Acompañamiento Pedagógico a Distancia 2020

ASESORÍA PEDAGÓGICA 3

TERCERA ASESORÍA PEDAGÓGICA

Primera semana

Propósitos:
Reconocer el estado socioemocional del docente acompañado.
Brindar soporte para una adecuada planificación en función de los propósitos de aprendizaje y los criterios de evaluación previstos en el marco de la estrategia
Aprendo en casa.

Tiempo Desarrollo de la Asesoría Pedagógica Recursos y

materiales

10 min. Soporte socioemocional

¿Cómo se realiza la comunicación y la colaboración de los padres de familia?
¿Consideras que los padres de familia se involucran en el aprendizaje de los estudiantes?
¿Los padres de familia consultan sobre los productos, tareas y trabajos encomendados a los estudiantes?
¿Te sientes apoyado por los padres de familia en tu trabajo pedagógico?
El acompañante informa sobre el propósito de la asesoría pedagógica y la estrategia a desarrollar.

Reflexión de la práctica pedagógica

40 min. El acompañante de acuerdo a los desempeños de la competencia 2 del MBDD orienta la planificación de experiencias de https://youtu.be/uIu
aprendizaje que se ejecuten en atención al contexto real. jTm1e-1U
En base al análisis realizado, el acompañante en forma colegiada ayuda al docente a identificar las características de su
planificación, orientando el desarrollo de experiencias de aprendizaje, para tal efecto plantea las siguientes preguntas:
¿Cuáles han sido tus insumos y/o referentes para elaborar tu planificación? Video Trabajo
¿Consideras que la propuesta de la estrategia Aprendo en casa se puede articular al desarrollo de experiencias de aprendizaje en colaborativo de
función de los propósitos?¿lo estas haciendo?¿cómo? PPFF y Docentes
¿Qué actividades complementarias consideras necesarias para promover el trabajo colaborativo de la familia en el desarrollo de
las experiencias de aprendizaje?
Desde la planificación de la estrategia Aprendo en casa y la didáctica del área, ¿consideras viable el desarrollo de experiencias de
aprendizaje?

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A partir de las respuestas del docente se identifican las fortalezas y necesidades, brindando asesoría pedagógica en la propuesta
de actividades complementarias (proyectos) a la estrategia Aprendo en casa, que propicien el trabajo colaborativo. Video “Recursos
- De ser necesario se plantea la revisión de los recursos que presenta el curso virtual: “El rol docente en la enseñanza aprendizaje tecnológicos”
a distancia”, para reforzar el uso de recursos y software adecuados para poder iniciar el trabajo colaborativo y el desarrollo de
experiencias de aprendizaje. https://youtu.be/UM
4yeWRXCaw
- Identifican herramientas y recursos de apoyo para la educación a distancia que hagan posible el desarrollo de experiencias de
aprendizaje a través de actividades complementarias a la estrategia Aprendo en casa. ver del 1 min al 5
min.

Compromiso del docente

10 min. El acompañante invita al docente a que asuma compromisos de mejora de su práctica pedagógica preguntando: El docente registra
¿Qué necesitas reforzar para poder mejorar las actividades complementarias en función de los propósitos y los criterios de su compromiso en
evaluación previstos en el marco de la estrategia Aprendo en casa? el cuaderno de
Fomenta el compromiso de su autoformación participando en los cursos virtuales y tutoriales y aplicando las estrategias y recursos acompañamiento.
para la mejora de su práctica profesional
Compromiso del acompañante
El acompañante asume compromisos en relación a las necesidades y requerimientos.

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TERCERA ASESORÍA PEDAGÓGICA

Segunda semana
Propósitos:
- Brindar el soporte socioemocional.
- Brindar orientaciones referidas al análisis de las evidencias de aprendizaje del estudiantes en el marco de la estrategia Aprendo en Casa.

Soporte socioemocional
10 min. Apertura al diálogo retomando lo trabajado la semana anterior.
Se comparte y reflexiona sobre el mensaje:
“El compromiso es una actitud indispensable que todos necesitamos para poder ser más exitosos en nuestra vida
personal y laboral. Gracias a nuestro compromiso conseguiremos ser mucho más efectivos en nuestro trabajo, para así Mensaje impreso
poder alcanzar todas las metas propuestas, es fundamental que los padres de familia fomenten el compromiso en la vida
de sus hijos (estudiantes)”.
Comparte y dialoga sobre las orientaciones que viene brindando a los padres de familia y a los estudiantes.
El acompañante informa sobre el propósito de la asesoría pedagógica y la estrategia a desarrollar.

El acompañante solicita las evidencias de los aprendizajes de los estudiantes que estén en relación a la planificación presentada la
40 min. semana anterior.
El acompañante analiza la coherencia entre las evidencias y la planificación.
Reflexión de la práctica Docente
Al observar las evidencias de aprendizaje enviadas plantea las siguientes interrogantes:
¿Consideras que responden a la intención pedagógica prevista en tu planificación? Comenta tu respuesta.
¿Qué estrategias didácticas empleaste para ayudar a los estudiantes en la construcción y desarrollo de la evidencia?
¿Cómo realizas el análisis de las evidencias de aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué parte de la estrategia no tuvo impacto en los estudiantes?
¿De qué manera las evidencias de aprendizaje reflejan la autonomía de los estudiantes?

