I.

PROYECTO: “Nuestros espacios personales”

ACTIVIDAD Nº 04
II.TÍTULO: “Registramos preferencias en tablas y gráficos, y exploramos
formas geométricas”
III.RECURSOS PARA NUESTRA ACTIVIDAD

 Computadora personal, laptop o tablet con conexión a Internet

• Portafolio con los trabajos realizados
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz, colores y regla
• Ficha: “Exploramos las formas geométricas”
• Cuaderno de trabajo Matemática 3 (páginas 63, 64, 65, 66, 153 y 155)
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Saludamos cordialmente a los Padres de Familia y estudiantes, y los alentamos a seguir
desarrollando las actividades de aprendizaje de la estrategia Aprendo en casa. Asimismo, nos
dirigimos a entablar un diá logo sobre su estado emocional de nuestros estudiantes.
 Se les sugiere a los estudiantes buscar en su hogar un lugar có modo para poder empezar a
desarrollar la actividad del día en compañ ía de un familiar.
 Se les pregunta ¿Có mo se sienten desarrollando el trabajo a distancia? ¿Les agrada el trabajo que
venimos haciendo?
¿Por qué?
 ¿Sabían que todos ustedes son unos sú per campeones al desarrollar sus actividades? Si la
respuesta es sí ¿Có mo lo supieron? ¿Quién má s se lo ha dicho? ¿Se lo dijo papá o mamá ? ¿Có mo se
sintieron cuando les dijeron que eran unos sú per campeones? ¿A quienes recurren cuando no
entienden su actividad? ¿Por qué? ¿có mo se sienten cuando está n junto a papá o mamá ? ¿Por
qué?, ¿En qué otra ocasió n acudirían sus padres?

 Se dialoga con los estudiantes que en estos días, has aprendido a conocer tus espacios
personales. ¿Te pareció interesante?
 Presentamos el propósito:

“Representar en tablas de frecuencias y grá ficos de

barras las actividades preferidas de quienes se
encuentran cerca de nuestro espacio personal, y
descubrir las formas y características de objetos que
forman parte de este espacio.”
Recordamos nuestras normas de convivencia.
 Saludamos a la Profesora, Padres de
Familia y compañeros.
 Nos conectamos a la hora exacta.
 Escuchamos con atención a la Profesora.
 Participamos interactuando activamente.
 Respetamos la opinión de nuestros compañeros.
 Evitamos enviar imágenes no adecuadas a la
clase.
 Nos despedimos y agradecemos.

DESARROLLO:
Los espacios personales son importantes porque nos permiten desarrollar aspectos vinculados con
nuestros intereses y necesidades, y entre los principales está n relacionados con los integrantes de
nuestra familia, amigos y amigos cercanos, para conocernos má s y procurar mantener una mejor
convivencia. Hoy, indagará s sobre cuá les son las actividades (pasatiempos) que las personas de tu
entorno prefieren realizar en sus tiempos libres. Por ejemplo, piensa: ¿Qué preferirá n hacer tus
compañ eras o compañ eros cuando no tienen tareas escolares o labores pendientes en casa?
Las personas, en sus tiempos libres, suelen realizar actividades que son de su agrado por ejemplo: leer
una revista o un libro, armar un rompecabezas, elaborar manualidades, etc. En tu cuaderno o en una
hoja de reú so, haz un listado de actividades como las mencionadas.

 Leer una revista o un libro.

• Armar un rompecabezas.
• Elaborar manualidades.
•…
• ...

Dibuja, en tu cuaderno o en una hoja de reúso, una tabla como la que se muestra a continuación. Luego,
pregunta a tus familiares, amigas y amigos: ¿Cuáles de estas actividades te gusta realizar cuando tienes
tiempo libre? Para completar la tabla, coloca sus nombres en la primera columna y anota un palote por
cada actividad que prefieren realizar.
Coloca aquí las actividades (puedes
cambiar estas o añadir otras).

Nombres Actividades
Manualidades Leer Jugar ... ...
Coloca aquí el nombre Sara / /
de las personas que
participaron.

Coloca los palotes (/) en las columnas,

según las preferencias.
  Lee atentamente y responde estas preguntas en tu cuaderno o en una hoja de reú so:
- ¿Cuá ntas personas participaron en la elecció n de preferencias?
- Observa las columnas de las actividades y cuenta los palotes que anotaste. ¿En qué columnas hay
má s palotes?, ¿por qué crees que hay má s palotes? ¿En qué columnas hay menos palotes?, ¿por qué
crees que hay menos palotes?
- Escribe el nombre de las personas que eligieron má s de dos actividades.
- Escribe el nombre de las personas que eligieron todas las actividades.
 En tu cuaderno o en una hoja de reú so, elabora una tabla como la que se muestra a continuació n.
Luego, complétala a partir de los datos que anotaste en la tabla anterior.

Escribe las Coloca la cantidad Cuenta la cantidad

actividades de palotes que de palotes del
que anotaste en cada conteo y escribe
colocaste. columna de las aquí el número.
actividades.

