Página

1 de 14

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 4

NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRUPO: DOCENTE QUE HACE SEGUIMIENTO

AJUSTES RAZONABLES PARA ESTUDIANTES EN CONDICIÓN

DE DISCAPACIDAD COGNITIVA O PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA
(Relacione de las actividades diseñadas,
NODO: CIENTÍFICO cuáles estarán en capacidad de desarrollar)

RESUELVE LAS SIGUIENTES

Todas
ACTIVIDADES
Ciencias Naturales Matemáticas Tecnología

ÁREAS QUE
CONFORMAN
EL NODO:

NOMBRE DE LOS NÚMERO

GRUPOS DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO
DOCENTES QUE TELÉFONO
INTEGRAN EL 10º1 - 10º2 María Lily Cardona Arenas 3045386997 lilycar@ielacandelariamedellin.
NODO Y edu.co
ACOMPAÑAN: 11°-1 Jaime Muñoz 3127502002 jaime.mediat@gmail.com
ORIENTACIONES 1. No olvides marcar con tu nombre y grupo la guía a entregar.
PARA LOS 2. Antes de realizar la actividad planteada en la guía, lee el “APOYO AL SABER”.
ESTUDIANTES 3. Los enlaces de “APOYO A LA PROFUNDIZACIÓN”. son para quienes tienen internet y deseen
ampliar el tema. Sin embargo, su exploración no es obligatoria.
4. Si tienes dudas en el desarrollo de la guía, debes comunicarte el respectivo docente a través de los
medios dispuestos por éste (correo electrónico, WhatsApp u otros)
5. Participa de los encuentros sincrónicos (para asesorías en vivo con los docentes) según horario
institucional.
6. Participa de los encuentros asincrónicos según la necesidad del docente o estudiante, en particular.
7. Las actividades propuestas en la guía son evaluables y hacen parte del proceso de seguimiento y
acompañamiento y por ello debe enviarlas resueltas a los docentes para su valoración en las fechas
estipuladas.
8. Para los estudiantes en modalidad de virtualidad, una vez resueltas, las entregan utilizando el
medio que disponga al respectivo docente en la fecha indicada.
9. Para los estudiantes en modalidad de guías impresas, una vez resueltas las entregan así:

LUGAR DE ENTREGA: CÓMO ENTREGAR:

 Preescolar y primaria:
Centro de copiado
 Bachillerato: Institución
Educativa
 En hojas
 Debidamente marcadas con nombre completo del estudiante
y grupo y nombre del docente que recibe.
 Separadas por NODO
 Grapadas

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO?

 Página
2 de 14

➔ Organizar un espacio físico PARA ESTUDIANTES EN

INFORMANDO A LA SOCIEDAD agradable y cómodo que MODALIDAD VIRTUAL:
E INSPIRANDO A NIÑOS Y A contribuya a tu
JÓVENES A DESCUBRIR, concentración, que esté bien ENCUENTRO SINCRÓNICO
APRECIAR Y CONSERVAR EL iluminado y organizado.
MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS ➔ Recuerda que tu cerebro DÍA HORA MEDIO
DE LA CIENCIA Y LA necesita estar bien 22 DE Google Meet
TECNOLOGÍA. AGOSTO 12:30 - 1:30 correo
alimentado e hidratado para institucional
la buena realización de
La única manera de transformar a cualquier trabajo
una sociedad es a través de la ➔ Lee con atención cada una ENCUENTRO ASINCRÓNICO
educación, por lo que el Nodo de las preguntas y Responder Revisión de
Científico de la IE La Candelaria, actividades Revisión
mensajes de videos y/o
desea trabajar constantemente en ➔ Resuelve cada una de las correos
actividades que trasmiten actividades y preguntas
whatsapp audios
conocimiento para desarrollar luego de comprenderlas muy EN EN EN
habilidades, cambiar actitudes e bien, si requieres ayuda SEMANA SEMANA SEMANA
inspirar a los estudiantes al solicítala antes de iniciar
descubrimiento de la ciencia y de la ➔ No olvides tener a la mano
protección ambiental, e informamos ASESORÍA INDIVIDUAL O
todos los materiales o
a la sociedad a fin de fomentar GRUPAL
instrumentos necesarios
decisiones responsables hacia el
medio ambiente.
para desarrollar la guía DÍA HORA MEDIO
➔ Toma pausas activas
durante el desarrollo. LUNES A 1 – 6 pm WhatsApp
➔ La autonomía, creatividad y VIERNES Google Meet
responsabilidad permite una
mejor comprensión y PARA ESTUDIANTES EN
aprendizaje MODALIDAD DE GUÍAS IMPRESAS:
➔ No olvides marcar la guía
con el nombre del docente, el grupo,
el nodo y tu nombre completo
Se les informarán fechas de entrega y
devolución de guías.

