Universidad de Baja California

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

NOMBRE DEL ALUMNO

JORGE EDUARDO MARTINEZ RAZO

RESUMEN

“PLANEACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR A NIVEL DE AULA DENTRO DE LA

ESCUELA PRIMARIA”

ASIGNATURA

PLANEACION DIDACTICA

NOMBRE DEL CATEDRÁTICO

Dr. OSCAR ALONSO CORREA PAEZ

IRAPUATO, GUANAJUATO; MARZO 31 del 2020.

JUSTIFICACION
EN ESTA PROPUESTA SE NOS BRINDA UNA DE LAS MEJORES OPCIONES,
QUE EXISTEN EN LA ACTUALIDAD, UNA HERRAMIENTA CUYA FUNCION
PRINCIPAL ES FACILITAR AL DOCENTE SU TRABAJO ASI COMO LA
RECOLECCION DE LA INFORMACION ACERCA DEL DESEMPEÑO DE CADA
UNO DE SUS ALUMNOS CUYOOBJETIVO ES EL DEIMPACTAR
DIRECTAMENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACION EN UNA EDUCACION
INTEGRAL, Y POR ENDE EL DOCENTE DEBE ESTAR PLENAMENTE
PREPARADOPARA ELLO.
OBJETIVO
ESTA PROPUESTANOS PLANTEA LA POSIBILIDAD DE COMO DOCENTES,
CONOCER ALGUNOS ASPECTOS RELACIONADOS A LOS ELEMENTOS QUE
SE MANEJAN E INTREACTUAN DURANTE LAPLANEACION DEL TRABAJO
ESCOLAR, QUE TIENEN IMPACTO DURANTE EL PROCESO DE
EVALUACION, LO CUAL NOS PROPORCIONARA QUE SE DESARROLLEN
HABILIDADES; PARA OBTENER INFORMACION DE DIVERSAS ACTIVIDADES
OBSERVABLES Y REGRISTRARLAS ASI COMO TAMBIEN DISEÑAR
INSTRUMENTOS PARA SU EVALUACION.
PARTICIPANTES
LOS PRINCIPALES PARTICIPANTES Y LOS QUE ESTAN INVOLUCRADOS
DIRECTAMENTE SERIAN LOS MAESTROS PUES DE LLOS EMANA LA
RESPONSABILIDAD DE RECOGER LOS DATOS, ANALIZARLOS Y DISEÑAR
INSTRUMENTOS DE EVALACION.
Y DENTRO DE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA PARTICIPARAN LOS
ALUMNOS, PUES ELLOS EJECUTARAN LAS ACTIVIDADES DE CLASE,
ACCIONES QUE SERAN VALORADAS POR LOS MAESTROS.
USO EXCALE
EN NUESTRO PAIS LA COBERTURA EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA SE HA IDO RESOLVIENDO GRADUALMENTE Y, DESDE HACE MÁS
DE UNA DÉCADA, EL INTERÉS SE HA CENTRADO EN INDAGAR QUÉ ES LO
QUE EFECTIVAMENTE APRENDE LA POBLACIÓN ESCOLAR Y CUÁLES SON
LOS APRENDIZAJES BÁSICOS QUE FORMAN PARTE DEL REPERTORIO DE
LOS ESTUDIANTES.
EN ESE SENTIDO, UNA DE LAS FUNCIONES DEL EXCALE ES EVALUAR LO
QUE LOS ESTUDIANTES MEXICANOS APRENDEN. ES DECIR, PROVEER
INFORMACIÓN DEL LOGRO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS A LO LARGO
DEL TIEMPO, ASÍ COMO DE LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS QUE SE
OFRECEN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
PARA EL EXCALE SU PROPÓSITO FUNDAMENTAL ES LA EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE, PROPORCIONANDO UN CONOCIMIENTO GENERAL DEL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES, ASÍ COMO DE LOS
FACTORES MÁS IMPORTANTES QUE INFLUYEN EN ÉSTE.
LOS RESULTADOS GENERADOS A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE LOS
EXCALE PERMITEN CONOCER LO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN.
