Distribución de

frecuencias
gráficas y
tablas
Dra. Alicia M. González de la Cruz
Educ 525
2013
 Organizar los datos

 Las distribuciones de frecuencia es la organización de

datos crudos en forma de tablas, organizando dichos
datos en clases y frecuencias
 Las gráficas o diagramas proveen de inmediato un
sentido de proporción.
 Se debe explicar por sí misma y cumplen con
especificaciones de presentación.
 Un listado de todas las puntuaciones observadas (o de
las categorías) de una variable y de la frecuencia, f , de
cada puntuación o categoría
 Presenta los valores de los datos y su frecuencia o las
veces que se repite la observación
 La frecuencia de una puntuación o de una categoría
no ofrece mucha información por sí mismo así que
computamos proporciones y porcentajes
 Representaciones
gráficas

 Histogramas
 Polígonos de frecuencia
 Ojivas
 Gráficas de pie
 Diagramas de Pareto
 Gráficas de series
 Scatter plot (diagrama de puntajes)
 Diagramas de relaciones entre
variables
 Hay dos tipos de
distribuciones:
 Categórica- es para las variables nominales
/ordinales
 usegráficas circulares y gráficas de barras o
diagrama de Pareto

 Frecuencias agrupadas- es para las variables de

intervalo/razón
 usehistograma, polígono de frecuencia(gráfica de
líneas), gráfica de frecuencia acumulada (ojiva).
 Recuerde que:
Gráfica circular
 Un círculo que se divide desde
El propósito principal es ofrecerle su centro, cada rebanada
al lector una idea de la relación representa la frecuencia
entre las partes y el todo de la proporcional de una
variable nominal u ordinal que se categoría nominal/ordinal
está presentando.
 La proporción se multiplica
por 360 grados par obtener
el área del circulo que
corresponde a la
frecuencia
 El área del círculo es 360
 La proporción de la
variable entre sus partes es
100
 Evitar engañar al informar
los datos
 Ejemplo gráfica
circular

Cuáles serían las

circunstancias de estas
varibles?

F % F Relatiava * 360
EMPLEADO 45 77.58621 279.3103448
DESEMPLEADO 13 22.41379 80.68965517
58
 Otra forma de verlo
◦ Tiene dos ejes uno
vertical o eje de Y
(ordernadas) y el otro
horizontal o eje de X
50
(absisas)
45 ◦ Cada eje debe tener un
titulo breve y explícito
Gráfica de barras
40

35 ◦ Gráfica de barras
30
EMPLEADO
 Datos nominales u
25 ordinales
Una barra por
DESEMPLEADO
20

15 categoría
10
 La altura representa la
5
frecuencia el orden es
0 arbitrario
EMPLEADO DESEMPLEADO
 Empleado= 45
 Desempleado=13
 Histogramas y polígonos
de frecuencia
Punto medio =limite real superior + limite real
inferior/2

 Para representar intervalos o

proporciones
 Un intervalo por cada clase
colocando el punto medio en
el eje horizontal
 La altura de cada barra
representa la frecuencia o el
porcentaje en cada categoría
Calcular los limites reales para
cada categoría
 Determinar el punto medio
 Polígono de Frecuencia

Es similar al histográma, cumple la misma

función
 De intervalo/razón en el eje
horizontal y las frecuencias Qué medimos
de las puntuaciones están
representadas por las alturas
de puntos localizados sobre
las puntuaciones y
conectados mediante
líneas
 Se utilizan los puntos medios
de la clase
 Límite de clase inferior +
límite de clase superior /2 =
al punto medio de la clase
La ojiva o gráfica de
frecuencias acumuladas
 Muestra cómo se
acumulan las frecuencias
en una distribución de
datos.
 Se utiliza para observar
cuántos casos hay bajo o
sobre un límite superior de
clase.
 Se comienza con el primer
límite superior de la clase.
 Se utiliza para obtener
percentilas y comparar
puntuaciones.
 Frecuencias de
datos
 Frecuencias de
datos agrupados
• Ejemplo: 134-100= 34; si
• Para manejar arbitrariamente
muchos datos determinamos que vamos a
(casos) calcular 7 clases, entonces,
34/7 = 4.9 = 5 clases. Por
• Se establecen los lo tanto, la amplitud de la
intervalos de clase ( clase es 5.
class limits) • Se establecen los límites
estableciendo la inferior y superior para cada
amplitud de la clase. clase y los puntos medios,
frecuencias, frecuencias
• Primero se acumuladas y frecuencias
establece el Rango relativas, según se necesite
o Recorrido. Valor información para su
mínimo y máximo. representación gráfica.
 Repasemos las reglas
para la determinación
de las clases
1. Puede haber entre 5 a 20 clases.
 Se conocen como intervalo de clase
 Se pueden determinar como límites reales del intervalo al
extender .05 a cada límite. Los limites reales de una puntuación o
categoría es el rango de valores posibles de una puntuación
 Mitad de la unidad de medida por encima y por debajo del
valor.
 Ejemplo: 100- 101-102-103-104 = 99.5-104.5
2. Se recomienda que incluya amplitud en números no pares.
 Punto medio límite inferior + límite superior / 2