SITUACIÓNES DE APRENDIZAJE
(Que permita enlazar cada una de las actividades propuestas
desde las diferentes áreas del Nodo, para el grado, Nivel y Ciclo)

GUÍA # 4:

¿Cuánto tarda en degradarse el plástico? Los datos que responden a esta cuestión son realmente alarmantes y la respuesta más simple
y directa es oscila: entre cientos y 1.000 años. Una cifra escandalosa que deja un rastro tóxico y a largo plazo en nuestro ecosistema. La
mayoría de los plásticos no son biodegradables, es decir, no pueden ser desintegrados por microorganismos, tales como hongos y
levaduras –los responsables de realizar este proceso natural biológico–, sino que deben ser tratados por métodos de reciclaje (mecánico,
químico; o pueden ser usados como combustible).
La velocidad a la que se desintegra el plástico depende de su composición y de las condiciones ambientales a las que se expone. Así,
por ejemplo, la descomposición de un plástico muy expuesto al sol y a las corrientes oceánicas será mucho más rápida que la de un
objeto de plástico postrado en un sitio a la sombra.
Para que te hagas una idea más concreta del problema, una simple botella de agua, que es aparentemente inofensiva y de uso cotidiano,
en el fondo marino tarda unos 500 años en descomponerse. Un dato que es sólo una pequeña parte del verdadero problema que tenemos
encima.

El principal problema es que los plásticos no siempre se desechan de la manera correcta por lo que muchas veces termina en las calles,
vertederos o flotando en los océanos; de hecho, se estima que de los 8,300 millones de toneladas de plástico que los humanos hemos
producido desde la década de 1950 hasta hoy, la gran mayoría reside todavía en vertederos al aire libre o en la naturaleza. Más de la
mitad de todo ese plástico se produjo después del 2004, debido al auge que comenzó a tener su uso en la última década.
 Página
3 de 14

Los expertos advierten que, de continuar con esta tendencia, para 2050 unos 12 mil millones de toneladas métricas de desechos
plásticos estarán contaminando el ambiente.

La historia de los polímeros sintéticos (plásticos) se inició hacia el año 1860 y por tanto todavía no hemos tenido tiempo de comprobar
la vida de productos hechos de plástico. Por ello, observar el proceso de degradación de envases como este puede ayudar a los científicos
a concretar los tiempos de vida de cada tipo de plástico.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
(Integradas y transversalizadas)

BIOTECNOLOGÍA Y NANOTECNOLOGÍA EN EL SECTOR DE LOS PLÁSTICOS

La biotecnología es una disciplina en franco crecimiento y desarrollo permanente,en nuestro país, los científicos ya están
desarrollando tareas que permitan diseñar y poner en marcha un tipo especial de plástico biodegradable, es decir que
sean susceptibles de ser transformados en sustancias simples por la acción de organismos vivos.

Casi todo lo que compramos viene envasado en plástico. Estos envases protegen al producto, son baratos y parecen durar
indefinidamente. Pero nada es perfecto, su durabilidad es un problema serio para el medio ambiente.
Los científicos e ingenieros abocados a la producción de plásticos biodegradables pensando en generar un material que
además de ser ecológico sea económicamente sustentable, están desarrollando como una de ls alternativas, el producto
a partir del uso de almidón, y lo hacen utilizando como recurso un tipo de material especial que se produce naturalmente
por las plantas.

También se busca desarrollar el material a partir del uso de otro

recurso natural como son los cereales y las papas o tubérculos
que contienen suficiente almidón para ser transformados en
plástico y que resultan ser un recurso abundante en el
continente, resulta un recurso ideal para ser transformado en
plástico. Es por eso que se están desarrollando plásticos
biodegradables, es decir, que pueden ser transformados en
sustancias simples por la acción de organismos vivos, y ser así
eliminados más rápidamente del medio ambiente.

