CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: MATEMÁTICA

SEMANA 1, DEL 27 AL 31 DE JULIO

FECHA LECCION PAG ACTIVIDAD

Establece la equivalencia en dólares de las

siguientes cantidades.
110
27/07 1.1 Equivalencia de monedas a. 32 quetzales
111
b. 84 córdobas

c. 110 lempiras

Antonio dispone de $0.80 para comprar en

la 􀆟 tienda escolar.

Los productos de los que dispone la 􀆟 tienda

y los precios de cada uno se detallan a
continuación:

2.1 Elaboración de presupuestos utilizando

28/07 112
la suma y resta

Elabora un presupuesto de lo que Antonio

puede comprar con el dinero que le dan sus
padres.

Una señora elabora un presupuesto de

2.2 Elaboración de presupuestos utilizando 113 compra de ú􀆟 les escolares para sus 2 hijos.
29/07
la multiplicación 114 La siguiente tabla muestra los artículos a
comprar y los precios.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: MATEMÁTICA

Si compra todos los productos, ¿cuánto

pagará en total?

Observa el siguiente presupuesto, identifica

el error y corrige, realizando correctamente
el cálculo o ajustando los servicios que se
plantean.

30/07 2.3 Análisis de presupuestos 115

31/07 Ilustra unidad 8 117

 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: LENGUAJE

Asignatura: Lenguaje
SEMANA 1 DEL 27 AL 31 DE JULIO
Docente: Ana Gloria Meléndez
Objetivo: Lee y escribe cuentos de ciencia ficción y explica sus características y elementos y
estructura.
Tema: El cuento de ciencia ficción y el cuento de Aventura
Definición, Los cuentos de ciencia ficción son aquellos que exploran los efectos de la ciencia y la
tecnología sobre la sociedad. En ellos se pueden encontrar historia sobre inventos o descubrimientos
científico y técnicos; contactos con extraterrestres y comparaciones entre los entre los seres
humanos y los robots y otro seres inteligentes
COMPLETA a partir del fragmento extraído de Primer encuentro, de “Álvaro Ménen Desleal”
Se sabía que vendrían .Nadie había dicho cuándo; pero la visita de habitantes de otros mundos era
eminente. Así, pues, no fue para él una sorpresa total. Es más: había sido entrenado, como todos,
para recibirlos. “Debemos estar preparados_ _ le instruyeron el comité Cívico __; un día de estos
(mañana, hoy mismo…), pueden descender de sus naves. De lo que ocurra en los primeros minutos
del encuentro dependerá la dirección de las futuras relaciones interespaciales… y quizás nuestra
supervivencia. Por eso, cada uno de nosotros debe ser un embajador dotado del más fino tacto, de la
más cortés diplomacia”
Tipos de personajes
Conflictos
Responde para planificar la escritura de un cuento de ciencia ficción.
Toma en cuenta el contenido anterior.
¿Qué tema de ciencia ficción elegirás? __________________________________________________
¿Quiénes son los personajes? ________________________________________________________________
¿Cómo son? _________________________________________________________________
¿Qué quieren? ________________________________________________________________________
¿Cuál el conflicto? ________________________________________________________________________
¿Cuál es el desenlace? _______________________________________________________________________
TEMA: El Cuento de aventura: Es la narración en la que el mundo es irreal, no esta determinado por
las leyes de la naturaleza y sus personajes son fantástico.
En la mayoría de los cuentos participa un personaje principal y uno o varios personajes secundarios.
También parte importante de los personajes son los antogonistas que son los antihéroes o enemigos
de los protagonistas.
Ejemplo de Cuento de aventura.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: LENGUAJE

¡Viva yo!
¡Viva yo! Acabo de inventar un idioma para comunicarme con mis amiguitos sin que los demás---
nadie puedan enterarse de lo que les cuento. Somos amigos, ¿no? Pues bien, necesito confiarte un
secreto secretísimo, de esos que tienen que quedar entre dos. Te voy a enseñar—entonces—la clave
para descifrar mi s mensajes ultra secretos, ya que la voy a posar cada vez que la considere
necesaria. Aquí va:
Clave
En cada palabra de mis mensajes ultra secretos voy a cambiar las letras A por letra E voy a sustituir
las E por A, Pondré un I donde encuentre una U y , al revés, una U donde halle una I. Solamente la
letra O permanecerá tal cual. Al principio parece difícil, pero, con un poco de práctica---y si te interesa-
--- vas a poder escribir tus propios mensajes usando este sistema. Es fantástico. ¡ Y tan sonoro!
¿probamos?
1. Escribe un cuento de aventura según tu imaginación.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Describa los personajes y los lugares donde ocurren las aventuras.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Revisa que tu cuento tenga inicio, desarrollo y final
4. Ilustra el cuento.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: SOCIALES

Estudios Sociales.
SEMANA 1 DEL 27 AL 31 DE JULIO
Tema: La Migración. El traslado de un lugar a otro, causas de la migración.
Actividades a realizar:
Elabore un mapa de Centroamérica y represéntelo con su población (con dibujos o recortes de
personas).

