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Jorge A. García Vidal

Estadístico UCV – U de Chile Estadística Descriptiva

CAPITULO 1

1.1. INTRODUCCION

Originalmente la palabra estadística ha estado asociada a la

recopilación de información, es decir a la colección de datos.

La palabra ESTADISTICA proviene del latín STATUS que significa

ESTADO, y fue acuñada por Gotfried Achenwall en el siglo XVIII. Es así, que
desde tiempos muy remotos han sido los estados, los que se han preocupado de
recopilar información acerca de la población, producción agrícola, nacimientos,
etc.. Existen evidencias de censos efectuados en Babilonia, China y Egipto en el
año 3000 A. C. Otro ejemplo es el censo del pueblo judío que levanto Moisés en
el año 1500 A. C., que según la Biblia fue con objeto de conocer el número de
guerreros.

Actualmente la palabra Estadística se usa con cuatro significados

distintos:

a.- Para designar a una colección sistemática de datos como: nacimientos,

accidentes, registros en un torneo deportivo, etc.
b.- Para designar la ciencia que se preocupa de recolectar, presentar y analizar
estadísticas.
c.- Para designar funciones definidas con los datos recolectados.
d.- A juicio de algunos autores, la Estadística es la ciencia que estudia la manera
de sacar conclusiones de una investigación empírica, mediante el uso de
modelos estadísticos.

El campo de aplicación de la Estadística va desde problemas

cotidianos hasta casi todas las ciencias. Esto hace que investigadores del
área están constantemente estudiando modelos y desarrollando métodos que
permitan resolver problemas en diversos campos de estudio. Hoy en día, los
métodos y técnicas estadísticas constituyen una herramienta importante de
trabajo en áreas como: Ingeniería, Medicina, Agronomía, Educación, y las
Ciencias Sociales, etc.

Por otra parte, el avance constante de la computación permite que

los modelos y el procesamiento de datos, puedan ser estudiados y publicados
periodos de tiempo razonable.
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La estadística se puede dividir en dos áreas de estudio:

a.- La Estadística Descriptiva : Constituyen el conjunto de métodos que tienen

el
objetivo de describir uno o varios
conjuntos de datos.

Ejemplo: Un profesor tiene un curso de 10 alumnos, en donde registra la

asistencia
a un certamen.

Datos
alumnos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
asistencia A P P P P P P P A P

Métodos para organizar los datos:

1.- Tabla de frecuencia Clases conteo %

presentes 8 80
ausentes 2 20
total 10 100
2.- Gráfico
A S IS TEN C IA A U N C ER TA MEN

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A
N
L 6
U
U
M D
M 4
E E
N
R
O 2
O
S
0
pre s e nt e s a use nt e s

3.- Medida descriptiva:

Moda = presente.

b.- La Estadística Inferencial : Constituyen el conjunto de métodos que

permiten obtener conclusiones a partir de una
muestra, asociado a un cierto error experimental.

Ejemplo: Un profesor desea estudiar el rendimiento de todos los alumnos que

dieron la prueba de aptitud académica ( parte matemática) a nivel nacional .
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Como no tiene acceso a toda la información, decide seleccionar una muestra

de alumnos de dos colegios de una región del país, que rindieron tal prueba.

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Los datos son:

alumnos 1 2 3 … 40
puntos 550 567 456 678

De esta muestra se obtiene una estimación de la media del puntaje obtenido en

esta población. Por ejemplo media = 551 puntos.
Interpretación: Se estima que el puntaje medio obtenido por todos los alumnos
que rindieron tal prueba es de 551 puntos.

1.2.- ETAPAS DE UNA INVESTIGACION CIENTIFICA

a.- Formulación del problema

b.- Diseño del Experimento
c.- Recolección de la información
d.- Análisis de los datos
e.- Formulación de las respuestas.

a.- Formulación del problema

En esta etapa se debe plantear:

1.- Formular la(s) preguntas de investigación:

Ejemplo:
¿ Cuál es el perfil de alumno de UVM ?
- En cuanto a niveles: socioeconómicos, psicológicos,
académico, etc.

2.- Objetivos generales: El objetivo general debe describir lo que se pretende

investigar, o señalar como se resolverá la pregunta de
investigación. Los objetivos deben expresarse con
claridad y deben ser suceptibles a ser alcanzados.
Ejemplo:
Describir el perfil socioeconómico de los alumnos de la UVM
matriculados en el año 1998.