Los plásticos biodegradables pueden producirse a partir del almidón, un polímero natural fabricado por las plantas. Los
cereales y los tubérculos tienen mucho almidón, y éste puede ser convertido en plástico. En este sentido, se ha logrado
un material biodegradable fabricado con el almidón de papa que podría reemplazar al polietileno empleado, por ejemplo,
en agricultura para cubrir los suelos y así evitar la aparición de malezas y reducir la cantidad de agua de riego. La ventaja
es que este material derivado del almidón es biodegradable, y por lo tanto no tiene que retirarse del campo. Otra opción
es extraer el almidón del maíz o de la papa y luego transformarlo en una molécula pequeña, el ácido láctico, por acción de
microorganismos. El ácido láctico después es tratado químicamente para formar polímeros, los cuales se unen entre sí
para dar lugar al. Plástico llamado PLA (poliláctido). El PLA sirve para hacer macetas que se pueden enterrar, pañales
descartables, hilos para sutura y cápsulas de remedios. 
Otra alternativa es usar bacterias que fabrican en su interior
gránulos de un plástico llamado polihidroxialcanoato (PHA). Las bacterias pueden crecer en cultivo y el plástico ser extraído
fácilmente. Los científicos ahora identificaron los genes bacterianos que llevan la información para fabricar el PHA y los
transfirieron a otras bacterias, más fáciles de manejar, y también al maíz, para poder más adelante fabricarlo a partir de
este cultivo. La principal característica que presentan estos polímeros microbianos o también llamados biopolímeros (por
su origen biológico) es que son totalmente biodegradables.
 Página
4 de 14

Quizá el principal problema de una producción en masa de

envases biodegradables a partir de biopolímeros es el costo
que representa su transformación, así como la ineludible
decisión de utilizar la materia prima para consumo humano
o para producir estos (biopolímeros).

En contraposición, la nanotecnología ya está influyendo en la industria de los plásticos con la creación de nanocompuestos
especiales que, una vez aplicados a los plásticos, dan lugar a piezas que son mejores en varios aspectos, además de tener
un proceso de fabricación más barato. Y ese es solo el comienzo. ¿Pero qué es lo “nano”? Si alguien no está seguro de lo
que es la nanotecnología, que no se preocupe, que no está solo. “Hay mucha gente muy inteligente que no entiende la
nanotecnología”, señaló Don Rosato, analista de investigación de Frost & Sullivan en Concord, Massachussets. “Al ver
el prefijo ‘nano’ –que significa diminuto en griego– saben que se refiere a algo muy pequeño, pero más allá todo el proceso
resulta misterioso”.

La nanotecnología es, de hecho, un campo muy amplio y

heterogéneo de la tecnología. La palabra “nanotecnología” describe
materiales, estructuras y tecnologías relacionadas con la creación o
la presencia de una dimensión espacial inferior a 100 nanómetros.
“Un nanómetro es la millonésima parte de un milímetro”, señaló
Rosato. “Para tener una perspectiva, el diámetro de un cabello
humano mide unos 50.000 nanómetros”. A este nivel tan diminuto,
las propiedades químicas, físicas y biológicas de los materiales son
diferentes a las que tienen con un tamaño más grande y, a menudo,
los nanomateriales se comportan de forma diferente a los materiales
tradicionales, incluidos los polímeros. Para el mundo de la
fabricación, esto es lo que la hace apasionante: las propiedades
especiales de estas partículas microscópicas se pueden utilizar para
desarrollar materiales que ofrezcan ventajas importantes en nuestro
mundo macroscópico, como mejor resistencia, mejor dureza
mecánica,

Mejor resistencia a los UV (Rayos Ultra Violeta) o mejor conductividad eléctrica y térmica. En la industria de los plásticos,
la nanotecnología implica, básicamente, que los nanocompuestos se incluyen en el plástico. “Las principales ventajas de
la utilización de nanomateriales en los productos plásticos son la obtención de mayor rendimiento con un coste inferior y
unos niveles de material más eficaces”, señaló Rosato.

La capacidad de ofrecer un rendimiento más elevado que el que pueden ofrecer las propiedades de los materiales
tradicionales es de sobra conocida: por ejemplo, si ponemos una nanoarcilla en la defensa o parachoques de un automóvil,
conseguiremos una mayor resistencia al impacto durante un período de tiempo más largo y con un nivel de carga inferior
que con otros materiales tradicionales. También se están creando nanotubos de plástico con nanotecnología. Estos
nanocompuestos tienen, generalmente, un diámetro de 50 a 150 nanómetros y se utilizan para conducir la electricidad.
Estos nanotubos tienen la capacidad de conducción de corriente del cobre, pero además, son extremadamente flexibles,
ligeros y duraderos.
 Página
5 de 14

La creciente aceptación se ve reflejada en el amplio número de

proveedores de materiales plásticos que están profundizando en el
campo. “En el 2006 habría unos 200 productos plásticos de uso final
fabricados con nanotecnología”, señaló Rosato. “Hoy en día, hay
unos 600. De los De los proveedores de materiales de todo el
mundo, los más importantes –BASF, Bayer, DuPont, Dow, Sabic
Innovative Plastics, Lanxess, DSM y Clariant– se están implicando
más en el tema”.