Responda:
a) ¿Cuántas personas cree usted de Centroamérica han emigrado fuera de sus países?
b) ¿Cuáles serán los países que las personas prefieren para emigrar?
- Encuentre en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
+ Emigrante + Traslado +Remesa
+ Región + Migración
- ¿Qué entiende por remesa familiar?
R/________________________________________________________________________________________________
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: SOCIALES

- En este espacio represente el traslado de un lugar a otro con el uso de medios de transporte:

-Represente la identidad cultural de los países de Centroamérica y sobre todo de El Salvador

(Comidas, música, bailes, etc).

Tema: Los Derechos Humanos, Derechos de la niñez.

Los derechos humanos son todas las libertades, facultades o valores que poseen las personas por el
mismo hecho de su naturaleza y condición humana.
Escriba los derechos y deberes humanos:

Derechos Deberes
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: SOCIALES

¿Qué es y cuál es la misión de la UNICEF?

R/
- ¿Qué derechos humanos se cumplen como niño o niña, se cumplen y se practican en tu vida?
R/
- Escribe la fecha en que se celebra el día internacional del niño:
R/
- Representa con ilustraciones cómo le gustaría celebrar el día del niño/a-

- Explica con tus palabras dos ventajas de tener derechos

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

- Cree usted que en la niñez de El Salvador se cumplen a cabalidad los derechos humanos. ¿Por
qué?
- R/
Lea acerca de los derechos de humanos de niños/a y subraye una opción:
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: SOCIALES

1. Nadie puede ser molestado en su persona:

+ Derecho a la seguridad personal.
+ Derecho a la salud.
+ Derecho a la libertad de religión.
2. Libertad permite practicar cualquier religión:
+ Libertad de tránsito.
+ Libertad de creencias.
+ Libre expresión.
3. Derecho que garantiza la protección contra las enfermedades:
+ Derecho a la salud.
+ Derecho al trabajo.
+ Derecho a la seguridad personal.
4. Libertad que permite publicar cualquier tipo de escritos.
+ Libertad de tránsito.
+ Libertad de imprenta.
+ Libertad de imprenta.
Clasifique los derechos humanos del siguiente cuadro marca con una “x” si corresponde a todos, a la
mujer, niña y niño.
Derecho Todos Mujer Niños/as

A la vida

A la libertad y seguridad

A la igualdad

A la participación política

Al trabajo

A la salud

A la protección de los padres

A la educación

Al amor comprensión y afecto

A la alimentación
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: CIENCIAS

CIENCIAS. PROF. ISABEL CRUZ. SEMANA 1 DEL 27 AL 31 DE JULIO

Perdida de minerales del suelo continuación
La quema de vegetación La quema del suelo es una práctica bastante
común en algunas regiones del país y se aplica, primordialmente, como
medida de control de malezas o lo que se conoce como tacotales, también
se utiliza para preparar el cultivo de la caña para la cosecha, este último
cada vez es menos utilizado. Tiene la enorme ventaja de que prácticamente
no tiene costo, ya que el fuego se encarga de eliminar las malezas y la única
función que cumple el productor, es vigilar el fuego y evitar que se pase a
zonas que no se desean quemar.

A pesar de lo anterior, tiene varias desventajas, siendo la principal, el riesgo

que tiene para la salud de las personas, el que el fuego se salga de control y
ocasione un incendio de proporciones enormes.

Además, el otro grave problema que presenta es el peligro de que el suelo se

erosione si muy próximo a la quema, empieza a llover. Hay que recordar que,
al quemar el terreno, éste queda sin vegetación, o sea, totalmente desprotegido, y de los materiales
quemados, únicamente persisten las cenizas, que son los minerales que las plantas requieren. Si se
da la circunstancia de que empieza a llover muy próximo a haber quemado el suelo, no habrá nada que
impida que esas cenizas sean lavadas y todos los minerales liberados, se perderán. Además, si la
lluvia es muy fuerte provocará que el agua escurra por la superficie del terreno y como el suelo está
descubierto, empezará a arrastrarlo ocasionando erosión y con ella la pérdida del suelo.

Es importante tener presente que el suelo ha tardado cientos de años en formarse y por una mala
práctica, como es la quema, ese suelo, se podría perder en un aguacero.

Por otra parte, también la quema del suelo puede tener efectos nocivos sobre los organismos y
microorganismos benéficos que viven en él.

Recordemos que en el suelo conviven millones de organismos de diferentes tipos como son las
lombrices, los Actinomicetos, las bacterias y gran cantidad de hongos benéficos. Todos estos
organismos participan en diversos procesos dentro del suelo.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #1: CIENCIAS

Las lombrices ayudan a airear el suelo y a formar agregados que mejoran la estructura del suelo. Las
bacterias descomponedores ayudan en el proceso de degradación de la materia orgánica que cae al
suelo, por lo tanto, promueven la liberación de los minerales para que las plantas los puedan
utilizar. Los Actinomicetos son muy importantes en el mejoramiento de la fertilidad del suelo. Son de
gran importancia en la disolución de la materia orgánica del suelo y la liberación de nutrientes. Reducen
aún los compuestos resistentes a la degradación como son las ligninas. Además, son conocidos por
su capacidad de producir sustancias (antibióticos) que pueden curar diversas enfermedades del ser
humano. Y en el caso de los hongos, se trata de hongos saprófitos, descomponedores de materia
orgánica y que participan controlando organismos perjudiciales.