3.- Objetivos específicos: corresponden a señalar las acciones específicas, las

cuales concretaran el logro del objetivo general.
Ejemplo: O. E. 1:Conocer la situación laboral de los alumnos de la UVM
O.E. 2: Conocer la situación social de los alumnos de la UVM
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4.- Definición de conceptos: Una nomenclatura que servirá para un mejor

entendimiento entre los participantes de la
investigación.
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Ejemplo: Ingreso per-cápita

5.- Hipótesis: Las hipótesis de investigación indican lo que estamos tratando

de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado, formulada de manera de proposición.
Ejemplo: El nivel socioeconómico de los alumnos de la UVM es alto.

b.- Diseño del Experimento

El diseño experimental se define como la manera de planificar la forma de

llegar a las unidades de información y obtener los datos. En el diseño
experimental se debe obtener el máximo de información empleando un
mínimo de recursos materiales y humanos. También es la etapa donde se
debe construir los instrumentos para obtener la información ( directos o
indirectos). Si la investigación contempla el estudio de una muestra se debe
determinar: el tipo de muestreo (probabilístico o razonado) y el tamaño de la
muestra.

c.- Etapas en la recolección de la información

c1.- Entrenamiento de encuestadores

En esta etapa se adiestran empadronadores en la correcta aplicación
de la encuesta, es decir que sirvan para aclarar las dudas del encuestado y
no para inducir en sus respuestas.

c2.- Pruebas piloto

Tienen el objetivo de retroalimentar el instrumento que ha sido
diseñado, es decir la encuesta se aplica a una pequeña muestra para saber si
las preguntas presentan algún tipo de problema como: redacción, otras
alternativas, etc.

c3.- Codificación de las respuestas

c4.- Verificación de la información recibida

c5.- Formulación de bases de datos computacional

d.- Análisis de los datos

En esta etapa la información es tratada a través de la aplicación de métodos

estadísticos descriptivos e inferenciales. Estos métodos se encuentran
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programados en los siguientes software estadísticos: SPSSX, STATA,

ESTADISTICA, STATGRAF.

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OBSERVACION

1.- Si la investigación comprende una población entonces se deben usar

métodos estadísticos descriptivos.

2.- Si la investigación comprende una muestra probabilística entonces se

deben usar métodos estadísticos inferenciales.

e.- Formulación de las respuestas

En esta etapa se deben contestar las preguntas señaladas en la primera

etapa, a través de las interpretaciones y conclusiones obtenidas desde los
análisis de la etapa anterior.

1.3.- DEFINICION DE CONCEPTOS ESTADISTICOS

1.- UNIVERSO O POBLACION

El universo es el conjunto de la totalidad de elementos sujetos a estudio y

acerca de los cuales se desea información.

Ejemplo: a.- Los alumnos de la UCV matriculados en el año 1999

b.- Los hospitales de la quinta región
c.- Los computadores de la facultad de Ingeniería de la UCV

2.- POBLACION OBJETIVO

La población objetivo es el conjunto de caracteres de una particular

variable
estadística (característica) asociada a los elementos de un universo.

Ejemplo: a.- La edad de los alumnos de la UCV matriculados en el año 1999

b.- El estrato socioeconómico de los alumnos de la UCV matriculados en
el año 1999.

Observación: Un universo puede determinar varias poblaciones objetivos,

dependiendo de la variable o característica a medir.
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3.- MUESTRA

Una muestra es un subconjunto de una determinada población o universo.

Además se puede decir, que una muestra ( subconjunto ) está compuesta de las
características asociadas a los elementos, obtenidos desde las poblaciones
objetivos.

Ejemplo: a.- La edad de los alumnos de la facultad de ingeniería de la UCV

matriculados en el año 1999
b.- La edad de los alumnos de primeros años de la UCV matriculados
en
el año 1999

Observación: Una población ( poblaciones objetivos ) pueden determinar varias

muestras.

4.- UNIDAD DE INFORMACION

Es el elemento del cual se obtiene una respuesta o información.

Ejemplo: a.- El alumno

b.- El hospital
c.- El computador

5.- DATO

Respuesta a una pregunta obtenida desde una unidad de información.

Ejemplo: a.- 20 años

6.- CLASE

Es el conjunto de posibles respuestas que una variable puede coleccionar.

Ejemplo: a.- Variable: Estado Civil

Datos: casada, soltero, casado, viudo, casado
Clases: soltero, casado, viudo.
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7.- VARIABLE

Una variable es la característica observable y medible en las unidades de

información.

CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

ESCALA NOMINAL
VARIABLE CUALITATIVA
ESCALA ORDINAL
VARIABLE

ESCALA INTERVALAR
VARIABLE CUANTITATIVA
ESCALA DE RAZON

7.1.- VARIABLE CUALITATIVA

Es la característica observable y medible que entrega datos de

carácter conceptual desde las unidades de información.

Ejemplo: Sexo, estado civil, nacionalidad, religión, etc.

7.2.- VARIABLE CUANTITATIVA

Es la característica observable y medible que entrega datos de

carácter numérico desde las unidades de información.

Ejemplo: Edad, peso, estatura, número de niños nacidos vivos, etc.

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ESCALAS DE MEDICION

Las variables están clasificadas en determinados niveles o escalas

de
medición, de acuerdo a las clases que se pueden formar con la información.

7.3.- ESCALA NOMINAL

En esta escala las clases formadas por los datos de la variable no

mantienen relaciones de orden o jerarquía, y más bien las clases son excluyentes.

Ejemplo: Variable: Estado Civil

Datos: casado, soltero, casado, casado, casado, soltero, separado.

Clases : soltero, casado, separado

7.4.- ESCALA ORDINAL

En esta escala las clases formadas por los datos de la variable si

mantienen relaciones de orden o jerarquía ( ascendente o descendente ).

Ejemplo: Variable: Calificación de la conducta

Datos: MB, B, I, S, MB, S.

Clases : Insuficiente, Suficiente, Bueno, Muy Bueno.

Ejemplo: Variable: diagnostico de un paciente

Datos: leve, grave, menos grave.

Clases : leve, menos grave, grave.

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7.5.- ESCALA INTERVALAR

En esta escala también se considera la información pertinente al

orden entre las clases, pero además se considera el tamaño medible y relativo de
los intervalos de clase. En este nivel es posible medir la diferencia de dos clases
distintas.

Ejemplo: Se mide la temperatura ( ºC) de una ciudad en una hora específica del
día.
Variable= Temperatura en ºC.
Datos= 14.1 15.2 16.8 13.2 12.1 13.5
Clases: 12 a 13.9
14 a 15.9
16 a 17.9
Obs.: Las unidades de medición que acompañan a los datos presentan un cero
relativo. Ejemplo: 0 ºF  0 ºC, 0 ptos.  0 nota.

7.6.- ESCALA DE RAZON

En esta escala también se considera la información pertinente al

orden y tamaño relativo entre las clases, tal como la escala intervalar, pero en
esta escala las unidades de medición de los datos ( metros, kilos, litros, etc. )
presentan un cero absoluto. Es decir, en una transformación de los datos de una
unidad de medición a otra unidad de medición, el cero es constante.

Ejemplo: Se mide la altura ( metros) de niños de 6 años.

Variable= Altura en metros.
Datos= 1.41 1.52 1.68 1.32 1.21 1.35
Clases: 1.20 a 1.39
1.40 a 1.59
1.60 a 1.79
Obs.: Las unidades de medición que acompañan a los datos presentan un cero
absoluto. Ejemplo: 0 metros = 0 centímetros, 0 kilos = 0 gramos.
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Estadístico UCV – U de Chile Estadística Descriptiva

CLASIFICACION DE UNA VARIABLE CUANTITATIVA

VARIABLE DISCRETA
VARIABLE CUANTITATIVA
VARIABLE CONTINUA

7.7 VARIABLE DISCRETA

Es la característica que entrega datos que corresponden al recuento o

conteo de elementos asociados a las unidades de información.
Ejemplo: Número de hijos vivos, número de accidentes.

7.8 VARIABLE CONTINUA

Es la característica que entrega datos que corresponden a mediciones

realizadas en los elementos asociados a las unidades de información.
Ejemplo: Peso de los lactantes, sueldo de los obreros.

8.- PARAMETRO

Es una característica constante que es de interés en una población

objetivo, y describe los elementos que la forman.
Ejemplo: Población objetivo = La edad de los alumnos de la UCV.
Parámetro = El promedio de edad de los alumnos de la UCV.

9.- ESTADIGRAFO

Es una característica variable que es de interés en una muestra, y la

describe entregando estimaciones.
Ejemplo: Muestra = La edad de los alumnos de la Ingeniería de la UCV.
Estadígrafo = El promedio de edad de los alumnos de Ingeniería de la
UCV.

10.- CENSO

Es una investigación estadística en donde la información se obtiene de la

totalidad de las unidades de información que componen la población, e involucra
el estudio de una serie de variables ( estudios multivariados ). Tiene el objetivo de
recopilar datos a nivel nacional para la toma de decisiones gubernamental
( políticas de gobierno ) y para investigaciones de menor envergadura.
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