Pero aunque el futuro de la nanotecnología en los plásticos parezca ilimitado, todavía hay algunos obstáculos que superar.
Por ejemplo, los que critican la nanotecnología sostienen que ciertas sustancias podrían volverse tóxicas al manipularlas
en una escala tan pequeña. También existe el temor de que algunas de estas sustancias manipuladas puedan causar daños
en el sistema inmunológico en caso de inhalación, absorción a través de la piel o ingestión; un posible golpe para los
fabricantes de moldes componentes médicos que esperaban incorporar los nanocompuestos a sus productos. “Hay
posibilidades de que las nanopartículas de aplicaciones médicas atraviesen la barrera hematoencefálica”, señaló Don
Rosato. “Es un problema en el que están trabajando los investigadores, pero todavía no saben cómo resolverlo”.
Independientemente de estas dificultades, no hay duda de que los dirigentes de la industria de los materiales plásticos
están recibiendo la nanotecnología con los brazos abiertos.

1. Luego de leer con mucha atención el texto anterior responde:

a) Por qué razón o razones ambos terminos a los que serefiere el texto anterior, están acompañados de la palabra
TECNOLOGÍA.
b) Realiza y escribe un juicio de valores entre ambos tipos de tecnologias y de los plásticos que se producen a partir
de ellas. Incluso escoge para ti, cuál sería la mejor alternativa en la producción de plásticos para el medio ambiente

“Un juicio de valores es una opinión, un parecer o una valoración que alguien efectúa acerca de algo o de alguien
y a partir de la cual normalmente una persona determina cuando algo es bueno o malo, cuando es verdadero o
cuando es falso, cuando es confiable o no, desde su óptica claro está.”

2. La nanotecnología, es la rama tecnológica que manipula la estructura molecular de los materiales para cambiar sus
propiedades intrínsecas y obtener otros con aplicaciones revolucionarias. De acuerdo a la anterior definición de
nanotecnología está intimamente realaionada con la química y en especial con a unidad básica de la materia: EL
ÁTOMO.
Si suponemos que la distancia entre átomos es de 0.2 nm y que el diámetro de un cabello es 0.1 mm (100.000 nm), y
hacemos una pequeña cuenta, llegaremos a la conclusión de que para que el cabello crezca 5 nm por segundo,
aproximadamente se agregan, cada segundo, unos mil millones de átomos a cada uno de nuestros cabellos. Y todo
este movimiento acontece ahora, sin nuestro conocimiento ni consentimiento. Definitivamente, el mundo de lo
pequeño es inmenso.
a) Según el párrafo anterior ¿Cuántos átomos formará uno solo de nuestros cabellos si tuviera un largo de 25 cm?

3. Partiendo de la información sobre los átomos (que se encuentra en el apoyo al saber) realiza un plegable creativo que
te permita jugar o interactuar con él: los siguientes ejemplos te pueden servir:

Un Comecocos, comepiojos, sacapiojos o adivinador de papel Una ruleta

 Página
6 de 14

Debes realizar un video y enviarlo con la guía en el que evidencies el juego mínimo con 3 personas, en el debes participar
mínimo 2 de las veces como interrogado. (Quienes realizan y envian las guías físicas no es necesario que realicen el video)

4. Cada familia de átomos se caracteriza por el número de protones y neutrones que forman su núcleo; sin embargo, si
bien el número de protones es imperativamente fijo (corresponde a su número atómico o número de orden), el de
neutrones varía ligeramente entre los diferentes isótopos de una misma familia. Gracias a la Tabla Periodica, podemos
conocer el número de protones, neutrones y electrones que caracterizan a cada una de las familias o elementos
químicos. Las reglas son las siguientes:

• El número de protones (Z) es igual al número de orden de la familia;

• El peso atómico (A) es igual a la suma de protones y de neutrones; como consecuencia: El número de neutrones
es igual al peso atómico menos el número de orden (o número atómico);
• El número de electrones es igual al número de protones (o número de orden de la familia).