Todos estos organismos viven en el suelo y participan en diversos procesos, por lo tanto, son
necesarios, sin embargo, al quemar el suelo puede eliminar muchos de estos organismos ya que el
suelo se calienta demasiado, afectando, por lo tanto, todos los procesos en que ellos participan.

En adición, la pérdida de funciones ecosistémicas derivadas de la cobertura vegetal tiene una serie
de efectos como:
● Pérdida de biodiversidad: aparte de disminuir las poblaciones vegetales nativas hasta el punto de la
extinción, se alteran las condiciones necesarias para la supervivencia de distintas especies.
● Alteración del ciclo hidrológico: la cobertura vegetal tiene un papel fundamental en el ciclo
hidrológico. Al perder el estrato arbóreo, disminuye la evapotranspiración y la radiación solar evapora
fácilmente la humedad del suelo. Estos eventos alteran el microclima al aumentar la temperatura y
evitar la acumulación de humedad. Por otro lado, durante las precipitaciones se incrementa la
escorrentía superficial y se reduce la infiltración hacia los acuíferos, la combinación de ambos
fenómenos incrementa el caudal de los cauces naturales en la estación lluviosa y genera sequías
durante la época seca.
● Pérdida de suelo: al no encontrar resistencia del follaje, tanto las ráfagas de viento como las gotas
de agua golpean directamente la superficie del suelo, arrastrándolo consigo como resultado, el suelo
disminuye su profundidad, perdiendo una gran cantidad de nutrientes y materia orgánica esencial,
tanto para la producción agrícola como para la regeneración natural. Asimismo, la capa superficial
del suelo usualmente contiene humus que lo protege de la erosión, permite mayor infiltración de
agua y sirve de hábitat para muchas especies, pero esta capa ya no se regenera sin la cobertura
vegetal.
Tarea: investiga e ilustra en tu cuaderno *2 técnicas de cultivo para prevenir que el suelo pierda sus
nutrientes, Explica 1º como se realiza cada técnica y 2º como esta ayuda a retener los minerales del
suelo mínimo media pagina
(*las técnicas de cultivo pueden ser sobre: cómo evitar que las lluvias “laven” el suelo // como
cultivar sin venenos // como crear fertilizantes naturales // como cultivar tierra sin quemarla // como
cosechar lombrices de tierra // como cultivar sin caer en el monocultivo// El tupinambo ¿el cultivo
más rentable del mundo? // temas similares)
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: ARTÍSTICA

PRIMERA ACTIVIDAD: GLOBOS DE HARINA. LIC ALTAGRACIA CRUZ

SEMANA 2 DEL 10 AL 14 DE AGOSTO
Material:
 Una vejiga
 Harina de pan
 Plumones
 Lana

PROCEDIMIENTO:
1. Inflar la vejiga
2. Agregarle la harina a la vejiga.

3. Presiona bien la vejiga para que no quede aire, amarra la vejiga.

4. Darle 5 vueltas a la lana para formar el pelo de la vejiga. Pegarlo a la vejiga y dibujarle los ojos
y la boca con plumón.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: ARTÍSTICA

SEGUNDA ACTIVIDAD: DIBUJO CON PAPEL PERIÓDICO.

MATERIALES:

• 1 hoja de papel periódico

• Cuaderno o página de papel bond
• Pegamento
• Tijeras
PROCEDIMIENTO:
1. Corta en la hoja de papel periódico la silueta del hipopótamo.
2. Agrégale detalles de tu elección.
3. Decora según tu creatividad.
4. Pega el dibujo en tu cuaderno o en una página de papel bond.
5. Agrégalo en tu folder de artes plásticas.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: EDU. FÍSICA

EDU. FÍSICA. PROF. JESÚS BENÍTEZ. SEMANA 2 DEL 10 AL 14 DE AGOSTO

Unidad 1: Así sentimos, nos movemos y orientamos
SESION 1
Actividad 1. Saberes previos
Los beneficios que nos brindan los ejercicios de fuerza :
a) Nos ayudan a mantener una correcta postura (ya que si tuviéramos una musculatura débil, por
ejemplo, nos costaría más mantener una postura erguida cuando estamos caminando por la calle o
al centrarnos en una silla )
b) Nos ayudan a mejorar y potenciar el sistema cardiovascular
c) Nos ayudan a prevenir lesiones al tener una musculatura más fuerte si nos caemos o recibimos un
impacto existir a un menor riesgo de que los huesos reciban dicho impacto
d) Nos ayudan a la estabilización de los huesos
A. DESARROLLO
Actividad 2
Desarrolla los siguientes ejercicios para activar tu cuerpo .Busca un lugar adecuado , puede ser el
patio de tu casa, y tambien recuerda mantenerte hidratado antes ,durante y después de los ejercicios.
Debes repetir cada ejercicio dos veces, con una duración de 20 segundos cada uno; descansa 30
segundos entre cada ejercicio.
Piernas :
1. Giro de tobillos
2. Giro de rodillas
3. Elevación de pierna
4. Sentadillas
Repite cada ejercicio 8 veces

