I.E.

Pío XII “PAZ Y VERDAD”

Víctor Larco

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN REMOTA POR EMERGENCIA

ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
Juliet López Mostacero 3ero “B” Sec.

ÁREA: COMUNICACIÓN DOCENTE: GLADYS MORALES ARA

GRADO Y SECCIÓN: TERCERO A - B FECHA: 10 y 12 de agosto ACTIVIDAD N°: 20

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

Localiza hechos y opiniones en

textos con estructura compleja y
- Recupera información vocabulario variado.
de diversos textos
escritos. Deduce relaciones de causa-efecto
entre las ideas, expuestas en textos El
-Infiere el significado de variados.
los textos escritos.
Se expresa adecuándose a
- Organiza y desarrolla las situaciones comunicativas formales
ideas de forma coherente e informales, haciendo el uso
y cohesionada. adecuado de la síntesis en los textos
que lee.

SÍNTESIS DEL TEMA

- La docente saluda asertivamente a los estudiantes y plantea los acuerdos de convivencia:
a) En este medio solo se tratará temas académicos.
b) Todos participamos
c) Respetar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos que enriquezcan el
aprendizaje.
d) No hacer ruidos o tener distractores durante la clase.
e) Evitamos el bullying.
Gracias por conectarte a nuestra sesión de la semana. En el momento en el que
nos encontramos como país, es necesario que incorporemos como población
prácticas de vida saludable y nos adaptemos a la nueva convivencia social.
La pandemia global del COVID-19 ha afectado nuestras vidas. Nuestras rutinas
han cambiado y sentimos estrés por la incertidumbre generada por no saber
cuándo terminará esta situación. Frente a todo esto, para poder mantener el bienestar personal
y de nuestra familia, necesitamos conocer y cumplir las normas de la nueva convivencia social, y
así cuidarnos todos los peruanos. Incorporar prácticas de vida saludable es importante hoy más
que nunca.
Por ello, en nuestra sesión: ¡Actuemos! ¡Vida saludable para nuestro bienestar!
Reflexionaremos sobre ello.
DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD

DÍA 1: “REFLEXIONAMOS A PARTIR DE LA LECTURA DE UNA INFOGRAFÍA SOBRE

ALIMENTACIÓN Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLES”

- Leemos la siguiente situación:

Marina nos dice: “tengo dos hermanos y en los últimos días los he visto
diferentes, a veces parecen enojados y otras preocupados, cuando les
pregunto qué les pasa solo responden: “nadie me entiende” o “nada”.
Hablaré con mi mamá para contarle lo que está pasando. Yo también estoy
de mal humor y me enojo con todos, incluso conmigo misma. Y es que toda
esta situación del COVID-19 me preocupa. Mi mamá debe salir a trabajar y
me preocupa que salga de casa. Solo cuando estoy realizando las tareas que
me encargan mis padres o las del colegio mis preocupaciones se van, pero al
final del día, regresan. A veces se me quita el ánimo por leer o escuchar
música, pasatiempos que llenaban mi vida”. Tal vez te has comunicado con
alguna compañera o algún compañero del colegio y le oíste decir: “¡No
quiero estar en casa todo el día!”. Es posible que el cambio de nuestras
rutinas y actividades diarias esté haciendo que manifestemos estás
emociones. ¿Cómo podemos sobrellevar esta situación? ¿Qué prácticas de
vida saludable necesitamos? ¿Cómo lograr nuestro bienestar emocional y el
de nuestra familia?

- En esta experiencia tu reto será elaborar una infografía que contenga información sobre
prácticas de vida saludable, que contribuyan a tu bienestar emocional y el de tu familia en el
contexto de la emergencia sanitaria y la nueva convivencia social.
Te presento la ruta a seguir para lograr el reto propuesto:
• Lee nuevamente el texto de la situación que te presentamos y responde:
¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Marina?
Trataría de aprovechar al máximo mi tiempo, en actividades que me agraden y satisfaga.
También fortalecería la unión con mis hermanos, mediante juegos o actividades familiares.
Así, evitaremos el estrés que nos está originando esta situación.
¿Te ha pasado algo similar? ¿Por qué?
Sí, esto afecto en el cambio de humor de toda mi familia, y por supuesto incluyéndome a mí.
El estar encerrados debido a esta pandemia, ha ocasionado diferentes cambios de humor y
hasta estrés en cada miembro de la familia.
¿Has hablado con tus amigas o amigos de lo que está pasando en este tiempo de emergencia
sanitaria, producto del COVID -19? ¿Qué dicen?
Ellos se sienten aburridos y cansados del encierro, no pueden viajar, salir de paseo, salir de
compras, jugar, entre otras. Lo más triste para ellos, es que sus seres más cercanos están
falleciendo debido a esta pandemia. Les tomó de improvisto.
• El reto de esta experiencia de aprendizaje es elaborar una infografía sobre prácticas de vida
saludable, que contribuyan a tu bienestar emocional y el de tu familia. ¿Qué son los hábitos de
vida saludable? ¿Qué opina la población al respecto?
Empezaremos leyendo una infografía sobre este tema.
• Ahora, para esto es importante que leas el “Recurso 1: Ficha técnica: La infografía”;
encontrarás qué es y cuáles son sus características.
• Una vez que conozcas cuales son las características de la infografía, revisa el “Recurso 2:
Infografía: Alimentación y vida saludable en Lima.
- Para leer la infografía te recomiendo:
 Leer los textos y relacionarlos con las imágenes.
 Leer de arriba hacia abajo. Empieza por el borde superior y culmina al final de la hoja.
 Leer de derecha a izquierda en cada una de las filas que van apareciendo.
Para finalizar la actividad, responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué relación hubo entre las imágenes y el texto? Elige una de las filas de la infografía
y describe la relación que existe entre las ideas que presenta.
Los hábitos de alimentación, se ven más entendibles si son expresados con porcentajes y
cantidades; los octágonos de advertencia dan más entendimiento sobre él producto. Por
eso es necesario la intervención de imágenes en la infografía.
 ¿Cómo se estructura la información en la infografía? ¿Cómo se presenta una idea en la
infografía? ¿En qué aporta la lectura de una infografía para el reto que debes lograr?
Se inicia con el título, la bajada es opcional, después es el cuerpo (texto y gráficos e
imágenes), luego va la fuente donde se obtuvo la información y finalmente, los créditos,
es decir el autor (yo).
- Guarda la información de cada texto en tu portafolio porque te servirá de insumo para la
siguiente actividad.