Así, si se practica la autopsia al Potasío, encontraremos 19 protones y 20

neutrones aglutinados en su núcleo, y 19 electrones constituyendo la periferia.
Estos resultados son consignados en su pasaporte.

a) Realiza la autopsia de los siguientes elementos químicos o familia de

átomos: Hidrógeno, Helio, Azufre, Bario, Berkelio, Cloro, Cobalto,
Fósforo, Francio, Kryptón, Mercurio, Oro, Platino, Plomo, Radio, Renio,
Rodio, Sodio, Uranio, Xenón, Yodo. Indica para cada elemento su nombre,
su apodo (llamado también símbolo y sus diversos órganos.

La introducción a esta pregunta, la información de la autopsia del potasio y

la tabla periódica junto con los 2 cuadros de la derecha te pueden servir
como ejemplo para presentar la información
 Página
7 de 14

JUEGO MENTAL

Vamos a realizar un viaje imaginario por diferentes escalas realizando “saltos” en el tamaño de los objetos (aumentando
o disminuyendo en un factor 1000)
Antes de comenzar imagina un objeto que tiene un tamaño aproximado de un metro, si no lo tienes la referencia de este
tamaño en tu mente, antes de comenzar te puedes ayudar de un metro para medir y determinar cuento es un metro.

5. Vamos a dar un pequeño salto:

Comenzamos aplicando un hipotético aumento de un factor 1000 al objeto que determinaste que aproximadamente
mide un metro (esto equivale a multiplicar por mil el tamaño del objeto)
a) ¿Cuál es el tamaño resultante, realiza y escribe la operación?
NOTA: Mil 1000 metros, es lo mismo que un km (1km = 1000 m). El prefijo “kilo” OSEA “K” hace referencia a 1000
unidades y 1 km se lee 1 kilometro
b) Menciona dos objetos o distancia entre dos lugares que consideres puede medir mil metros o 1 km

6. Tras esta primera fase de aumento, vamos a hacer una reducción:

Comencemos haciendo una reducción de un factor 1000 a nuestro objeto gigante (el objeto al que le aumentaste el
valor en 1000 unidades en el punto anterior) Recuerda utilizar el valor del objeto aumentado
a) ¿Cuál es el tamaño que obtuviste para el objeto, realiza y escribe la operación?

Ahora volvemos a aplicar al objeto del punto anterior (al resultado) una reducción de un factor de 1000.

b) ¿Cuál es el tamaño resultante? realiza y escribe la operación.

Recuerda que 1 milímetro se representa como 1 mm y equivale a 0,001 m, (1 mm = 0,001 m)
c) ¿La longitud de un milímetro se puede medir con una regla?
d) Si respondiste afirmativamente la pregunta anterior dibuja una pequeña regla y en ella el tamaño equivalente a
un milímetro.
e) Que objetos o cosas consideras que tendrían un tamaño similar al del objeto reducido (1mm), menciona como
mínimo 3 ejemplos

7. Ahora vamos a volver a reducir nuestro objeto del punto anterior (punto 2 resultado obtenido en b) otro factor de
1000.
a) ¿Cuál es el tamaño resultante? realiza y escribe la operación.
Un objeto cuya medida sea 0,000001 m se dice que mide 1 micra, y se lee como un micrómetro o micra, y equivale
a la milésima parte de un milímetro o la millonésima parte de un metro así (1 micrómetro = 1µm = 0,001 mm =
0,000001 m = 10-6 m).
b) ¿Puedes ver con tus ojos algún objeto que tenga este tamaño, el que acabas de encontrar, argumenta?
Algunos objetos que tienen tamaños típicos de una micra son: bacterias, células de nuestros tejidos, etc. Es decir
el objeto reducido al tamaño de una micra vería a las bacterias o a las células como entidades con un tamaño
similar al suyo. Para ver cosas de este tamaño se necesitaría un instrumento especial para su observación: el
microscopio óptico.

En este momento debes haber notado la aparición del prefijo “micro” en la palabra microscopio. Los objetos que
tienen tamaños cercanos a la micra forman parte de lo que podemos llamar “micro escala” o “micro mundo”.

8. Vamos a realizar una nueva reducción de un factor mil de nuestro objeto de tamaño micrométrico (o “micro objeto”)
del punto anterior
 Página
8 de 14

El resultado será un objeto con un tamaño 1000 veces más pequeños que una micra o un millón de veces más
pequeño que un milímetro.

a) ¿Qué resultado obtuviste?