Actividades Conteo Cantidad

Manualidades //// 4

Leer … …

Jugar

 Ahora, observa la tabla y responde: ¿Cuál es la actividad que tiene mayor preferencia?
¿Cómo ordenarías del primer al último lugar las actividades preferidas?
 Elabora, en tu cuaderno o en una hoja de reúso, un gráfico de barras con los datos de la tabla anterior.
Colorea un cuadrado por cada palote “/” que anotaste en cada actividad.

 Responde las siguientes preguntas:

- ¿Por qué crees que hay diferentes cantidades en las preferencias de las actividades?
- ¿Cómo puedes saber el número total de personas que participaron en la elección de las actividades
preferidas?
- Si tuvieras que organizar una actividad en la que todas y todos participen con agrado, ¿qué actividad
elegirías? Explica por qué.
 CIERRE:

 Reflexiona sobre tus aprendizajes:

Anota en tu cuaderno algunas de las respuestas a estas preguntas.
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué es lo que má s te ha gustado de la actividad?
¿Qué te pareció má s interesante o importante de la actividad?
¿Qué dificultades tuve en esta actividad?, ¿có mo las superé?
¿En qué situaciones me servirá conocer las preferencias de actividades o pasatiempos de
mis familiares, amigas y amigos?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos el día de hoy?

Reviso mis aprendizajes.

Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala:
Mis aprendizajes Lo logré. Necesito
mejorar.
1. Elaboré un listado de las actividades preferidas.

2. Registré la elección de las preferencias en una tabla de

frecuencias.
3. Identifiqué el orden en las actividades preferidas.

4. Elaboré un gráfico de barras sobre las actividades

preferidas.

Actividad para casita:

• Hay actividades que puedes desarrollar en tu espacio personal para continuar aprendiendo
matemá tica. Por ejemplo, reconocer formas o características en los objetos que te rodean. Cierra los
ojos un momento y piensa: ¿Qué imaginas cuando escuchas la palabra “caja” o la palabra “lata”?
- Lee la ficha “Exploramos las formas geométricas” (disponible en la secció n “Recursos” de esta
plataforma).
 Para desarrollar las actividades propuestas, necesitará s tu Cuaderno de trabajo Matemá tica
3 (pá ginas 63, 64, 65 y 66, y los recortables de las pá ginas 153 y 155). Aprenderá s a establecer
relaciones entre las características de los objetos de tu entorno personal y a representarlos con
formas tridimensionales; ademá s, a identificar las características de los cuerpos redondos. Puedes
resolver las actividades hoy o, también, organizar tu tiempo y resolverlas otro día.
 Se les felicita a los estudiantes por su trabajo en la actividad del día de hoy.
 ANEXOS

Exploramos las formas geométricas

¿Qué necesitarás?
Caja pequeña, lata, lápiz, regla, goma y papel grueso o cartulina.

Lee con atención

Observa los ambientes que tienes a tu alrededor: cocina, sala, habitación, etc. ¿Hay
objetos cuyas formas se parecen a los que se presentan a continuación? ¿Cómo
llamarías, por sus formas, a cada uno de estos objetos?

Coloca sobre una mesa la caja pequeña y la lata.

• Toma la caja y, con mucho cuidado, sin dañar las caras, desármala.
• Pega la caja desarmada en un papel grueso o en una cartulina.
• Con lápiz y regla, pinta las figuras que se han formado en la caja. ¿Qué figuras son?
Escríbelas en tu cuaderno.

• Con esta caja que has desarmado, trabajarás la actividad 1 de la página 63 del Cuaderno de
trabajo Matemática 3.
• Toma la lata y escribe en tu cuaderno qué figuras geométricas observas en ella. Para
descubrir las figuras geométricas que forman una lata, puedes envolverla con un papel
grueso y cortarlo cuando hayas envuelto todo el contorno. Luego, dibuja un círculo de
papel grueso o cartulina del tamaño de una de las bases de la lata y córtalo. Haz lo mismo
con la otra base.
  Ahora, ya puedes describir las figuras geométricas que forman una lata. Escríbelas en tu
cuaderno, pues te serán de utilidad para las actividades que realizarás a continuación en
tu Cuaderno de trabajo Matemática 3.
 En las páginas 63 y 64, se presentan cuerpos geométricos y objetos con actividades
similares a las que trabajaste hoy. Lee atentamente, haz los dibujos y responde las
preguntas.
 En la página 65, deberás colorear algunos objetos y, en la página 66, trabajarás con los
recortables de las páginas 153 y 155. Te recomendamos que pegues los recortables en
cartulinas u hojas gruesas.
Reviso mis aprendizajes
Copia la siguiente tabla en tu cuaderno y complétala:

Mis aprendizajes Lo logré. Necesito

mejorar.
1. Desarmé la caja y reconocí las figuras geométricas que se
observan en sus caras.
2. Identifiqué las figuras geométricas de un cilindro.
3. Relacioné los cuerpos geométricos con los objetos que
tengo en mi espacio personal.
4. Entendí que los cuerpos redondos son los que pueden
rodar por la forma de sus lados.