1.

Que es el aprendizaje II

Es el conocimiento adquirido través de nuestra vida cotidiana incluyendo factores entre

personas y ambiente.

El aprendizaje para que él sea significativo e indispensable es:

 Funcional: cuando el conocimiento adquirido pueda dar solución a cualquier

circunstancia, donde se aplique con funcionalidad.
 Un proceso activo: las personas que registramos los conocimientos en nuestra
memoria los debemos organizar elaborar para comprenderlos y así lo organizamos en
nuestra estructura cognitiva.
 Proceso constructivo: motivarme a adquirir más conocimientos anexando a los nuevos
conocimientos adquiridos.

2. ¿Que necesitan aprender los estudiantes en la universidad?

El profesor lleva al estudiante a desarrollar objetivos que se agrupan en tres aspectos:

 Conocimientos o contenidos declarativos.

 Habilidades o contenidos procedimentales
 Actividades

El profesor activa en nosotros normas procedimientos actividades y valores que

podamos aplicar en diferentes contextos y de esta manera alcanzar un aprendizaje
autónomo, significativo y autorregulado

 Conocimiento Factual: conocimientos terminología o vocabulario técnico.

 Disposición del estudiante frente a el aprendizaje.

3. ¿Cómo Aprendemos?

La cognición inicia con la percepción y es seguida por el procesamiento de la

información;
Los seres humanos, percibimos de diferentes formas dependiendo de su entorno y
cultura.

 Percibir: acción de recibir y elaborar datos proporcionados por los órganos de

los sentidos.
 Observarr: Descubrir el mundo que nos rodea.
 Interpretar: explicar o declarar el sentido de algo, pero principalmente el de un
texto, explicar acciones dichos o sucesos que pueden ser entendidos de
diversas formas.
 Asociar: unir una persona a otra que colabore en el desempeño de algún cargo
comisión o trabajo; juntar un cosa con la otra para concurrir a un mismo fin.
  Comparar: Examinar dos o mas objetos o personas para descubrir sus
relaciones, diferencias o semejanzas.
 Relacionar:
 Expresar:
 Retener:
 Sintetizar:
 Deducir:
 Generalizar
 Evaluar:
 Crear:

Nosotros almacenamos en la memoria asociamos a la percepción, la

compresión y al procesamiento de la información, y esto lleva a poder
comunicar a otros lo que aprendimos.
Lo que percibimos través de los sentidos queda almacenado en la memoria.
Hay personas que prenden interpretar ideas y compartirlas per otros
individuos que lo hacen en forma individual.
Lo ideal sería tener un aprendizaje holístico.

4. Aprendizaje Profundo:

Para un aprendizaje profundo se necesita un conjunto de actividades mentales donde

debemos utilizar estrategias de aprendizaje de atención, elaboración y organización,

- Estrategias de atención: es un filtro que permite escoger cierta información y

discriminar otra.

- Estrategias de elaboración y organización: son diversos métodos que podemos

obtener para elaborar y organizar de un modo sencillo y que podamos retener lo que
el nos quiere informar que incluyen actividades como parafraseo, síntesis, toma de
notas, creación de analogías y respuestas a preguntas, es buscar el sentido de lo que
se lee, ideas principales, la atención del texto y el propósito del autor.

- Enfoque superficial esta: aprendizaje de carácter mecanicista; aislamiento y

memorización.

- Integración personal
- Interrelaciones

Por ello es necesario desarrollar un aprendizaje profundo, nos lleva a ser organizados
prestar atención y elaboración de nueva información.
 5. Técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje:

Es necesario adquirir aprendizaje profundo

 Tecnicas de estudio: herramientas para desarrollar el aprendizaje.

Encontramos estas técnicas:
- Subrayado
- Resumen
- Esquema
- Fichas de trabajo
- Abstracción

Mapa conceptual:

¿Cómo elaborar fundamentos?

Es estar empapado de todo conocimiento en el tema expuesto de manera que si alguien tiene
una duda o un comentario tengamos la clara documentación y argumentos para poder
demostrar lo dicho.

Al argumentar surgen ciertos problemas.

- Problema para discriminar cuando es necesario argumentar

- Dificultad para hablar de un tema sin conocimiento
- Tener conocimiento del auditorio
- Ser consiente para estructurar el argumento que dara la idea.