Un nanómetro se representa con la sigla “n” que equivale a 10-9 , así n =10-9
Entonces 1 nm puede ser igual a las siguientes cantidades (1 nm = 0,001 µm = 0,000001 mm = 0,000000001 m =
10-9 m), recuerda µ=micra y acompañado del m así: µm se lee micrómetros, mm =milímetros, m =metros

El prefijo griego “nano” significa diminuto. Algunos objetos que tienen estos tamaños son átomos y moléculas.
Para nuestro “nano objeto” un átomo tendría un tamaño similar
Recordemos que todo lo que nos rodea está hecho con átomos que pertenecen a diversas especies químicas y
dichas especies, que no son muchas, están catalogadas en la denominada “Tabla Periódica de los elementos”. A
su vez los átomos se combinan entre sí para formar moléculas con estructuras sencillas, como el agua, el amoniaco
o el monóxido de carbono, o muy complejas como el ADN o una proteína.

b) Dibuja un objeto o cosa que tenga el tamaño de un nanómetro

NOTA: en este punto abras notado y aprendido que mediante tres reducciones consecutivas de tamaño a un objeto de un
metro, en cada una de las cuales el factor de reducción es 1000, se llega a tener un objeto con tamaño 1nm (“nano objeto”)

Escala de muy pequeño a muy grande

9. Realizar las siguientes conversiones (puede ayudarse de los valores presentados en la tabla de prefijos y los
ejemplos que están en el apoyo al saber)

a) Convierta 3.5 x 10 9 nm a m
b) Convierta 1.96 x 10 -7 m a µm
c) Convierta 1.96 nm a µm
d) Convierta 1.96 x 10 -5 cm a nm
e) Convierta 0.0000000345 m a nm
f) Convierta 0,00067 km a m
g) Convierta 4.9 x 10 -2 kg a g
 Página
9 de 14

APOYO AL SABER
(Que permita enlazar cada una de las actividades propuestas
desde las diferentes áreas del Nodo, para el grado, Nivel y Ciclo)

LOS ÁTOMOS Y LAS ESCALAS DE MEDIDA

EL ÁTOMO ¡NOSOTROS ANTE

LA INMENSIDAD DEL
UNIVERSO!

Cierra los ojos por un momento y piensa en tu ubicación en relación a la inmensidad de nuestro sistema solar y de éste
con respecto a las diferentes galaxias existentes. Imagina por un instante las dimensiones de estos sistemas
macroscópicos, las distancias que hay entre los diferentes astros, la distribución que existe entre éstos, la posición que
ocupan, etc.
Así, podemos parecer seres “microscópicos” frente a la inmensidad del universo. Mira ahora a tu alrededor.
Probablemente encontrarás sillas, el computador, el celular, alguna ventana abierta y tus útiles de estudio, y otros objetos.
Vuelve a cerrar tus ojos. Imagina que te haces muy pequeño con relación a los objetos de la sala, tan pequeño como tú
mismo con respecto al universo.

Viaje a lo infinitamente pequeño:

Si, como Gulliver, pudiéramos desembarcar en el país infinitesimal de los átomos,
descubriríamos un mundo extraño, poblado de graciosos personajes
constantemente agitados por movimientos danzantes, unidos por sus numerosas
manos en grupos más o menos importantes. Sus cabezas y troncos se confunden
en un cuerpo único, aproximadamente esférico, de donde salen uno o varios
brazos. Ciertos personajes son grandes, otros pequeños.
Algunos parecen muy livianos, mientras que otros se desplazan a duras penas abrumados por su peso que parece
considerable. Como en nuestro mundo, hay damas y caballeros. Observando más atentamente este pequeño mundo,
notamos que hay muchas categorías de individuos que difieren unos de otros por su talla, peso, número de brazos y por
otras características. Todos han sido catalogados y a cada uno se le dio un nombre, un apodo (llamado también símbolo)
y un número de matrícula (Número atómico).

Números de orden -Número atómico-:

En el mundo de los átomos la organización es casi militar: además de su nombre cada individuo posee una matrícula o
número de orden comprendido entre 1 y 118 que indica a qué familia pertenece. En su jerga los químicos lo llaman número
atómico.
Quien les ha atribuido estos números es un químico ruso llamado Mendeleïev. El principio de esta numeración es muy
simple: el átomo más liviano, el señor Hidrógeno, posee el número 1, el señor Uranio, el número 92. Salvo contadas
excepciones, el orden de la numeración corresponde al orden creciente en el peso de los átomos.
 Página
10 de
14

Hay que tener presente, no obstante, que los químicos actuales pueden a crear familias de átomos nuevas gracias a los
aceleradores de partículas. Así algunos recién llegados se han venido a agregar al mundo de los átomos naturales, el más
conocido de ellos es el Plutonio a quien se le atribuye el número 94.

