UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

F AC ULT AD DE INGE NIER I A

SYLLABUS

PROYECTO CURRICULAR:
INGENIERÍA INDUSTRIAL

NOMBRE DEL DOCENTE:

ESPACIO ACADÉMICO (Asignatura): Estadística

inferencial y diseño de experimentos
Obligatorio ( x ) : Básico ( x) Complementario ( ) CÓDIGO: 101
Electivo ( ) : Intrínsecas ( ) Extrínsecas ( )
NUMERO DE ESTUDIANTES: GRUPO: IV
NÚMERO DE CREDITOS:
TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC:X

Alternativas metodológicas:
Clase Magistral (X ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( ), Taller ( ), Prácticas ( X ),
Proyectos tutoriados ( ), Otro: _____________________

HORARIO:

DIA HORAS SALON

I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (El Por Qué?)

La Estadística desempeña un importante papel en todas las esferas del conocimiento y en igual forma teniendo en
cuenta que las actitudes y acciones están basadas en gran parte sobre muestras. Los Ingenieros y Administradores
requieren disponer de información que generalmente es obtenida a partir de muestras. Es así como ante la
presencia de la incertidumbre y riesgo en los procesos administrativos de toma de decisiones es imperativo el
empleo de la Estadística Inferencial para poder cuantificar el riesgo involucrado en dichos procesos.

Conocimientos previos: El estudiante que curse esta asignatura debe tener un buen
conocimiento previo de cálculo diferencial y de cálculo integral, elementos necesarios para
abordar el estudio de variables aleatorias, y haber tomado el curso de Estadística Descriptiva.
 II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO (El Qué? Enseñar)

OBJETIVO GENERAL
Identificar y apropiar los principales métodos de investigación por muestreo y las técnicas de la Estadística
Inferencial que capaciten en el manejo de datos obtenidos a partir de muestras enfocadas a la toma de decisiones
en diferentes campos de la Ingeniería y la Administración.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar estadísticas para estimar parámetros puntuales de una población y determinar sus
propiedades.
 Reconocer los intervalos de confianza más apropiados para los parámetros de una población.
 Tener la capacidad de efectuar las diferentes pruebas de hipótesis estadísticas, en problemas propios de
la ingeniería.
 Conocer los principios del diseño de experimentos.
 Desarrollar modelos de regresión lineal simple y regresión múltiple en problemas propios de ingeniería.

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:
 Diferenciar los principales métodos de la Inferencia Estadística.
 Desarrollar modelos de predicción.
 Dar tratamiento apropiado a los datos obtenidos en la realización de un experimento.

PROGRAMA SINTÉTICO:
1. Muestreo. Muestreo y censo. Diferentes tipos de muestreo.
2. Muestreo y distribuciones maestrales. Distribución de las medias maestrales. Distribución de las
proporciones maestrales. Distribución t. distribución F. distribución ji – cuadrado.
3. Estimación. Estimador. Propiedades. Estimación máximo verosímil. Estimación de la media. Estimación de
una proporción. Estimación de la varianza. Tamaño de muestra.
4. Pruebas de hipótesis. Definición de hipótesis estadística. Procedimiento de prueba de hipótesis. Tipos de
hipótesis. Hipótesis sobre medias. Hipótesis sobre proporciones. Prueba de independencia. Análisis de
varianza.
5. Introducción al diseño de experimentos: Diseño completamente aleatorio; Diseño en
boques completos al azar. Comparaciones múltiples: Prueba de Tukey.
6. Análisis de Regresión. Regresión lineal. Regresión no lineal. Regresión lineal múltiple. Evaluación de las
 ecuaciones de regresión. Análisis de series cronológicas. Análisis de tendencia. Variaciones estacionales.

III. ESTRATEGIAS (El Cómo?)

Metodología Pedagógica y Didáctica:
1. Lectura previa del tema a tratar en cada clase por parte de los estudiantes.
2. Presentación de los principios teóricos por parte de docente.
3. Talleres en clase.
4. Desarrollo de ejemplos prácticos mediante el uso de software estadístico.
Horas Horas Horas Total Horas Créditos
profesor/semana Estudiante/semana Estudiante/semestre
Tipo de Curso TD TC TA (TD + TC) (TD + TC +TA) X 16 semanas

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.
Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma
individual a los estudiantes.
Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en
distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)

IV. RECURSOS (Con Qué?)

Medios y Ayudas:
 Uso de calculadoras cientificas.
 Sala de cómputo.
 Software estadístico( SPSS, R)
 Videobeam

BIBLIOGRAFÍA

TEXTOS Guías
 Walpole, R., Myers, R., Myers, S., Ye, K., Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias. octava
edición, Pearson 2007.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Canavos George, Probabilidad y Estadística. Aplicaciones y Métodos. McGraw Hill, 1994
Montgomery, D.C. , Runger, C.G., Probabilidad y Estadística Aplicada a la Ingeniería, McGraw Hill, 1999.
Scheaffer – McClave, Probabilidad y Estadística para Ingeniería., Editorial Iberoamérica, 1996.
Design and analysis of experiments. Douglas C. Montgomery. 7th edition. wiley. 2009.
REVISTAS
Revista colombiana de Estadística. Universidad Nacional de Colombia.
Comunicaciones en Estadística. Universidad Santo Tomás.

DIRECCIONES DE INTERNET
www.dane.gov.co
www.banrep.gov.co

V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS (De Qué Forma?)

Espacios, Tiempos, Agrupamientos:

Semana 1.

VI. EVALUACIÓN (Qué, Cuándo, Cómo?)

TIPO DE EVALUACIÓN FECHA PORCENTAJE

PRIMERA

Diferencias entre las distribuciones normal, t,

NOTA

F y Chi-cuadrado.
Estimación y Estimadores
 Intervalos de confianza.
SEGUNDA Prueba de hipótesis.
NOTA

Descomposición de la varianza.
Análisis de regresión.
TERCERA
NOTA

EXAM. 30%
FINAL
ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO. El docente explicita y describe los criterios a tener en
cuenta al evaluar. Por ejemplo:
1. Evaluación del desempeño docente
2. Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo,
teórica/práctica, oral/escrita.
3. Autoevaluación:
4. Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.
DATOS DEL DOCENTE

NOMBRE :

PREGRADO :

POSTGRADO :
E-MAIL:

ASESORIAS: FIRMA DE ESTUDIANTES

NOMBRE FIRMA CÓDIGO FECHA

1.

2.

3.

FIRMA DEL DOCENTE

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FECHA DE ENTREGA: ____________________