Sección Básica

Dpto. Lenguaje y Comunicación

Dpto. PIE SOLUCIONARIO
GUÍA Nº7 LENGUAJE 5º AÑO BÁSICO
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
OBJETIVO:
*Identificar textos narrativos, conocer y aplicar conocimiento sobre los tipos personajes, ordenar secuencia narrativa, ejercitar vocabulario.
Instrucciones:
1. Esta semana trabajaremos en esta guía, la cual debes leer con atención y luego realizar los
siguientes ejercicios. Aclaro que si no tienes como imprimir la guía, puedes escribir las respuestas
en tu cuaderno de Lenguaje y ante cualquier duda no olvides consultarme a través de mi correo
vargasb64@gmail.com
2. Recuerda utilizar letra clara, cuidar tu caligrafía, ortografía y redacción.

TEXTOS NARRATIVOS
Los textos narrativos son representativos de la función imaginativa del lenguaje.
Son textos que tienen como rasgo principal narrar hechos o sucesos que les ocurren
a personajes en un tiempo y lugar determinado.
Son textos narrativos: el mito, la fábula, el cuento, la leyenda y la novela.
Los textos narrativos tienen narrador, personajes y acción que ocurren en un
tiempo y lugar determinado.
1.- El narrador es quien relata la historia.
QUERIDOS ESTUDIANTES, ESTO ES LO QUE
2.- Los personajes son los seres que realizan las acciones narradas.
ESTAMOS VIENDO Y LO QUE SEGUIREMOS
3.- Las acciones son los acontecimientos que les suceden a los personajes.
CONOCIENDO.
4.- El tiempo es el momento y el lugar es el espacio físico donde se desarrolla la
historia. ANTERIORMENTE EN LAS GUÍAS REALIZADAS,

HEMOS VISTO A LOS PERSONAJES, CONOCIENDO

QUÉ SON LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS QUE PODEMOS DESCUBRIR

EN ELLOS, COMO TAMBIÉN, USTEDES SE HAN ESFORZADO EN DISTINGUIR LAS
ACCIONES QUE LES SUCEDEN A LOS PERSONAJES, MEDIANTE LA SECUENCIA
NARRATIVA (INICIO- DESARROLLO- DESENLACE).

BIEN, VAMOS A CONTINUAR CONOCIENDO A LOS PERSONAJES Y DISTINGUIR ENTRE

PERSONAJE PRINCIPAL, SECUNDARIO E INCIDENTAL.

RECORDEMOS: LOS PERSONAJES SON INDIVIDUOS QUE APARECEN EN UNA HISTORIA Y

ESTOS PUEDEN SER PERSONAS, ANIMALES, DIOSES, ETC. SE PUEDEN CLASIFICAR
SEGÚN SU GRADO DE PARTICIPACIÓN EN LA HISTORIA.

LOS PERSONAJES CON MAYOR PARTICIPACION EN LA HISTORIA SON:

LOS PERSONAJES PRINCIPALES

 LA HISTORIA GIRA EN TORNO A ELLOS.
 LA MAYORIA O LA TOTALIDAD DE LA HISTORIA ESTÁ DEDICADA A MOSTRAR LO
QUE ELLOS HACEN.
 SUS ACCIONES DETERMINAN LO QUE SUCEDE EN LA HISTORIA.
DENTRO DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES ESTA:

EL PROTAGONISTA O LOS PROTAGONISTAS

ESTE ES ÉL O LOS PERSONAJES MÁS

IMPORTANTES, LLEVAN A CABO LAS ACCIONES
EN
LA HISTORIA.

EJEMPLO: CAPERUCITA

TAMBIÉN DENTRO DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES ESTÁ:

EL ANTAGONISTA

ES EL PERSONAJE QUE SE OPONE AL

PROTAGONISTA, QUIERE QUE LAS COSAS
SUCEDAN DE MANERA OPUESTA O DISTINTA A LO
QUE QUIERE EL PROTAGONISTA.

EJEMPLO: EL LOBO

LUEGO ESTÁN LOS PERSONAJES SECUNDARIOS

SON AQUELLOS QUE ACOMPAÑAN A LOS

PERSONAJES PRINCIPALES, INTERVIENEN
MENOS Y LA HISTORIA NO SE CENTRA EN ELLOS.

EE EJEMPLO: LA ABUELA, EL CAZADOR Y

LA MAMÁ DE CAPERUCITA SON PERSONAJES
SECUNDARIOS.

Y POR ÚLTIMO, ESTÁN LOS PERSONAJES INCIDENTALES O EPISÓDICOS

ANIMALITOS DEL BOSQUE

SON AQUELLOS QUE APARECEN EN UN SOLO
MOMENTO DE LA HISTORIA, EN GENERAL NO
TIENEN GRAN RELEVANCIA PARA LA HISTORIA.