Tronco :
5. Círculos con la cadera
6. Giro con el tronco
7. Flexión lateral del tronco

Brazos y cuello :
8. Correr y hacer círculos con los brazos
9. Correr con un brazo arriba y otro abajo
10. Correr abriendo y cerrando los brazos
11. Girar el cuello
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: EDU. FÍSICA

Realiza los siguientes ejercicios de fuerza :

a) Jumping jacks : se trata de saltar abriendo las piernas y subiendo los brazos hasta que
las manos se toquen sobre la cabeza y saltar de nuevo uniendo los pies y colocando los
brazos a los lados de la cadera
b) Elevación de muslos : debes imitar el movimiento de una carrera , pero en el lugar
dicen desplazarte, subiendo tus muslos lo más alto que puedas .
c) Pasos largos (zancadas profundas )
- La posición de partida de la zancada es de pie , con las manos apoyadas en la
cintura y las piernas ligeramente separadas .
- Daremos entonces un paso hacia delante . el torso debe mantenerse lo más recto
posible
- El paso (por zancada )no deberá ser demasiado amplio ni corto , lo suficiente para
que la pierna que se mueve hacia adelante no doble más de 90º a la altura de la
rodilla
- El pie que avancemos deberá quedar completamente apoyado sobre el suelo
- Mientras la pierna que se quede detrás se irá doblando hasta casi tocar el suelo
con la rodilla, pero sin llegar a hacerlo
- Una vez completado el movimiento , estiramos y volvemos a la posición inicial .
Para que el ejercicio sea completo ,debemos cambiar de lado para no ejercitar
un lado más que el otro .
d) Plancha : Ah pues Estate en el suelo con los codos juntos debajo de los hombros y las
piernas totalmente extendidas .levanta el tronco hasta formar una línea recta verte
los hombros hasta los tobillos . contra el estómago y los glúteos y mantente así por
20 segundos

B. CIERRE
Actividad 3
Lleva a cabo el siguiente ejercicio de estiramiento para ayudar a tus
músculos a no estar contraídos después del esfuerzo hecho por los
ejercicios de fuerza de resistencia que realizaste. vos no olvides que al
llegar al máximo de estiramiento antes que sentir dolor sostiene esa
posición Durante 15 segundos
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: EDU. FÍSICA

Responde las siguientes preguntas :

¿Cómo sentiste tus músculos al terminar los ejercicios de fuerza?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles otros ejercicios de fuerza puedes hacer?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Conversa con tu familia sobre la importancia de realizar ejercicios
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: INGLÉS

INGLÉS. PROF. VERALICIA AGUILAR SEMANA 2 DEL 10 AL 14 DE AGOSTO

CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: INGLÉS
CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: INGLÉS
CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: INGLÉS
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: LABORATORIO

GUIA TRABAJO DE LABORATORIO NÚMERO 6 SEMANA 2 DEL 10 AL 14 DE AGOSTO

PROFESOR; DINO ERNESTO AGUILAR
La presente guía de trabajo tiene como finalidad, mantener a los estudiantes activos, en sus labores
escolares, para suplir la no asistencia a clases por la emergencia de la enfermedad del
CORONAVIRUS, el objetivo es que la labor educativa no se interrumpa.
Los alumnos al presentarse a la escuela deberán traer completamente desarrollada la temática
enviada para mantener al día sus clases y contenidos sin atrasos.-
Esta guía comprende el periodo comprendido desde el 10 al 14 de agosto , según calendario escolar
y jornalización de grado.-
Trabajaran de la siguiente forma:
Se ha tratado de que los materiales a utilizar sean de fácil acceso y me mandaran video de
experimentos por favor, y los informes en el folder. SOLO ME VAN A ENVIAR VIDEOS POR FAVOR.
Trabajaran de la siguiente forma:
Resolverán las siguientes guías y las numeran y lo harán siempre en sus folder respectivo.
- Elabora en tu folder, un informe sobre este experimento, complementalo con esquemas, dibujos y
escribe tus conclusiones.
Experimento de solubilidad
Con esta actividad se pretende establecer la relación entre la solubilidad y la temperatura.
Indicaciones: lee detenidamente el procedimiento y desarróllalo exactamente.
Elabora un cuadro en tu cuaderno para que anotes tus observaciones y conclusiones.
Materiales
.- Tres vasos,
.- cucharas pequeñas,
.- pajilla,
.- servilletas,
.- azúcar,
.- un sobre de refresco en polvo,
.- agua a Temperatura ambiente, agua helada y agua caliente.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #2: LABORATORIO