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA PROPUESTA DE MEJORA
EL MAESTRO CUENTA CON LIBROS DE APOYO PARA LA PLANEACIÓN DE
SUS CLASES COMO LO SON EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA, EL LIBRO
DEL MAESTRO, EL FICHERO Y LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS DEL
ALUMNO. Y A PESAR DE ESTA ÁREA DE OPORTUNIDAD EL MAESTRO
TIENE LA HABILIDAD PARA DISEÑAR SUS CLASES. EN LO PERSONAL
ESTE PUNTO ES FUNDAMENTAL PUESTO QUE CADA DOCENTE DEBE
ADAPTARSE AL CONTEXTO EN EL QUE ESTAN TODOS LOS ACTORES
EDUCATIVOS.
EL LIBRO PARA EL MAESTRO ES IMPORTANTE PORQUE MARCA LAS
PAUTAS DE ACTIVIDAD QUE SE PUEDEN DISEÑAR Y PONER EN PRÁCTICA,
ADEMÁS DA SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EN LAS CUALES DESTACA EL
USO DE PORTAFOLIOS DE TRABAJO DE CADA ALUMNO
¿QUÉ ACCIONES Y/O ACTIVIDADES DESARROLLARÁN PARA MEJORAR EL
TRABAJO ESCOLAR?
1. EN CADA CTE SE DEBEN ANALIZAR LOS CONTENIDOS BÁSICOS
MÍNIMOS DE CADA GRADO, LOS CUALES TENDRÁN IMPACTO ENTRE LOS
PROPIOS ALUMNOS.
2. PROPUESTAS DE CAMBIO A LA PLANEACIÓN CUIDANDO ELEMENTOS
BÁSICOS QUE SE RELACIONAN UNOS CON OTROS.
PARA OBTENER UNA PLANEACIÓN CON LOS CONTENIDOS QUE NOS
PLANTEA LA CURRICULA, Y PARA OBTENER EL DISEÑO ADECUADO SE
DEBE DE TOMAR EN CUENTA EL PROPÓSITO, APRENDERA DURANTE LA
CLASE COMO CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES, LAS
ACTIVIDADES. DEBEMOS SER CAUTELOSOS Y CUIDAR QUE SE LOGRAN
LOS PROPÓSITOS, LA EVALUACIÓN A APLICAR CONSIDERANDO EL QUÉ,
PARA QUÉ Y CÓMO SE VA A EVALUAR.
¿POR QUÉ CONSIDERAMOS IMPORTANTE MENCIONAR EL DISEÑO DE LA
PLANEACIÓN DE CLASE?
CON EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES SE CONSIDERARA EL QUÉ, PARA
QUÉ Y CÓMO EVALUAR, CONSIDERARANDO LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN YA QUE LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO PERMANENTE.
CUANDO SE DISEÑEMOS LAS ACTIVIDADES A REALIZAR, DENTRO DE LA
PLANEACIÓN, DEBEMOS PRESERVAR QUE SE INCLUYAN AQUELLAS QUE
FOMENTEN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y QUE MANIFIESTEN EL USO
DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA, TAMBIÉN SE DEBEMOS CONSIDERAR
QUE SE EVALUARA EL TRABAJO DEL ALUMNO EN LO INDIVIDUAL COMO EN
LO GRUPAL, A TRAVÉS DE DIVERSAS TÉCNICAS DE ESTUDIO(COMO EL
RESUMEN, SÍNTESIS, MAPAS DE CONCEPTOS, CUADROS SINÓPTICOS,
ESQUEMAS, ENTRE OTROS) Y DINÁMICAS GRUPALES (COMO EL DEBATE,
LLUVIA DE IDEAS, CONFERENCIA, FORO, EXPOSICIONES, ENTRE OTRAS).
EL MAESTRO DEBERÁ DE CUIDAR SU FUNCIÓN DURANTE LA CLASE.
DURANTE LA APLICACIÓN DE NUETRA PLANEACION, DEBEMOS SER LOS
MEDIADORES ENTRE EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE, PROMOVER
LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y SEAN FUNCIONALES PARA
NUESTROS ALUMNOS, PODREMOS BRINDAR AYUDA PEDAGÓGICA A
NUESTROS ALUMNOS QUE PRESENTEN ALGUNA NECESIDAD (ALUMNOS
