calidad de vida y por ende la formulación adecuada de
metas y toma de decisiones de manera asertiva.
ESTRATGIAS PEDAGOGICAS
Unidad didáctica 1:
Sexualidad, cultura e historia.

DIVISION TECNICO
Contenidos:
Conceptuales (Hechos, conceptos y sistemas conceptuales)

Procedimentales (Procedimientos) Actitudinales (Valores,
normas y actitudes)
1. La génesis del escándalo: El contraste y el cambio en la

moralidad. 2. La sexualidad como tema de actualidad en nuestra
sociedad. 3. Conocimiento de datos estadísticos sobre sexualidad. 4.
Qué es la ciencia sexológica. Su historia y aportaciones más
importantes. 5. El carácter cultural de la sexualidad. La diferencia
con el resto de animales. 6. El ser humano como ser cultural y el
cambio histórico de la cultura. 7. Los condicionantes culturales de la
sexualidad: Políticos, económicos, religiosos y éticos. 8. La
revolución sexual de la segunda mitad del siglo XX. 9. El lenguaje de
la sexualidad (Cómo hablar de ello) 1. Revisión y comentario de
hechos de actualidad tal como se presentan en la prensa. 2.
Reflexión sobre las fuentes de información que tenemos y hemos
tenido, y su fiabilidad. 3. Iniciación al diálogo en grupos sobre estos
temas. 4. Indagación de qué servicios para los jóvenes existen en el
entorno más cercano del alumnado. 5. Búsqueda de información en
enciclopedias u otra bibliografía. 6. Comentario con los padres o
abuelos de cómo se vivía la sexualidad en su juventud. 7. Crítica de
la cultura sexual que nos ha sido legada. 8. Debate sobre decisiones
políticas que afectan la vivencia de la sexualidad. 9. Comentario de
estadísticas sobre cambios en la conducta sexual. 1. Asumir la
sexualidad como una faceta más del ser humano, que es necesario
conocer. Desterrando por igual el oscurantismo y la recreación
morbosa. 2. Comprensión de que existen diferentes opciones
morales frente a la sexualidad. Conociendo su génesis y respetando
a las personas que las asumen. 3. Asumir que la diversidad sexual
es un hecho que se debe respetar, y que está ligada a la diversidad
cultural, en general. 4. Asumir que la sexualidad humana no es pura
instintivita, sino que está ligada a valores, normas y actitudes. 5.
Asumir que como seres humanos individuales somos sujetos
pasivos y también democráticamente activos de la cultura de la
DIVISION TECNICO
cultura de nuestra sociedad. Hablar de sexualidad con la
terminología adecuada y con naturalidad.
Pubertad y adolescencia.
Contenidos:

normas y actitudes)
1. La pubertad como cambio fisiológico tanto de los chicos como de

las chicas. 2. La adolescencia como cambio psicológico. El binomio
libertad/responsabilidad en el camino de hacerse adulto. 3. Por qué
hay dos sexos (Biología). 4. Anatomía y fisiología sexual masculina y
femenina. 5. El conocimiento del propio cuerpo. La virginidad como
valor para unos y como contravalor para otros 1. Conocimiento
y reflexión sobre otras maneras de vivenciar la pubertad y la
adolescencia (Antropología) 2. Cumplimentación de láminas
anatómicas mudas. 3. Identificación y diferenciación de los
caracteres sexuales secundarios de otros trazos de comportamiento
o físicos. 4. Comentario de texto sexológico sobre el autoerotismo.
Reflexión personal y debate sobre la virginidad como valor. 1.
Asumir con normalidad el propio cambio físico y psíquico; asimilando
positivamente el papel activo de sujeto de la propia vida. 2. Asumir la
adolescencia como autorrealización hacia la madurez, y no como
miedo vertiginoso hacia lo desconocido. 3. Actitud de interés,
conocimiento y respeto hacia el propio cuerpo y el del otro sexo.
Las relaciones sexuales y la reproducción
Contenidos:
DIVISION TECNICO
normas y actitudes)
1. La reproducción humana ligada también a factores culturales, y no