Procedimiento
-. En una servilleta, coloca media cucharadita de refresco en polvo y enrolla la servilleta.
-. A un vaso agrega agua hasta la mitad, coloca la servilleta con el refresco en polvo. No agitar.
-. ¿Qué Sucede con el refresco en polvo cuando entra en contacto con el agua?_________________
______________________________________________________________________________________________
-. A otro vaso poner agua hasta la mitad y agregar una cucharadita de azúcar, agitar.
-. Haciendo uso de una Pajilla, succiona lentamente de la parte superior de la mezcla. Beber
nuevamente con la pajilla,
.- Ahora Tomando de la parte inferior del vaso. ¿El sabor es el mismo?__________________________
-. En el último vaso, agregar agua hasta la mitad, añadir una cucharadita de refresco en polvo,
mezclar hasta que se disuelva totalmente. Seguir agregando refresco en polvo hasta que no se
disuelva más. !Estamos ante una solución saturada!
Repetir este proceso con agua helada y con agua caliente. ¿Qué sucede?________________________
_______________________________________________________________________________________________
Contesta el cuestionario:
¿Porqué es diferente el sabor de la mezcla en la parte superior y en la parte inferior del vaso?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Explica, de acuerdo con el sabor, en qué zona está más diluida.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
En qué condiciones se disuelve más rápido el refresco y ¿por qué? ¿Cuál es el soluto y cuál el
solvente?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: MATEMÁTICA

SEMANA 3, DEL 17 AL 21 DE AGOSTO

FECHA LECCION PAG ACTIVIDAD

Calcula el área de los siguientes

1.1 Área del paralelogramo a partir del área paralelogramos transformándolos en
17/08 118 rectángulos.
del rectángulo
Literales a, b y c

Calcula el área de los siguientes

18/08 1.2 Área del paralelogramo 119 paralelogramos.

Literales a, b y c

Calcula el área de los siguientes

1.3 Área del paralelogramo con altura paralelogramos:
19/08 120
exterior a la figura
Literales a, b y c

Calcula el área de los siguientes triángulos a

1.4 Área del triángulo a partir del área del par􀆟 r del área del paralelogramo.
20/08 121
paralelogramo
Parte 1, literales a y b

21/08 Calcula el área de los siguientes triángulos:

1.5 Área del triángulo 122
Literales: a, b y c
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: LENGUAJE

Asignatura: Lenguaje.
SEMANA 3 DEL 17 AL 21 DE AGOSTO
Docente: Ana Gloria Meléndez.

Tema: Sustantivos individuales y colectivos.

Según su significado el sustantivo puede ser: Individual y colectivo.
INDIVIDUAL: indica un solo ser: pájaro, cerdo, perro, tigre.
COLECTIVO: Designa a un conjunto de animales o cosa de la misma especie: bandada, caserío,
docena, caballería.
Actividad 1.
Redacta una oración con los siguientes sustantivos individuales.
Mase____________________________________
Teléfono_________________________________
Gato_________________________________________
Guayaba______________________________________________________
Automóvil____________________________________________________

2. Redacta una oración por cada sustantivo colectivo.

Ejército________________________________________________________
Enjambre_______________________________________________________
Jauría__________________________________________________________
Bandada________________________________________________________

3. Une con una línea cada sustantivo con su significado.

Manada conjunto de cerdos
Tropa grupo de animales de una misma especie
Tripulación asociación de estrellas
Constelación grupo de soldados.
Piara personas al servicio de un barco o avión.
TEMA: La oración simple.
Las oraciones simples son aquellas que están conformadas por un verbo y por consiguiente un solo
predicado.
Ejemplos: El rio Lempa tiene cuatro hidroeléctricas.
SUJETO : es la persona o ser de quien se habla o dice algo.
Ejemplos: La luna sale por la noche.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: LENGUAJE

PREDICADO: es lo que se dice del sujeto.

Ejemplo: Mi mamá barre la casa.
Actividades:
Escribe una oración con el nombre de los siguientes seres vivos. Luego, subraya el verbo
Hormigas.___________________________________________________
Atleta. ______________________________________________________
Abuelita. ____________________________________________________
Perro.______________________________________________________
Mesas _____________________________________________________
Identifica el sujeto con color rojo, el predicado con color azul y con color verde el verbo de las
siguientes oraciones.
El elefante come maníes y se sacude el lomo.
La zorra corrió a esconderse y alcanzo su presa.
Mi tía pinto la casa de color blanco.
Los viajeros llegaron temprano.
Los muchachos juegan mucho.
Mi prima se durmió temprano.
Claudia barre la casa.
El está durmiendo demasiado.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: SOCIALES

Estudios Sociales.
SEMANA 3 DEL 17 AL 21 DE AGOSTO
Tema: Patrimonio cultural y natural de Centroamérica.
Todos los pueblos del mundo cuentan con dos tipos de patrimonio que permiten la supervivencia y la
expresión cultural de estos el patrimonio natural y el patrimonio cultural.
Actividades:
¿Qué es el patrimonio cultural?
Conoce algún sitio considerado patrimonio cultural en nuestro país.
Escriba un listado de tres monumentos de El Salvador:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________
¿Qué productos derivados del maíz constituye la comida típica de los salvadoreños?
R/
Escriba tres lugares considerados sitios arqueológicos de El Salvador.
R/
Investigue el nombre de la ciudad de Guatemala que es considerada patrimonio cultural de la
humanidad y del mundo entero.
R/
Las ruinas arqueológicas de copan se encuentran en el país vecino de:
R/
Represente con ilustraciones los sitios arqueológicos de:
Ruinas del Tazumal Joyas de Cerén.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: SOCIALES

Ilustre y represente iglesias que son parte del patrimonio cultural de El Salvador.
R/
Iglesia Panchimalco Iglesia Izalco

Represente el patrimonio natural de El Salvador: Ríos, parques, volcanes, etc.