Peso de los átomos:

Salvo contadas excepciones, la mayoría de los átomos de una misma familia tienen el mismo peso; contrariamente, entre
individuos de familias distintas, el peso difiere notablemente. De esto se deduce que el peso atómico es una de las
características de cada familia de átomos.

Si pesamos el más liviano de ellos, el diminuto Hidrógeno,

obtendremos: 0,00000000000000000000000166 gr., ¡casí nada!.
Como consecuencia de esto, para evitar el manejo de cifras tan
abultadas, se ha elegido una unidad de referencia, que es
precisamente el peso de un átomo de Hidrógeno. En realidad, es el
peso, expresado en gramos, de 602.488 trillones de átomos de
hidrógeno. Este número tan grande es conocido con el nombre de
"Número de Avogadro" (célebre químico italiano, 1776-1856 ). Se
puede así comparar el mismo número de diferentes átomos y
expresar su peso en gramos. En realidad los químicos han definido
más precisamente la "unidad de masa atómica" ( U.M.A.) como la
duodécima parte del peso del átomo de C 12, lo que equivale a 1,66
x 10−24 g.

Tamaño de los átomos

Los átomos son aproximadamente esféricos; por lo tanto, podríamos expresar su tamaño por la circunferencia de su
cintura (de du diametro). Sin embargo, el uso ha establecido expresar el tamaño de los átomos más bien por su radio: es
el radio atómico. Este se expresa por una unidad muy pequeña, el Ångström [Å], que equivale a una diezmillonésima de
milímetro.
No existe una relación directa entre el peso de un átomo y su tamaño. Así el por ejemplo, el Potasío, que pesa, 39 g/mol,
posee un radio atómico de 1,33 Å, mientras que el pesado Uranio (238 g/mol) mide sólo 0,97 Å de radio.

Se puede notar inmediatamente que las damas tienen

una fuerte tendencia a la obesidad mientras que los
caballeros son más bien delgados. El tamaño de los
caballero disminuye de manera general con el aumento
del número de brazos, mientras que en el caso de las
damas se produce todo lo contrario.

Los átomos no son en absoluto amantes de la soledad sino que forman, habitualmente, pequeños grupos (Estos grupos
son conocidos por los químicos con el nombre de compuestos o moléculas) dentro de los cuales se mantienen tomados
de las manos. Los brazos juegan,entonces, un papel fundamental para los enlaces.

La anatomía de los átomos: sus diversos órganos.

Los físicos que han estudiado la anatomía de los átomos, han descubierto que éstos están constituidos esencialmente de
electrones, pequeñas partículas extremadamente livianas cada una portadora de una carga eléctrica negativa. Agitados
al máximo, los electrones recorren, en una ronda vertiginosa, órbitas muy diversas alrededor de un núcleo central
infinitamente pequeño que constituye el corazón del átomo. El volumen groseramente esférico definido por las órbitas
exteriores de los electrones constituye el volumen del átomo determinando al mismo tiempo su tamaño.
 Página
11 de
14

El corazón del átomo está formado por dos clases de partículas, los neutrones y los protones, que se aglutinan en su
centro, mantenidos juntos por fuerzas muy poderosas, formando un núcleo cuyo radio es aproximadamente ¡100.000
veces más pequeño que el del átomo en sí!
Los constituyentes fundamentales del átomo son entonces:
El protón, partícula que posee una carga eléctrica positiva y pesa apro-
ximadamente 1 gron (¡ hacen falta 602.200 millares de millares para
llegar a un gramo!), lo que corresponde aproximadamente al peso de
uno de los hermanos Hidrógeno.
El neutrón, partícula de peso prácticamente idéntico al del protón,
pero sin carga eléctrica.
El electrón, partícula cerca de 1840 veces más liviana que un protón o
un neutrón, poseedora de una carga eléctrica negativa. En reposo, un
átomo contiene tantos electrones como protones.

Como hacer un comecocos o come piojos de papel

Materiales:
Una hoja de papel blanco o del color que desees.
Tijeras para cortar.
Plumones de colores.
1-Toma una hoja tamaño carta o A4 que son las más comunes.
2-Para esto, dobla la hoja rectangular en triángulo hasta que sobre un delgado rectángulo al lado.
3-Corta el rectángulo y quédate con el triángulo formado, lo que en realidad es un cuadrado doblado.
4-Voltea tu triángulo hacia arriba y continúa con el siguiente paso.
5-Dobla las puntas opuestas del triángulo grande que formaste y obtendrás un triángulo más pequeño.
6-Abre el cuadrado de nuevo de forma que los dobleces queden marcados en forma de cruz.
7-Dobla una de las esquinas del cuadrado hacia el punto central de la cruz.
8-Ahora repite con las otras puntas hasta que obtengas un cuadrado.