DÍA 2: “VALORAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE EL CONTENIDO DE UN TEXTO CON

RECOMENDACIONES PARA NUESTRO BIENESTAR EMOCIONAL””

- Recuerda que vamos a elaborar nuestra infografía, esta debe

lograr que quien la vea tenga a mano recomendaciones de
prácticas de vida saludable para el bienestar emocional y las
pueda aplicar. Además, que contribuya a reflexionar sobre la
importancia de adaptarnos a la nueva convivencia social. Por
eso, es importante el texto que vas a leer, pues obtendrás
información valiosa.
• En el Recurso 3, vas a ubicar el texto: “Cómo pueden los
adolescentes proteger su salud mental durante el brote del
coronavirus (COVID-19). 6 estrategias para los adolescentes que viven una nueva normalidad
(provisional)”. Lee este texto y realiza los procesos para la lectura que ya conoces.
• Escribe aquellas frases u oraciones que llaman más tu atención. Escríbelas en tu cuaderno
de apuntes o tus hojas bond.
 Debido al cierre de las escuelas y a la cancelación de eventos se están perdiendo
experiencias cotidianas como conversar con los amigos y participar en clase.
 Los psicólogos reconocen hace tiempo que la ansiedad es una función normal y saludable
que nos alerta de peligros y nos ayuda a tomar medidas para protegernos.
 Lo que sí podemos hacer para sobrellevar mejor esta situación es pensar en cómo
distraernos.
 Pero no es buena idea pasarse todo el tiempo delante una pantalla o en las redes sociales.
 Centrarse en uno mismo y buscar formas de usar este tiempo.
 Es terriblemente decepcionante perderse las reuniones con los amigos o no poder
practicar los hobbies o los deportes que nos gustan.
 El mejor modo de abordar cualquier tipo de acoso es que intervengan los testigos.
• En el caso que encuentres alguna palabra o frase que no entiendes, busca su comprensión
por el contexto, también puedes utilizar el diccionario.
• Luego de la lectura pausada de cada párrafo, escríbele a algún familiar o a una de tus
amistades que creas que esté pasando por una situación similar a la de Marina. También,
puedes escribirte a ti mismo(a). Utiliza la información de los 3 recursos. Tu texto puede tener
como máximo 3 párrafos, dentro de él, puedes dar recomendaciones y consejos; utiliza tu
propia experiencia.
Hola prima, quería mandarte mi apoyo y decirte que no estás sola. Sé que te sientes igual que
yo, un poco sola y cansada de este encierro; estas sintiendo cambios de humor al igual que yo y
hasta en algunos casos estrés. Tienes disgustos con mi tía y en algunas circunstancias sientes
que no te entiende, y es normal porque ella no vive contigo y en estos momentos está lejos.

Yo, también tengo problemas con mi familia, al igual que tú; pero, ellos nos quieren…como sea
quieren sacarnos adelante.
Si te sientes cansada o aburrida debes:
 Realizar actividades que te gusten (hobbies), realizar deportes o ejercicios físicos, hablar
con tus amigos, plantearte metas, etc.

• No olvides remitir tus actividades a tu docente y compartir lo que has aprendido.

Recuerda: siempre sé creativa(o) y utiliza el material que tengas a tu alcance.

Asimismo, comparte con tu familia lo que elabores. ¡No te olvides de guardar tu
producción en el portafolio!
 HÁBITOS PARA LLEVAR UNA VIDA SALUDABLE
A continuación, vamos a mostrar seis
hábitos esenciales para mantener un estilo
de vida saludable.

1 2

Realizar ejercicios físicos Consumir alimentos saludables

6 3
Ayudar a las personas que lo
necesiten.
Tomar el control de nuestra
salud.

Proponer metas para un futuro Realizar actividades que nos agraden

5 4 o gusten
 Juliet López Mostacero
3ero “B”