EJEMPLO: CAPERUCITA SE TOPÓ CON ANIMALES

E INSECTOS EN EL BOSQUE QUE SON
PERSONAJES INCIDENTALES.

PROTAGONISTA
PERSONAJES
PRINCIPALES
ANTAGONISTA
PERSONAJES
PERSONAJES
SECUNDARIOS

PERSONAJES
INICIDENTALES O
EPISÓDICOS
Ejercicios
1. Lee el siguiente cuento y resuelve los ejercicios.

La piedra misteriosa
Como todos los años, a principios de marzo nos fuimos de campamento a un lugar
llamado El Salto. Es fantástico: tiene un río, varias cascadas y pozas de agua,
muchos árboles, una cueva y dos albercas llenas de agua de manantial. Casi
todos los alumnos de la escuela, de primero a sexto, van con sus papás, ponen
sus tiendas de campaña, sacan mesas, sillas y comidas, y a jugar, nadar y pasarla
bien, desde el viernes hasta el domingo.

El sábado por la mañana, Paula, Tomás y yo nos fuimos a explorar cerca de una
de las cascadas. Llevamos con nosotros una mochila con provisiones (jugos y
cacahuates) y dos frascos, por si encontrábamos animales raros.
Cuando estábamos por regresar, Paula sintió que alguien le había lanzado algo.
Buscó un poco entre la maleza y se encontró con una piedra extraña. Era negra,
brillante, redonda, lisa como una canica, del tamaño de una pelota de tenis y
estaba demasiado caliente.

–¿Y si es un meteorito? –les pregunté.

–Los meteoritos son muy grandes –contestó Paula. Los que hay en el museo son
casi del tamaño de un coche.
–Esos no son meteoritos, sino meteorotes... –les dije de broma.
–No seas payaso. Yo nunca he visto uno chico.
–Pues es obvio, en los museos solo ponen los más grandes. ¿A quién le va a
impresionar un meteorito como este?
Tomás vació un poco de jugo que le sobraba sobre la piedra. Se escuchó un
sonido semejante al de una fogata cuando se le echa líquido encima y de
inmediato salió una buena cantidad de vapor. Nos quedamos con los ojos abiertos
y sin pronunciar palabra.

En el camino, mi amiga hizo otro raro hallazgo: eran monedas extranjeras. Mi

papá nos dijo que eran monedas de un país europeo llamado Polonia. ¿Cómo
habían llegado allí esas monedas? Era un misterio. En cuanto a la piedra negra, lo
único que notamos al rato es que la piedra, o lo que fuera, se había encogido un
poco.
Al día siguiente, domingo, nos fuimos a explorar a otra parte. Justo cuando
llegamos al río, Tomás se topó con una larga pluma de pájaro. Tan bonita como la
de los pavorreales o las guacamayas, pero de un verde muy intenso.
La hermana de Marta, que es bióloga, la identificó después: era una pluma de
quetzal. Lo extraño, nos comentó, es que los pocos quetzales que quedan, no
viven en ese tipo de climas y necesitan de árboles mucho más altos que los que
hay en El Salto. ¿De dónde había salido la pluma? Ese era otro misterio, como el
de las monedas de Polonia.

El lunes en la escuela ya todos comentaban que el meteorito que se había

encontrado Paula era de la suerte. Lo que nadie sabía era que el meteorito se
estaba encogiendo poco a poco. Como a mí era al único que le faltaba encontrar
algo como la piedra misteriosa, que para entonces ya tenía el tamaño de una
pelota de ping-pong, la metí en mi bolsa y, en compañía de Paula y Tomás, fui al
parque. Llegó la noche y, cuando pensaba que ya no encontraría nada, descubrí
una sandía en una de las jardineras del parque. No se trataba, por supuesto, de
una sandía que alguien había olvidado, sino de una sandía que yo mismo corté de
su planta.
Cuando lo comentamos en la escuela todos estaban sorprendidos, salvo la
maestra, que nos dijo que era imposible que en un clima como el nuestro pudieran
cultivar sandías.
–¡Imposible! –repitió.
–Nada es imposible para la piedra de la suerte –dijo Paula.
Y, entonces, yo quise mostrársela a la maestra, pero en el fondo de mi bolsa no
había nada, solo una pequeñísima piedra, del tamaño de un grano de pimienta,
que tan pronto como la saqué desapareció de mi mano.
 Francisco Hinojosa. Las gallinas de mi abuelo. El Barco de Vapor (Serie azul). Ediciones SM (fragmento y
adaptación).

2. ¿Quién es el personaje principal del cuento?

