QUÍMICA 2020-1

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Se presentan las pautas para la presentación de los informes que deben ser
elaborados a mano y subidos a la plataforma virtual.

1. Encabezado: la forma de presentación será la

siguiente:

Informe de la práctica (coloque el número de

práctica)

Nombre de la práctica

Materia – Grupo

Fecha de entrega

2. Título.

3. Introducción​: de no más de una página y contiene la definición del problema a

estudiar que sirva para entender el tema general de la práctica virtual.

4. Objetivo:​ en un párrafo de no más de 40 palabras

5. Marco teórico: donde se indiquen las definiciones y conceptos necesarios

para comprender la práctica. El marco teórico es además el resultado de la
profundización de los conceptos de la guía de la práctica y de la búsqueda de
información.

6. Diagrama de flujo: en un esquema donde se presenta el procedimiento a

realizar.

7. Hipótesis y resultados esperados​: La hipótesis pueden ser entendidas como

las ideas que deseamos comprobar a partir de la definición del problema que
se ha elaborado en la introducción, mientras que los resultados esperados es
lo que creemos que ocurrirá durante un proceso.

Dra. Irma Mostacero Castillo Dr. Hugo Mosqueira Estraver

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8. Tablas de datos y observaciones​: el estudiante debe tener diseñada la tabla

donde se registran todos los datos numéricos y cualitativos que se toman en la
práctica, además se debe indicar cuales es la variable independiente, la
dependiente y las constantes, si es el caso.

9. Conclusiones​: en párrafos breves se plantea el resultado de un análisis

10. Bibliografía:​ se debe tener en cuenta los NORMAS APA.

11. No olvidar en el marco teórico utilizar citas y referencias bibliográfica,

también teniendo en cuenta las NORMAS APA

BIBLIOGRAFÍA

1. Beran, J. (2014). Laboratory Manual for Principles of General Chemistry. 10ª

ed. Texas. John Wiley & Sons.
2. Brown, T. et al. (2018). Chemistry: The Central Science. 14ª ed. Harlow.
Pearson Prentice Hall.
3. Chang, R. y Goldsby, K. (2017). Química. 12ª ed. México D.F. McGraw Hill.
4. Kelter, P.; Mosher, M.; Scott, A.2007 Chemistry: The Practical Science. Brooks
Cole.
5. Panreac Química S.A.2005. Manual de Seguridad en laboratorios Químicos.
Graficas Montaña.S.L. Barcelona España.
6. Silberberg, M.S.2009 Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change.
5th ed. New York: McGraw-Hill.
7. Zumdahl, S.2007 Fundamentos de Química. 5a edición. McGraw-Hill.

Dra. Irma Mostacero Castillo Dr. Hugo Mosqueira Estraver

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¿Sabías Que...?

Aunque Steve, un peculiar halo de luz púrpura en el cielo nocturno, fue descubierto en 2016,
gracias a la misión Swarm de la ESA ahora podemos saber más sobre este curioso fenómeno
de la aurora.

Los cazadores de auroras llevan algún tiempo dándole vueltas a este pintoresco juego de
luces, que parece una aurora normal... pero no lo es.

Los investigadores se toparon por primera vez con el fenómeno cuando miembros del grupo de
Facebook Alberta Aurora Chasers comenzaron a colgar fotos de unos curiosos trazos púrpura
en el cielo nocturno.

Desde que el fenómeno comenzó a acaparar titulares, los científicos están intentando averiguar
de qué se trata exactamente. Y a pesar de tener un nombre bastante común, parece que Steve
es complicado.

Un equipo liderado por la astrofísica de la NASA Elizabeth MacDonald ha empleado

información procedente de los satélites Swarm de la ESA, que estudian el campo magnético,
para publicar un artículo en Science Advances que arroja cierta luz sobre el misterio de Steve.

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Las auroras se forman cuando nuestro campo magnético guía las partículas atómicas y la
energía del viento solar alrededor de la Tierra y hacia los polos norte y sur. Cuando estas
partículas chocan con los átomos y moléculas de la atmósfera superior, aparecen en el cielo las
conocidas ondas luminosas de luminosidad luz verde de las auroras boreales y las auroras
australes.

El estudio muestra que, aunque Steve puede aparecer al mismo tiempo que una aurora, se
trata de un fenómeno muy distinto.

Las auroras suelen ser verdes, azules y rojizas, y pueden durar horas. En cambio, Steve es
una banda púrpura que permanece en el cielo relativamente poco tiempo.