QUE TENGAN ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD), SER RESPETUSOS DE
NUESTROS ALUMNOS, ASI COMO DE SUS OPINIONES Y PROPUESTAS,
AUNQUE NO ESTEMOS DEL TODO DE ACUERDO, DEBEMOS ESTABLECER
UNA BUENA RELACIÓN INTERPERSONAL CON NUESTROS, SER CAPACES
DE MOTIVAR A NUESTROS ALUMNOS, PLANTEANDO TEMAS QUE
INCLUYAN ASUNTOS IMPORTANTES Y DE INTERÉS PARA ELLOS,
DEBEMOS PLANTEAR DESAFÍOS O RETOS A LOS ALUMNOS.
ALGUNOS DE LOS MATERIALES QUE PODEMOS SON:
1.- LIBROS DEL ALUMNO, LOS CUALES SON TEXTOS GRATUITOS: TODO LO
QUE SEA PORTADOR DE TEXTO COMO LO SON LAS ETIQUETAS DE
PRODUCTOS, PERIÓDICOS, REVISTAS, CAJAS DE PRODUCTOS, EN FIN
TODO AQUELLO QUE ESTÉ AL ALCANCE DEL ALUMNO DE ACUERDO A SU
CONTEXTO Y AL CONTENIDO CONTEMPLADO.
2.- LIBRO DEL MAESTRO AUNQUE SÓLO DE PRIMERO A CUARTO GRADO
DE PRIMARIA SE TIENE EL LIBRO, EN QUINTO Y SEXTO GRADO PODEMOS
OPTAR TRABAJAR CON ENCICLOMEDIA LA CUAL NOS BRINDA
SUGERENCIAS A NOSOTROS COMO DOCENTES PARA SU PRÁCTICA.
3. TENER Y LLEVAR ACABO UN DIARIO PARA EL REGISTRO DOCENTE
DURANTE NUESTRA PRÁCTICA; EL CUAL NOS AYUDARA AL ANÁLISIS Y LA
REFLEXIÓN DE LO QUE SUCEDE DURANTE NUESTRA CLASE.
DURANTE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE NOS PUEDEN SURGUIR
DIFERENTES SITUACIONES QUE NOS PUEDEN SERVIR PARA ANALIZAR Y
REFLEXIONAR SOBRE NUESTRO TRABAJO DOCENTE CON ELLO
CONSTRIBUIMOS A QUE EL ALUMNO TENGA OPORTUNIDADES DE
MEJORA.
UNA DE LAS TÉCNICAS QUE PODEMOS UTILIZAR ES LA OBSERVACIÓN Y
EL REGISTRO DE LO QUE SUCEDE EN EL AULA A TRAVÉS DE UN DIARIO,
EN ÉL SE TIENE LA POSIBILIDAD DE COMPARTIR POR ESCRITO LAS
HABILIDADES PARA EL MANEJO DE LOS CONTENIDOS DE LA CLASE.
UNA VEZ REALIZADO EL REGISTRO DEBEMOS LEERLO PARA DETECTAR
ALGUNA SITUACION QUE NOS GENERE ALGUN PROBLEMA, UNA VEZ QUE
DETECTEMOS LA SITUACIÓN DEBEMOS PREGUNTARNOS QUÉ ES LO QUE
REALMENTE ESTAMOS HACIENDO.
CONCLUSION
CON BASE AL OBJETIVO PRINCIPAL DE UNA PLANEACION DIDACTICA LO
CUAL ESTABLECE ACTIVIDADES, MATERIALES Y LOS PROPOSITOS QUE EL
DOCENTE DEBE REALIZAR PARA MEJORAR ELDESEMPEÑO DE LOS
ALUMNOS ASI COMO LA CALIDAD DE LAS CLASE, DESDE LOSDIVERSOS
CONTEXTOS QUE NOS TOQUE ENFRENTAR.
EN MI OPINION CONSIDERO QUE EN AÑOS ANTERIORES LA PLANEACION
RESULTABA SER UNA ACTIVIDAD MERAMENTE ADMINISTRATIVA DE POCO
IMPACTO PARA LOS ALUMNOS, PUES SOLO ERA UN REQUISITO QUE SE LE
SOLICITABA AL DOCENTE, PERO QUE EN REALIDAD RESULTABA SER DE
NULA Y POCA DIDACTICA.
UNA VEZ CITADOLO ANTERIOR REITERO LA IMPORTANCIA DE MANEJAR,
ELABORAR PERO SOBRE TODO LLEVAR ACABO UNA PLANEACION CUYO
IMPACTO SEA PARA TODOS LOS ALUMNOS INCLUYENDO A LOS QUE
TENGAN ALGUNA NECESIDAD ESPECIAL, BASADA EN LOS PLANES
EDUCATIVOS PREVIAMENTE ESTABLECIDOS, A SU VEZ DEBE CONTENER
PRACTICAS Y SECUENCIAS DIDACTICAS QUE SEAN DE INTERES PARA EL
ALUMNO Y POR ENDE EVALUACIONES MAS TANGIBLES Y CERTERAS PARA
TENER UNA VISION MAS EXACTA DELO QUE SUCEDE EN NUESTRAS
AULAS.