A partir de las respuestas del docente se identifican las fortalezas y necesidades brindando asesoría pedagógica sobre el recojo y
análisis de las evidencias a partir de la observación del video “cómo realizar evidencias de aprendizaje en una sesión “. Como realizar
De ser necesario se brinda orientaciones sobre el uso de los recursos tecnológicos que viene utilizando para el desarrollo de la evidencias de
estrategia Aprendo en casa. aprendizaje en una
sesión
https://www.youtube.
com/watch?
v=Z7_afyL3vlo

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Compromiso del docente El docente registra

10 min. El acompañante invita al docente a que asuma compromisos de mejora de su práctica pedagógica en función del tratamiento de su compromiso en el
las evidencias de aprendizaje. cuaderno de
Compromiso del acompañante acompañamiento.
El acompañante asume compromisos en relación a las necesidades y requerimientos.

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TERCERA ASESORÍA PEDAGÓGICA

Tercera semana
Propósitos:
- Brindar soporte socioemocional
- Brindar orientaciones para la elaboración de la experiencias de aprendizaje/proyectos

Soporte socioemocional Los mejores ejercicios de respiración

10 min. Apertura al diálogo retomando lo trabajado la semana anterior. para relajar tu vida.
A modo de relajación, se invita al docente a realizar ejercicios de respiración antes del inicio de la asesoría.(ver https://youtu.be/EnuzwccbFi0
video)
Comparte y dialoga respecto las orientaciones que viene brindando a los padres de familia y a los estudiantes.
El acompañante informa sobre el propósito de la asesoría pedagógica y la estrategia a desarrollar.

Reflexión de la práctica
40 min. El acompañante revisa el avance del diseño de la experiencia de aprendizaje enviado por el docente y plantea las Proyectos de aprendizaje: Generando
siguientes preguntas: aprendizajes para toda la vida
¿Qué competencias propones movilizar a través de esta experiencia de aprendizaje /proyecto ? https://www.youtube.com/watch?
¿La experiencia de aprendizaje planteada atiende las necesidades de los estudiantes? v=ll1OzIIEQkI
¿Qué reajustes consideras requiere tu experiencia de aprendizaje?

De acuerdo al diálogo realizado se propone la revisión de una lista de cotejo sobre los elementos que debe tener
una experiencia de aprendizaje.
El acompañante brinda asesoría al planteamiento de la experiencia de aprendizaje tomando como referencia la
los propósitos de la estrategia Aprendo en casa con el fin de vincularlos a las experiencias del hogar.

Compromiso del docente

10 min. El acompañante invita al docente a que asuma compromisos de mejora de su práctica pedagógica formulando las El docente registra su compromiso en
siguientes preguntas: el cuaderno de acompañamiento.
¿Consideras que la experiencia de aprendizaje propuesta es pertinente al contexto y a la estrategia Aprendo en
casa?
¿Qué mejoras requiere tu experiencia de aprendizaje?
Compromiso del acompañante
El acompañante asume compromisos en relación a las necesidades y requerimientos.

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TERCERA ASESORÍA PEDAGÓGICA

Cuarta semana
Propósitos:
- Brindar soporte socioemocional
- Brindar soporte para el desarrollo de experiencias de aprendizaje que evidencien el desarrollo del pensamiento crítico.

Soporte socioemocional CONVIVENCIA

10 min. Apertura al diálogo retomando lo trabajado la semana anterior. ESCOLAR
Se invita al docente a dialogar sobre las habilidades necesarias para el trabajo en equipo- observa el video “convivencia escolar” https://www.youtube.c
Comparte y dialoga respecto las orientaciones que viene brindando a los padres de familia y a los estudiantes relacionándolas om/watch?
con el contenido del video. v=muEcmkAq-q8
El acompañante informa sobre el propósito de la asesoría pedagógica y la estrategia a desarrollar.

Reflexión de la práctica Docente

40 min. ¿Consideras que las situaciones significativas planteadas en la experiencia de aprendizaje promueven la autonomía y el Habilidades del siglo
pensamiento crítico de los estudiantes? Explica. XXI - Pensamiento
¿Qué orientaciones darías a los estudiantes y padres de familia para el desarrollo del pensamiento crítico? Crítico
¿Qué estrategias utilizas para promover el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes?
https://youtu.be/lvyoT
A partir de las respuestas del docente acompañado se brindan orientaciones para la planificación de forma colegiada sobre Sdv-j4
experiencias de aprendizaje en función de los propósitos y los criterios de evaluación previstos, articulado a las actividades de la
estrategia Aprendo en casa, vinculados a las experiencias en el hogar para que promuevan el desarrollo de la autonomía y el
pensamiento crítico.Observan y dialogan a partir del video Habilidades del siglo XXI-Pensamiento crítico.
Así mismos se refuerza la importancia de continuar trabajando y fortaleciendo las habilidades del docente en el uso de los
recursos tecnológicos

Compromiso del docente

10 min. El acompañante invita al docente a que asuma compromisos de mejora de su práctica pedagógica elaborando experiencias de El docente registra su
aprendizaje que fomente el desarrollo del pensamiento crítico. Asimismo, elaborar, implementar y organizar las actividades de las compromiso en el
experiencias de aprendizaje utilizando recursos y herramientas tecnológicas que estén a disposición de los estudiantes. cuaderno de
Compromiso del acompañante acompañamiento.
El acompañante asume compromisos en relación a las necesidades y requerimientos.