CONVERSIÓN ENTRE MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS

Para realizar esta conversión podemos seguir el siguiente procedimiento:
Cuando queremos convertir el valor de una unidad entre prefijos, debemos hacer lo siguiente:
 Miramos el factor del prefijo desde el que queremos convertir (si no tiene prefijo, valdrá 1)
 Miramos el factor del prefijo al que queremos llegar (si no tiene prefijo, valdrá 1).

1. Multiplicamos el valor que nos piden convertir por el valor del prefijo que nos dan
2. El resultado anterior lo dividimos por el valor del prefijo al que debemos llegar

Así:

Ejemplo 1: si queremos convertir 5 hectómetros en kilómetros así: (convertir 5Hm a Km)

1. Miramos el factor prefijo desde el que queremos convertir (en la tabla de prefijos del S.I.),

Así, el prefijo es la H, Ósea que Hecto (H) según la tabla es = 102, luego H = 102
Recordar que (el prefijo es la letra que hay antes de la unidad de magnitud de medida)
2. Miramos el factor prefijo al que queremos llegar el cual es (K) ósea kilo, K= 103, luego K = 103
3. Construimos una pequeña ecuación así:
 Página
12 de
14

102 𝐾
5𝐻𝑚 𝑥 𝑋 = 0,5𝐾𝑚
𝐻 103
4. multiplicamos 5 por 102 y el resultado lo dividimos por 103 lo que nos da 0,5 km

Entonces 5 hectómetros son 0,5 kilómetros

Gráficamente el procedimiento seria el siguiente

Ejemplo 2: Convierta 4 km a m

Solución: Lo primero que haremos será analizar cuántos metros caben en 1 kilómetro, y si observamos la tabla, vemos
que cabe exactamente 1 000 metros, entonces aplicamos nuestro factor de conversión de tal manera que quede
expresado de la siguiente manera:

Observe algo importante, siempre que se usa un factor de conversión, se intenta qué las unidades queden arriba o
abajo, de tal manera que se pueda eliminar. Por ejemplo, vea la siguiente imagen.

Sistema Internacional de Unidades (SI)

El avance de la ciencia era evidente para el siglo XIX, y no hace muchos años en la ciudad de Ginebra, Suiza.
Pero era necesario actualizar las unidades de medida, es por ello que surge el Sistema Internacional de
Unidades (SI), este sistema tiene su esencia y base en el sistema MKS, solo que a excepción del MKS este
sistema establece siete magnitudes fundamentales y su unidad de medida:
 Página
13 de
14

Magnitud fundamental Unidad de medida

Longitud Metro
Masa Kilogramo
Tiempo Segundo
Temperatura Kelvin
Intensidad de Corriente Eléctrica Ampere
Intensidad Luminosa Candela
Cantidad de Sustancia Mol

Magnitudes Derivadas
Las magnitudes derivadas son aquellas magnitudes que se pueden obtener a partir de otras magnitudes físicas, es
muy común obtener magnitudes derivadas al multiplicar o dividir las magnitudes fundamentales.
 Página
14 de
14

Tabla comparativa de equivalencias

APOYO A LA PROFUNDIZACIÓN
https://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/cuanto-tarda- ¿Cuánto tarda en degradarse el
en-degradarse-el-plastico/-reciclar plástico?
https://www.lavanguardia.com/natural/20200108/472778372471/tiempo- ¿Cuántos años tarda en
tarda-descomponerse-envase-plastico-en-el-mar-denuncia- descomponerse un envase de
contaminacion.html plástico de yogur en el mar?
https://www.euroresidentes.com/tecnologia/nanotecnologia/nanotecnologia- Nanotecnología y el sector de
y-el-sector-de-los los plásticos
https://invdes.com.mx/los-investigadores/producir-plasticos-biodegradables- Producir plásticos
un-reto-de-la-biotecnologia-los-investigadores-escriben/ biodegradables: un reto de la
biotecnología
https://fqterceromalbaida.files.wordpress.com/2012/05/el-extrac3b1o- Características de los átomos
mundo-de-los-c3a1tomos.pdf
https://www.geoenciclopedia.com/que-es-el-atomo/ El átomo, concepto y
características
https://www.aboutespanol.com/como-hacer-un-comecocos-de-papel- Como hacer un comecocos de
comepiojos-sacapiojos-adivinador-de-papel-2288147?utm_source=pinterest papel
https://www.youtube.com/watch?v=4xpsmH9To8s