Ríos Parques Volcanes - Cerros

Comparta en familia platillos típicos salvadoreños y explique en el espacio como los elaboran y que
gusto tienen:
(Escriba una receta de comida típica)
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: SOCIALES

Traslade el número de izquierda al paréntesis de la derecha que crea conveniente:

1. Pepian ( ) Costa Rica.

2. Gallo Pinto ( ) El Salvador.

3. Pupusas ( ) Nicaragua.

4. Baleadas ( ) Guatemala.

5. Nacatamales ( ) Honduras.

Dibuje en el siguiente espacio piezas de barro encontradas en los asentamientos: (Tinajas, ollas,
piedras, etc.)

Investigue en qué lugar de El Salvador habitaron los grandes étnicos.

1. Los chortis: ___________________________________________________________
2. Los pokemanes: _______________________________________________________
3. Los lencas: ___________________________________________________________
4. Los pipiles: __________________________________________________________
5. Los uluas: _______________________________________________________
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: CIENCIAS

SEMANA 3 DEL 17 AL 21 DE AGOSTO

Prof. Isabel Cruz
Relación de electricidad y magnetismo

La electricidad es de importancia para la sociedad moderna, tienen un sinfín de aplicaciones. Por

ejemplo, en tu casa puedes ver televisión o cargar el celular empleando dicho fenómeno; también en
la iluminación de espacios públicos. Por otra parte, el magnetismo también es de mucha
importancia, entre sus aplicaciones cotidianas se pueden mencionar los imanes decorativos o los
recordatorios magnéticos que se ponen en la puerta de refrigeradoras, o para el funcionamiento de
los motores eléctricos. Ambos fenómenos están relacionados y, si se cuenta con las condiciones
idóneas, uno puede dar origen
al otro, lo cual lo descubrirás en el desarrollo de este interesante tema.

1. Relación de electricidad y magnetismo

Cuando se escucha la palabra electricidad, se viene a la memoria muchos electrodomésticos que
funcionan con ella; por ejemplo, cargar la batería de un celular, poner a funcionar un ventilador o
encender el televisor, entre otros. Todo lo anterior necesita de electricidad para su funcionamiento.
La electricidad constituye una forma de energía que, en general, es producida en lugares conocidos
como centrales eléctricas, a partir de la transformación de una energía primaria (podría ser
hidráulica, térmica, solar, biomasa, eólica, entre otras). El Salvador cuenta con centrales eléctricas
donde la energía
primaria es la hidráulica, térmica o biomasa (figura 1).

Probablemente has manipulado imanes, jugando a traer o a repeler entre ellos o adherir en las
puertas de las refrigeradoras. También en películas de exploradores podrías haber observado cómo
utilizan brújulas para orientarse. Además, hay algunos seres vivos sensibles al magnetismo, lo que
les ayuda a navegar, como una brújula natural; entre ellos se pueden mencionar bacterias, mariposas,
avispas, entre otras (figura 2).
Las diferentes aplicaciones que se mencionaron anteriormente, entre otras, se relacionan entre sí,
recibiendo el nombre de electromagnetismo. Su descubrimiento originó nuevas aplicaciones
utilizadas en la actualidad.

El magnetismo empieza a tener su evidencia de manera accidental, debido a que una corriente
eléctrica que pasa a través de un conductor en forma de alambre genera un campo magnético
alrededor de él; este fue un descubrimiento realizado por un físico danés llamado Hans Christian
algunos organismos sensibles al magnetismo: bacterias sensibles al magnetismo, se ha descubierto
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #3: CIENCIAS

que poseen una cadena de microcristales de magnetita; mariposa, hay mariposas que navegan
utilizando líneas de campo
magnético; avispas, colocan imanes en las celdas de sus panales para orientarse en su interior.
También, un campo magnético puede generar corriente eléctrica. Esto ocurre cuando un campo
magnético se induce en un conductor en forma de alambre arreglado en espiral (bobina). Dicho
descubrimiento lo hizo un físico inglés, Michael Faraday.
Casi al mismo tiempo que Faraday, un físico de Estonia (en 1804, región de los alemanes Bálticos),
llamado Heinrich Lenz, obtuvo resultados similares respecto a la inducción electromagnética,
obteniéndose en un complemento importante; por ello, en ocasiones se le conoce como ley de
Faraday-Lenz, basada en el principio de la Ley de Conservación de la Energía.

El electromagnetismo ha contribuido al desarrollo científico y tecnológico desde su descubrimiento

hasta la actualidad. El ejemplo más común quizás sea cuando se activa una luminaria (encender una
bombilla); así, se pueden mencionar el uso del motor eléctrico (manipulado en los molinos de
nixtamal), el electroimán (separar y seleccionar materiales
magnéticos), el empleo de transformadores (energía eléctrica), etc.
Puedes ver otros ejemplos de aplicaciones; de hecho, dos de ellos
podrías comprobarlos en tu casa mediante la manipulación idónea.
Para esto, considera importante verificar que los alambres tengan
aislante eléctrico.