estacionales o meramente naturales. 2. El ciclo menstrual. 3. El ciclo
del embarazo: Fecundación, embarazo (las pruebas del embarazo),
el parto. 4. El control de la reproducción, como posibilidad: métodos
anticonceptivos, técnicas de reproducción asistida, interrupción del
embarazo. 5. Las enfermedades de transmisión sexual. El SIDA.1.
Comparación de la reproducción humana y la animal. 2. Indagación
y crítica de las supersticiones e idees acientíficas sobre la
menstruación y el embarazo. 3. Cálculo de la fertilidad en base al
calendario, a través de un caso hipotético. 4. Indagación y crítica en
grupo de los conocimientos previos que tienen sobre fecundación. 5.
Comentario de texto sobre infertilidad. Cálculos sobre la evolución
del embarazo a partir de datos de un caso hipotético. 6. Propuesta
de visionado de material audiovisual sobre gestación y parto. 7.
Reflexión en grupos sobre las ventajas y los inconvenientes de los
diferentes métodos anticonceptivos. 8. Reflexión personal sobre la
moralidad de los diferentes procedimientos artificiales de control de
la natalidad. 9. Comentario de texto sobre Bioética. 10. Indagación
de los puntos de vista de los diferentes partidos políticos sobre la
interrupción del embarazo. 11. Ejercicio de dramatización sobre un
caso de embarazo no deseado. Indagación sobre enfermedades de
transmisión sexual. Identificación de las vías de transmisión de la
SIDA. 1. Actitud de interés por el conocimiento del
funcionamiento de la reproducción natural, tanto por parte de los
chicos como de las chicas. 2. Asumir la paternidad/maternidad
humanas como decisión responsable. 3. Actitud crítica hacia todos
los medios biotecnológicos que están a disposición de las personas
a fin de controlar el proceso natural de reproducción. 4. Apertura a la
discusión y evaluación social de estas tecnología; respetando y
discutiendo democráticamente todos los puntos de vista morales o
ideológicos al respecto. (Bioética) 5. Actitud de prevención de las
llamadas conductas de riesgo, tanto por lo que se refiere al
DIVISION TECNICO
embarazo no deseado, como a las enfermedades de transmisión
sexual.
La afectividad y el encontrar pareja.
Contenidos:

normas y actitudes)
1. El cambio hacia la afectividad adulta. 2. El cambio de las

relaciones paterno-filiales. 3. Las relaciones con los de la misma
edad. 4. La amistad 5. El enamoramiento 6. El "ligar": Comunicación
y confianza. La comunicación no verbal. El respeto al otro/a. 7. La
autoestima. 8. La frustración amorosa. La lucha por la igualdad: el
feminismo. 1. Reflexión sobre la afectividad paterno-filial. 2.
Identificación de las características de la amistad y del
enamoramiento. 3. Cineforum: Los roles de hombre y de mujer en
las películas. 4. Búsqueda y comentario de canciones de amor de
diferentes épocas. 5. Identificación de lo que buscamos, aceptamos
y rechazamos los unos en los otros, al buscar pareja. 6. Observación
e identificación de los indicios externos del enamoramiento. 7.
Actividades de dinámica de grupos sobre las habilidades en el
"ligar". 8. Indagación bibliográfica sobre el feminismo. Juego de rol:
Montamos una asociación feminista. 1. Asumir que los cambios
que el alumno está experimentando en su vida afectiva son los
habituales en todo el mundo a su edad. (Tanto respecto a los padres
como a los compañeros) 2. Asumir que las relaciones con los iguales
puedan ser positivas o negativas. Necesidad de ser asertivos. 3.
Asunción de la amistad como un valor que nos ayuda a realizarnos.
4. Asumir que para "ligar" se pueden tener en cuenta algunas
habilidades, pero que no es una ciencia exacta, sino un
acontecimiento fortuito. 5. Asumir que el "ligar" sólo puede ser
comunicación respetuosa con el otro/a y nunca una agresión. 6.
DIVISION TECNICO
Autoaceptación y autoestima. La igualdad hombre-mujer, como
valor.
El placer y las opciones.
Contenidos:

normas y actitudes)
1. El placer en la tradición cultural de Occidente y en otras culturas.