Aunque el proceso general que da lugar a Steve es el mismo que el de las auroras, pasa por
distintas líneas del campo magnético, por lo que puede aparecer a latitudes mucho menores,
donde la alineación de los campos eléctricos y magnéticos globales hace que los iones y los
electrones fluyan rápidamente en sentido este-oeste, calentándose durante el proceso.

Las mediciones de Swarm muestran que, efectivamente, Steve comprende una corriente muy
rápida de partículas atómicas extremadamente calientes, denominada deriva de iones sub
auroral.

Da la casualidad de que los científicos conocen esta deriva desde hace décadas, pero no
sabían que tuviera un efecto visual.

Como comenta Elizabeth: “Steve puede ayudarnos a comprender cómo los procesos físico
químicos de nuestra alta atmósfera en ocasiones pueden tener efectos apreciables en partes
más bajas de la atmósfera”.

“Esto nos ofrece una buena perspectiva de cómo el sistema terrestre funciona en su conjunto”.

En cuanto a ‘Steve’, se trata del nombre que le dieron los científicos ciudadanos y parece que
será el definitivo. Además, como suele ser costumbre en el mundillo, ya se le ha asignado un
acrónimo: Strong Thermal Emission Velocity Enhancement (Fuerte Mejora de la Velocidad de
Emisión Térmica).

Rune Floberghagen, responsable de la misión Swarm de la ESA, apunta: “Aunque algunos de

los mejores científicos en el campo de la meteorología espacial ya están estudiando a Steve,
sigue siendo un excelente ejemplo de ciencia ciudadana, sin la cual podría haber pasado
inadvertido”.

“Una vez más, la misión Swarm ha ayudado a avanzar en nuestros conocimientos de cómo
interactúan el Sol y la Tierra”. (Fuente: ESA).

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PRÁCTICA N​o ​01:

I. INTRODUCCIÓN

Una de las características del ser humano es la curiosidad, el deseo de conocerse y

saber de todo lo que lo rodea. La curiosidad lo ha llevado a obtener muchos
conocimientos tanto de los objetos que tiene cerca como sobre los más lejanos. Con el
tiempo, las formas y procedimientos de experimentación cambiaron y los científicos
crearon un lugar para buscar respuestas y hacer descubrimientos

A través de las prácticas que desarrollaremos, presentamos información elemental

sobre lo aprendido en la búsqueda de la información, así como también profundizamos
y damos explicaciones sencillas y de gran importancia sobre cada proceso que se
lleva a cabo químicamente en las investigaciones realizadas.

II. OBJETIVOS

1. Hacer que la salud y la seguridad sean parte integral e importante de la clase y

de la formación profesional del estudiante.

2. Establecer un ambiente de trabajo y aprendizaje seguro y saludable.

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3. Preservar nuestro medio ambiente con miras a un desarrollo sostenible.

III. CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS

1. Revisar los colores de clasificación de los residuos, de mucha importancia en la

ingeniería.

IV. SÍMBOLOS DE RIESGO O PELIGROSIDAD

1. Para la correcta manipulación de los productos peligrosos es imprescindible

que el usuario sepa ​identificar los distintos riesgos intrínsecos a su
naturaleza, a través de la ​señalización con los símbolos de peligrosidad
respectivos.

2. Los ​símbolos de riesgo o peligrosidad ​son pictogramas o representaciones

impresas en fondo anaranjado, utilizados en rótulos o informaciones de
productos químicos. Éstos sirven para advertir sobre la peligrosidad o riesgo de
un producto.

3. La etiqueta es, en general, la primera información que recibe el usuario y es la

que permite identificar el producto en el momento de su utilización. Todo
recipiente que contenga un producto químico peligroso debe llevar,
obligatoriamente, una etiqueta bien visible en su envase conteniendo:

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a) Nombre de la sustancia o del preparado. Incluido, en el caso de los preparados y

en función de la peligrosidad y de la concentración de los distintos componentes, el
nombre de alguno(s) de ellos

b) Nombre, dirección y teléfono del fabricante o importador. Es decir, del

responsable de su comercialización.

Ahora se presenta una tabla con los símbolos de peligrosidad y su respectivo

significado:

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Ahora se presenta una tabla con los símbolos de peligrosidad y su respectivo

significado:

Clasificación:​ Sustancias y preparaciones que

reaccionan exotérmicamente también sin oxígeno y
E que detonan según condiciones de ensayo fijadas,
Explosivo pueden explotar al calentar bajo inclusión parcial.
Precaución:​ Evitar el choque, Percusión, Fricción,
formación de chispas, fuego y acción del calor.