En un electroimán las posiciones de los polos norte y sur dependen

del sentido de avance de la corriente eléctrica, de manera que al
cambiar la posición de los polos positivo y negativo también se
modifican las posiciones de los polos del imán. (foto)

Ponte a prueba
1. Subraya un tipo de energía primera con la que cuenta nuestro país:
a) Atómica b) Nuclear c) Magnética d) Hidráulica

2. ¿Qué sucede cuando pasa una corriente eléctrica a través de un conductor en forma de alambre?
a) Se genera un campo magnético cubriendo el alambre
b) Se genera una corriente eléctrica cubriendo el alambre
c) Se genera agua cubriendo el alambre
d) Se genera un movimiento giratorio

3. Una aplicación del electromagnetismo es la siguiente:

a) Ver caer agua en un recipiente cuando se llena
b) Escuchar aplausos de personas
c) Activar la luz de la refrigeradora cuando se abre
d) Calentar agua en una cocina de gas
4.Menciona y explica tres ejemplos de tu hogar donde se aplique el electromagnetismo.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: ARTÍSTICA

TERCERA ACTIVIDAD: CASTAÑUELAS MUSICALES. Lic Altagracia Cruz

SEMANA DEL 4 24 AL 27 DE AGOSTO

MATERIALES:
 2 círculos de cartón
 2 corcholatas
 Temperas
 Pincel
PROCEDIMIENTO:
1. Recortar 2 círculos de cartón como muestra la imagen.

2. Pintar los círculos con tempera amarilla.

3. Pegarle las corcholatas al reverso del circulo. Sino consigues corcholatas lo puedes hacer con
2 tapones de botella.

4. Pintar de amarillo los círculos donde pegaste tus tapones o corcholatas.

5. Hacerle la decoración que deseas. Listo haz sonar tus castañuelas.

 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: ARTÍSTICA

CUARTA ACTIVIDAD: TIBURÓN CON TUBO DE PAPEL HIGIÉNICO.

MATERIALES:
▪ Un tubo de papel higiénico reciclado.
▪ Temperas o página de color celeste.
▪ Pegamento
▪ Plumones.
PROCEDIMIENTO.
1. Corta 3 triángulos con la página de color celeste.
2. Marca un triangulo en el primer orificio del tubo de papel higiénico.
3. Corta el triangulo para que puedas formar la boca del tiburón.
4. Corta en forma de triángulo los dientes del tiburón.
5. Cuando ya tengas todas las piezas, pégalas en el tubo de papel higiénico.
6. Dibújale los ojos con plumón.
7. Listo ya tienes tu tiburón, puedes decorarlo según tu creatividad.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: EDU. FÍSICA

EDU. FÍSICA. PROF. JESÚS BENÍTEZ. SEMANA 4 DEL 24 AL 27 DE AGOSTO

Unidad 3. Nos comunicamos corporalmente y protegemos nuestro organismo
Fase 3, semana
SESIÓN 1
Actividad 1. Saberes previos (5 minutos).
Lo que debemos saber:
La frecuencia cardíaca es uno de los “signos vitales” o los indicadores importantes de la salud en el
cuerpo humano. Mide la cantidad de veces por minuto que el corazón se contrae o late.
La velocidad de los latidos del corazón varía como resultado de la actividad física, las amenazas a la
seguridad y las respuestas emocionales. La frecuencia cardíaca en reposo es la que tiene una persona
cuando está relajada.
La temperatura corporal de una persona normal es la siguiente, según la edad:

EDAD T°
0 a 3 meses 37.4 °C
3 a 6 meses 37.5 °C
6 meses a 1 año 37.6 °C
1 a 3 años 37.2 °C
3 a 5 años 37.0 °C
5 a 9 años 36.8 °C
9 a 13 años 36.7 °C
13 años a adultos 36.5 – 37.3 °C

La temperatura corporal puede variar según la actividad que realicemos porque si aumenta la
frecuencia respiratoria, también aumenta la frecuencia cardiaca y, a su vez, esto hace que aumente la
temperatura corporal.

Comenta y reflexiona con tu familia sobre la importancia de saber la temperatura corporal y la

frecuencia cardiaca, y los cambios que estas producen en tu organismo. También sobre los cambios
que tiene tu cuerpo al hacer actividad física y los beneficios a tu cuerpo.

A. DESARROLLO
Actividad 2.
Lo que debemos saber:
La frecuencia cardiaca se puede tomar fácilmente en la arteria radial de la muñeca (o en la arteria
carótida, en el cuello).
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: EDU. FÍSICA

Con las yemas de los dedos índices y medio, localiza el área en la muñeca, 2
cm arriba de la muñeca.