3. Los intervalos de clase deben ser mutuamente excluyentes

4. Los intervalos de clase deben ser continuos
5. Los intervalos de clases deben ser exhaustivos
6. Los intervalos de clases deben ser de igual amplitud
 Excepción cuando es necesario distribuciones abiertas al comienzo o al final de la
distribución. Esto es en casos que hay pocos casos en una gran amplitud
devalores.
También las frecuencias pueden agruparse y
determinarse de forma relativa

 En vez de los datos crudos se determinan las

frecuencias se determinan en proporciones.
 Para dar uniformidad, poder comparar y cuando es
más importante la proporción de los valores en los
intervalos de clases.
 Se obtiene dividiendo la frecuencia para cada intervalo
de clase dividido entre el total de observaciones.
 La frecuencia relativa, así como la frecuencia
acumulada relativa debe dar 1.00 (proporción de 100)
Ejemplo: récord de
temperatura
 Estos son los récord de temperatura en °F en
50 estados en USA durante el 2000.

 112, 110, 107, 116, 120, 100, 118, 112,

108, 113, 127, 117, 114, 110, 120, 120,
116, 115, 121, 117, 134, 118, 118, 113,
105, 118, 122, 117, 120, 110, 105, 114,
118, 119, 118, 110, 114, 122, 111, 112,
109, 105, 106, 104, 114, 112, 109, 110,
111, 114
Continuación Ejemplo
 Determinar amplitud de los intervalos de
clases
 Determinar 7 intervalos de clases
 Determinar los límites reales de los intervalos
de clases
 Determinar los puntos medios
 Determinar las frecuencias acumuladas
 Hacer histograma
 OJO FALTA ALGO

Histogram
20 120.00%
18
100.00%
16
14
80.00%

Frequency
12
10 60.00%
Frequency
8
40.00% Cumulative %
6
4
20.00%
2
0 0.00%
104.5 109.5 114.5 119.5 124.5 129.5 134.5 More
Bin
Bin Frequency Cumulative %
104.5 2 4.00%
109.5 8 20.00%
114.5 18 56.00%
119.5 13 82.00%
124.5 7 96.00%
129.5 1 98.00%
134.5 1 100.00%
More 0 100.00%
50
 Percentiles and
Quartiles
 Distribución de frecuencia relativa
◦ Indica la proporción del numero total
de datos que aparecen en cada
intervalo
 Distribución de porcentajes
acumulados
◦ indica el porcentaje de datos que
caen por debajo del límite real
superior de cada intervalo.
◦ Porcentaje acumulado= Frecuencia acumulada *100
N
◦ Son útiles para determinar rangos
percentiles
 Proveer
ejemplo
Bin Frequency
Histogram
12.5 6 10
13.5 1
14.5 3 8

Frequency
15.5 6
16.5 8 6
17.5 2
18.5 3 4
19.5 1
Frequency
N 30 2
0
12.5 13.5 14.5 15.5 16.5 17.5 18.5 19.5
millas por galón

Polígono de Frecuencia
9
8
7
6
Frequency

5
4
3 Frequency
2
1
0
12.5 13.5 14.5 15.5 16.5 17.5 18.5 19.5
millas por galón
 Medidas de posición se
utilizan para describir la
ubicación de una
observación en relación
con los demás datos. Percentilas
 Percentil es el valor
debajo del cual cae un
porcentaje dado de los
datos de la distribución.
 El punto percentil divide ?QUÉ EJEMPLOS
los datos en 100 partes
iguales. CONOCEMOS?
 Los decil dividen los datos
en 10 partes iguales
 y los quartiles en cuatro
partes iguales.
 Ejemplo el punto percentil 50
o P50 es el valor debajo del
cual cae el 50% de los datos
en la distribución.
Cuartiles de una distribucion
Tabla 2-11 de las calificaciones en un examen parcial

Calificacion
en el examen
(X)
Cumulative
f f Percent Percent Ubicacion de los cuartiles
31 1 5 5
58 1 5 10
64 1 5 15
68 1 5 20
69 1 5 25 Q1 = percentiil 25
72 1 5 30
76 1 5 35
77 1 5 40
82 1 5 45
84 1 5 50 Q2 = percentiil 50
85 1 5 55
86 2 10 65
88 1 5 70
91 1 5 75 Q3 = percentiil 75
93 2 10 85
94 1 5 90
95 1 5 95
97 1 5 100%
Total 20 100%
 Las tablas y gráficas nos sirven
para:

 organizar datos con

significado En conclusión
 que el lector analiza la
naturaleza, forma y
distribución de los datos
 facilitar cómputos para
otras estadísticas
descriptivas como lo son
las medidas de tendencia
central y dispersión
 comunicar datos en un
lenguaje uniforme
 poder hacer
comparaciones entre
diferentes datos