2. Los factores del placer (Fisiológico, psíquico y cultural). 3. Las
fases del placer. La respuesta sexual. 4. El placer como
comunicación: La importancia del otro. 5. El mito de los afrodisíacos.
6. El papel de la imaginación.7. La identidad sexual. 8. La diversidad
sexual. 9. Cómo comunicar (en casa o a los amigos) la propia
inclinación sexual, en caso de que sea minoritaria. Otra lucha por la
igualdad: el movimiento gay/lesbiana. 1. Comentario de texto clásico
(Epicuro). 2. Recogida y comentario de canciones de diferentes
épocas. 3. Evaluación de actitudes posibles frente al placer. 4.
Revisión y análisis de estadísticas. 5. Revisión y comentario de
opiniones sobre la homosexualidad. (En fuentes periodísticas) 6.
Conocimiento de perspectivas abiertas a la discusión en la sociedad
actual, respecto a la diversidad sexual y su concreción legal. 7.
Conocimiento y evaluación (legal y moral) de diferentes prácticas
sexuales (parafilias). Búsqueda de "fósiles lingüísticos"
discriminadores: El lenguaje del desprecio. 1. Asumir el placer
como una faceta más del ser humano; que hay que conocer y tener
en cuenta, desde las diferentes opciones morales o personales. 2.
Asumir que el placer en la pareja implica comunicación y atención de
uno hacia el otro. 3. Autoaceptación positiva de la propia identidad
sexual. 4. Aceptación de la diversidad humana respecto a la
sexualidad. 5. Valoración negativa del sexismo en el lenguaje y en
toda otra forma de discriminación.
DIVISION TECNICO
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEMA FECHA-MES RESPONSABLE
Autoestima Febrero- Marzo Integrantes del proyecto
Habilidades para la vida Abril – Mayo Integrantes del proyecto
Drogas Junio – Julio Integrantes del proyecto
Hábitos saludables Agosto – Septiembre Integrantes del proyecto
El afecto Octubre Integrantes del proyecto
El abuso sexual Noviembre Integrantes del proyecto
8. ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLES
Elaboración de memorias Febrero, marzo, abril, mayo, Docentes de cada grado
junio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre
Conferencias para los Marzo, mayo, agosto y Integrantes del proyecto
estudiantes octubre
Talleres Febrero, marzo ,abril, mayo, Integrantes del proyecto
complementarios por junio, agosto, septiembre, -Docentes
grado octubre, noviembre
Actividades de Octubre ( primera semana de Docentes
socialización del trabajo: octubre)
carteleras, desfile y
elaboración de stand
Anexos 1
DIVISION TECNICO
Actividad Fecha Área Tema Observaciones
Anexo 2
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
DIVISION TECNICO
Nombre: ____________________________ fecha:__________
FORTELEZAS DEBILIDADES ACCIONES PARA

MEJORAR

Proyecto de Educacion Sexual para La Vida

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GOBERNACION DE CAQUETA PEDAGÓGICA

I. FICHA DE INSCRIPCION Y REGISTRO PROYECTO

 Nombre: CENTRO EDUCATIVO ILUSION MATICURU

 Dirección: ILUSION MATICURU MILAN Tel. 3133626274

 Niveles que ofrece : Preescolar _X____Primaria _X_____ B. Secundaria

 Grados que atiende: Preescolar____X___1º. __X_____,

 Área de Integración: con el SENA :

 Área de articulación con Educación Superior:

 Programas o modelos educativos que atiende: Aceleración del

 Jornadas: Única: __________, Mañana:_______X___, Tarde:

 Nombre y apellidos del Rector o Director : __JOSE NEIBER MARIN

 Tipo de vinculación: En Propiedad: ____, Por Encargo: __X__,

IV. Correo electrónico:

PROYECTO INSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL

o Integrar la educación para la sexualidad en el proyecto curricular

FINES DE EDUCACIÓN SEXUAL

1. Comprender el comportamiento sexual propio y el de los demás y

2. Respetar como iguales y reconocer los derechos y deberes

3. Tomar conciencia que la educación sexual de una persona

4. Preparar para la toma de decisiones responsables con respecto a

5. Preparar para emprender y desarrollar una vida en pareja y

6. Aprender a referirse con naturalidad y tranquilidad a su sexualidad

7. Asumir la responsabilidad de la procreación y aceptar de manera

8. Capacitar para reconocer los inconvenientes de un embarazo

9. Ser crítico con respeto de los modelos sexuales que se les

11. Dar la información necesaria y suficiente sobre los diversos

12 Asumir una actitud crítica frente a los estereotipos culturales de

13. Capacitar para el análisis de los mitos y tabúes que en su medio

14. El estudiante debe iniciar un cambio de actitud en relación con la

4. PERFIL DEL DOCENTE PARA LAS ORIENTACIONES

1. La persona que va cumplir con el rol de orientador/a sexual,

Sexualidad, cultura e historia.

Conceptuales (Hechos, conceptos y sistemas conceptuales)

1. La génesis del escándalo: El contraste y el cambio en la

Conceptuales (Hechos, conceptos y sistemas conceptuales)

1. La pubertad como cambio fisiológico tanto de los chicos como de

Las relaciones sexuales y la reproducción

1. La reproducción humana ligada también a factores culturales, y no

La afectividad y el encontrar pareja.

Conceptuales (Hechos, conceptos y sistemas conceptuales)

1. El cambio hacia la afectividad adulta. 2. El cambio de las

Conceptuales (Hechos, conceptos y sistemas conceptuales)

1. El placer en la tradición cultural de Occidente y en otras culturas.

Habilidades para la vida Abril – Mayo Integrantes del proyecto

Drogas Junio – Julio Integrantes del proyecto

Hábitos saludables Agosto – Septiembre Integrantes del proyecto

El afecto Octubre Integrantes del proyecto

El abuso sexual Noviembre Integrantes del proyecto

8. ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Nombre: ____________________________ fecha:__________

FORTELEZAS DEBILIDADES ACCIONES PARA

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