Clasificación​: Líquidos con un punto de inflamación

inferior a 21ºC, pero que NO son altamente
inflamables. Sustancias sólidas y preparaciones que
F
por acción breve de una fuente de inflamación pueden
Fácilmente
inflamarse fácilmente y luego pueden continuar
inflamable
quemándose o permanecer incandescentes.
Precaución:​ Mantener lejos de llamas abiertas,
chispas y fuentes de calor.

Clasificación:​ Líquidos con un punto de inflamación

inferior a 0ºC y un punto de ebullición de máximo de
F+
35ºC. Gases y mezclas de gases, que a presión normal
Extremadamente
y a temperatura usual son inflamables en el aire.
inflamable
Precaución​: Mantener lejos de llamas abiertas,
chispas y fuentes de calor.

Clasificación​: Destrucción del tejido cutáneo en todo

su espesor en el caso de piel sana, intacta.
C Precaución​: Mediante medidas protectoras especiales
Corrosivo evitar el contacto con los ojos, piel y indumentaria. NO
inhalar los vapores. En caso de accidente o malestar
consultar inmediatamente al médico!.

Clasificación:​ La inhalación y la ingestión o absorción

cutánea en pequeña cantidad, pueden conducir a
daños para la salud de magnitud considerable,
eventualmente con consecuencias mortales.
T
Precaución:​ evitar cualquier contacto con el cuerpo
Tóxico
humano. En caso de malestar consultar
inmediatamente al médico. En caso de manipulación
de estas sustancias deben establecerse
procedimientos especiales!.
Clasificación:​ La inhalación y la ingestión o absorción
cutánea en MUY pequeña cantidad, pueden conducir a
daños de considerable magnitud para la salud,
T+
posiblemente con consecuencias mortales.
Muy Tóxico
Precaución:​ Evitar cualquier contacto con el cuerpo
humano, en caso de malestar consultar
inmediatamente al médico.

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Clasificación:​ ​(Peróxidos orgánicos)​. Sustancias y

preparados que, en contacto con otras sustancias, en
especial con sustancias inflamables, producen reacción
O fuertemente exotérmica.
Comburente Precaución:​ Evitar todo contacto con sustancias
combustibles.
Peligro de inflamación:​ Pueden favorecer los
incendios comenzados y dificultar su extinción.

Clasificación:​ La inhalación, la ingestión o la

absorción cutánea pueden provocar daños para la
Xn salud agudos o crónicos. Peligros para la reproducción,
Nocivo peligro de sensibilización por inhalación, en
clasificación con R42.
Precaución:​ evitar el contacto con el cuerpo humano.

Clasificación:​ Sin ser corrosivas, pueden producir

inflamaciones en caso de contacto breve, prolongado o
repetido con la piel o en mucosas. Peligro de
Xi
sensibilización en caso de contacto con la piel.
Irritante
Clasificación con R43.
Precaución:​ Evitar el contacto con ojos y piel; no
inhalar vapores.
Clasificación:​ En el caso de ser liberado en el medio
acuático y no acuático puede producirse un daño del
ecosistema por cambio del equilibrio natural,
inmediatamente o con posterioridad. Ciertas sustancias
N
o sus productos de transformación pueden alterar
Peligro para el
simultáneamente diversos compartimentos.
medio ambiente
Precaución:​ Según sea el potencial de peligro, no
dejar que alcancen la canalización, ¡en el suelo o el
medio ambiente! Observar las prescripciones de
eliminación de residuos especiales.

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SISTEMA DE IDENTIFICACIÓN DE RIESGO SEGÚN LA NORMA NFPA 704

XII. CUESTIONARIO.

1. Investigue y explique sobre tipos de reactivos: corrosivos, explosivos y

tóxicos, indicando las citas y referencias bibliográficas (NORMAS APA)

2. Explique y esquematice símbolos de peligrosidad y su respectivo

significado

3. Explique 4 ejemplos de rotulación de reactivos: sólido, líquido y gas

indicando sus características.

4. Investigue sobre 10 normas de seguridad que debemos tener en cuenta

y explique su importancia.

5. Investigue sobre los primeros auxilios que debe tener en cuenta para el
desarrollo de sus prácticas.

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6. Conclusiones

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