No aprietes tanto como para obstruir el flujo, no utilices el pulgar porque tiene
su propio pulso.
Cuenta las pulsaciones durante 15 segundos y multiplica por 4, o tómatela por
un minuto completo y lo multiplicas siempre por 4

Descripcion de la actividad:
Regula tus pulsaciones . Pídele a tu padre, madre o a un miembro de tu familia que mida un minuto y
tú cuentas las pulsaciones ,según se indicó , ya sea en el cuello o en la muñeca .
Debes anotar tus pulsaciones en reposo y al final las actividades físicas.
Lleva a cabo los siguientes ejercicios para activar tu cuerpo .Busca un lugar adecuado para ello ,
puedes invitar a un familiar a que te acompañe a hacerlas . Recuerda mantenerte hidratado antes,
durante y después de realizar los ejercicios.

- Ejecuta el movimiento de cabeza arriba y abajo, flexionando y

extendiendo el cuello.
- Movimiento de cabeza realizando circunducciones al cuello.
- Movimiento de hombros hacia adelante y hacia atrás.
- Extensión de brazos hacia los lados y los giras hacia adelante y
hacia atrás .
- Flexión y extensión de codos.
- Flexiones dorsales y extensión de muñecas.
- Movimientos con la cadera haciendo círculos .
- Inclinaciones laterales del tronco pasando las manos sobre la
cabeza .
- Elevación de piernas hacia delante y atrás ,primero con la izquierda
y luego con la derecha .
- Círculos con la cadera y piernas, primero con la derecha y luego la
izquierda .
- Giro de rodillas con las manos en ellas y con las piernas un poco
flexionadas .
- Rotación de tobillos.
Se recomienda realizar esta actividad de al menos 15 minutos.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: EDU. FÍSICA

Pídele a un miembro de tu familia que lleve el tiempo de trabajo y descanso. Sigue las indicaciones:

Ejercicio de escalera: Dibuja una escalera en el piso, más o

menos de 2 metros; puedes hacer la Con tirro o solamente
marcarla.

Primer ejercicio en la escalera: Saltar alternando los pies en la

escalera : si empiezas con el pie derecho, luego debes
colocar el pie izquierdo en la siguiente casilla de la escalera .

Segundo ejercicio : Salta con los dos pies juntos en cada

espacio de la escalera .

Tercer ejercicio : En la primera casilla de la escalera, saltar con

los dos pies juntos, luego en la siguiente, salta fuera de la casilla
y así alternando afuera y adentro.

Repite cada ejercicio 3 veces. El tiempo de trabajo es de 30 segundos y descansa entre cada ejercicio
30 segundos. Se recomienda 10 minutos para esta actividad

Lleva a cabo el siguiente estiramiento para ayudar a tus músculos a

no estar contraídos después del esfuerzo realizado al llegar al
máximo estiramiento (Antes de sentir dolor suspende en esa
posición durante 15 segundos

Conversa con tu familia sobre la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron los

cambios en mi respiración y latidos del corazón que sentí durante y
después de realizar los ejercicios?
Explicarles cuál es la forma de tomarse el pulso.
Pregúntales a tus padres : Hola cuál es la importancia de las
pulsaciones y saber la temperatura corporal. Tiempo recomendado: 5
minutos
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: INGLÉS

INGLÉS. PROF. VERALICIA AGUILAR. SEMANA 4 DEL 24 AL 27 DE AGOSTO

CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: INGLÉS
CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: INGLÉS
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 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: LABORATORIO

GUIA TRABAJO DE LABORATORIO NÚMERO 7 SEMANA 4 DEL 24 AL 27 DE AGOSTO

PROFESOR; DINO ERNESTO AGUILAR
La presente guía de trabajo tiene como finalidad, mantener a los estudiantes activos, en sus labores
escolares, para suplir la no asistencia a clases por la emergencia de la enfermedad del
CORONAVIRUS, el objetivo es que la labor educativa no se interrumpa.
Los alumnos al presentarse a la escuela deberán traer completamente desarrollada la temática
enviada para mantener al día sus clases y contenidos sin atrasos.
Esta guía comprende el periodo comprendido desde el 17 al 21 de agosto, según calendario escolar
y normalización de grado.
Trabajaran de la siguiente forma:
He tratado de que los materiales a utilizar sean de fácil acceso y me mandaran video de
experimentos por favor, y los informes en el folder. SOLO ME VAN A ENVIAR VIDEOS POR FAVOR.
Trabajaran de la siguiente forma:
Resolverán las siguientes guías y las numeran y lo harán siempre en sus folder respectivo.
Elabora en tu folder, un informe sobre este experimento, compleméntalo con esquemas, dibujos y
escribe tus conclusiones.
¿COMO FUNCIONA UN EXTINTOR DE FUEGO?
Materiales:
-. Vinagre
-. Bicarbonato de sodio
-. Una vela
-. Una botella

Procedimiento
1.- Enciende la vela
2.- Coloca un poco de vinagre en la botella y una cucharada de bicarbonato
3.- Inclina la boca de la botella a la llama, sin derramar el contenido y observa.
 CUADERNILLO DE TRABAJO SEMANA #4: LABORATORIO

Analiza y contesta
¿Por qué se apaga la llama al acercar la botella?
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¿Cómo funciona el CO2 (gas) comprimido de los extintores de incendio?
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