EL NIÑO QUE RELATA LA HISTORIA (NOS PODEMOS DAR CUENTA QUE ES VARÓN
DEBIDO A QUE PAULA LO LLAMA PAYASO LUEGO DE UNA BROMA, LO PUEDES VER
EN EL 3° PÁRRAFO, LÍNEA 5)

3. Nombra al menos dos personajes secundarios, ¿quiénes son? ¿qué

acción realizan en el cuento?
PAULA Y TOMÁS. ELLOS SON AMIGOS DEL PROTAGONISTA Y FUERON AL MISMO
PASEO Y SALIERON DE EXCURSIÓN CON ÉL.

JUNTOS Y ENCONTRARON COSAS INESPERADAS EN EL CAMINO.

4. Ordena cronológicamente los acontecimientos misteriosos del relato.

_5__ El protagonista encuentra una sandía.

_2__ Paula encuentra una piedra misteriosa.
_1__ Algo golpea a Paula.
_4__ Tomás encuentra una pluma.
_3__ Los niños encuentran monedas de Polonia.
5. Identifica los tipos de personajes en el cuento “Blanca Nieves y los 7
enanitos”
Protagonista BLANCA NIEVES

Antagonista LA REINA (MADRASTRA DE BLANCANIEVES

Personajes secundarios LOS 7 ENANITOS, EL ESPEJO, EL PRINCIPE,

EL CAZADOR.
Personajes incidentales o episódicos ANIMALES DEL BOSQUE O CORTESANOS
DEL REINO.
VOCABULARIO
1. Busca el significado de las siguientes palabras.
ALBERCAS 1.Piscina
2. Recipiente que almacena agua para bañarse, nadar, practicar algún
deporte acuático o bien usarla para riego.
MANANTIAL Corriente de agua que mana del suelo o de entre las rocas de forma
natural.
METEORITO Fragmento de un cuerpo procedente del espacio exterior que entra en la
atmósfera a gran velocidad y cae sobre la Tierra.
BIÓLOGA Persona que se dedica a la biología.
QUETZAL Ave trepadora de unos 40 cm de altura (sin contar la cola), plumaje suave, verde
tornasolado en la parte superior del cuerpo y rojo en el pecho y el abdomen, con el pico y
las patas de color amarillento, un moño sedoso en la cabeza, y una cola tan larga como el
cuerpo; habita en las regiones cálidas de América Central y del Norte
POLONIA País ubicado en el continente europeo.

Observa el siguiente video para complementar la información

https://youtu.be/aONBTeQb5ks

Sección Básica
Dpto. Lenguaje y Comunicación
Dpto. PIE GUÍA Nº8 LENGUAJE
5º AÑO BÁSICO
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
OBJETIVO:
*Reconocer y escribir palabras que tienen b-v
*Desarrollar la lectura comprensiva.
Instrucciones:
Esta semana trabajaremos en esta guía, la cual debes leer con atención y luego realizar los
siguientes ejercicios. Aclaro que si no tienes como imprimir la guía, puedes escribir las respuestas
en tu cuaderno de lenguaje y ante cualquier duda no olvides consultarme a través de mi correo
vargasb64@gmail.com
Recuerda utilizar letra clara, cuidar tu caligrafía, ortografía y redacción.

Lee la siguiente información y luego responde los ejercicios.

QUERIDOS ESTUDIANTES, RECORDAREMOS EL USO DE

ALGUNAS LETRAS, COMENZAREMOS CON EL USO DE
USO DE V
LA B Y LA V.
CONOCER Y RECORDAR SUS USOS NOS PERMITIRÁ
PODER ESCRIBIR DE MEJOR FORMA, EVITAR ERRORES
Y LOGRAR QUE LOS DEMÁS NOS ENTIENDAN.
1. Lee las siguientes palabras y completa con B o V, según corresponda.

2. Subraya el nombre correcto de los siguientes dibujos.

3. Completa las siguientes palabras escribiendo B o V según corresponda.

COMPRENSIÓN

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

 Las soluciones que dé el estudiante, pueden ser variadas como por ejemplo dar en
adopción al gatito o bien hacer jugar al gato y el perro con supervisión. Cualquier
respuesta es buena siempre y cuando entregue una solución al problema.
x

Lo quería disfrazar de perro

alargándole las orejas con plasticina, y alargando la nariz con una corneta de cartón.

Es cuando 2 personas se llevan mal entre ellas, tienen conflictos o simplemente no soportan estar juntas.

Mauricio, Anita, Pequi y el gatito

 B

C O R N E T A

Z X
P
A
L
L
O

R
A
G R U Ñ I R

EL ESTUDIANTE DEBE LOGRAR DIBUJAR LO QUE SE

LE ESTÁ PIDIENDO (SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE
PEQUI).

EL DIBUJO DEBE SER CONCORDANTE A LA LECTURA

LEÍDA.