Formato de Banco de dinámicas grupales.

Nombre: _______________________________________________________

Técnica Nombre de la Objetivo de la Material Tiempo Máximo de Procedimiento

dinámica dinámica requerido propuesto participantes
Primera letra Unir dos personas, Un área lo De 20 a 25 De 15 a 30 Dentro de un grupo de
Técnicas del nombre. para que se suficientemente minutos. personas alumnos, se agrupan los que
divisorias conozcan, o bien cómoda para máximo. empiezan con la misma letra,
que realicen un trabajar y hacer y desarrollan la actividad
trabajo la dinámica. encomendada.
colaborativo.
Muéstrame tu Formar grupos de Todos los De 25 a 30 15 a 25 Comienzan a formar los
zapato. personas, para alumnos minutos. personas. subgrupos con las personas
realizar alguna participantes, y de la misma talla de calzado,
tarea. un espacio. por ejemplo del 23 al 24 un
subgrupo, del 24.5 al 26 otro
y así sucesivamente.

Técnica para Fuego de Manifestar los Área 30 a 45 Máximo 30 Se les pide a los integrantes
el problemas. obstáculos que se suficientemente minutos. personas. que se sienten en el suelo
conocimiento experimentan en el grande para la formando un gran círculo.
grupo cuando se dinámica, y una Una vez que todos y todas
está trabajando. mesa o el suelo. estén acomodados se les
Identificar los entrega un trozo pequeño de
problemas que rama.
afectan los El coordinador o la
vínculos y las coordinadora les solicita que
relaciones. imaginen que hay una fogata
en el centro del círculo. Con
la rama entregada podrán
avivar el fuego imaginario.
La consigna es que cada uno
de los integrantes exprese
una situación problemática
que experimente en el grupo.
Debe estar orientada a la
dinámica grupal, a la
organización de tareas y al
desarrollo de las mismas.
También puede denunciar un
problema que no le impacte
directamente pero que
advierta que sucede con
 otros integrantes del grupo.
Avisarle que lo manifestado
se quemará en el fuego
imaginario.
Una vez que cada
participante pronuncie en voz
alta el problema se le pide
que lo arroje al fogón junto
con el trozo de rama. Es
importante habilitar a que
todos digan lo que quieran
aunque lo consideren
insignificante.
Cuántos años Comprender que Imagen de una De 25 a 30 Máximo 30 La actividad grupal que te
tiene la mujer. nuestras popular ilusión minutos. personas. proponemos posibilita a las
interpretaciones no óptica. Una personas involucradas
son las únicas y pizarra. experimentar acerca de las
que pueden existir limitaciones que poseemos al
otras, y todas mirar. Las interpretaciones
pueden ser que hacemos a lo que vemos
correctas. están sujetas a muchos
Experimentar que factores: la perspectiva que
existen tenemos, la memoria de
limitaciones en la haber visto algo igual o
manera de similar, la emoción del
relacionarnos con momento, etc.
las cosas. El ejercicio es muy simple y a
Identificar que el la vez muy efectivo, la
proceso de “ver” riqueza de la dinámica radica
es mucho más en las primeras
complejo que la intervenciones de los
acción de “mirar” participantes y en su
posterior reflexión.
Se deberá pegar en una
pizarra la imagen y cada
integrante deberá observarla
desde su lugar. Lo
importante es que la vean
por unos segundos, no
mucho más.
Luego se debe preguntar al
grupo si pudieron observar a
 la mujer y si podrían indicar
la edad que creen que
posee. Cada persona deberá
pensar en una edad y luego
compartirla con el resto.
Es muy probable que
algunos vean a una mujer
joven y otros vean a una
anciana. Cuando discuten
acerca de la edad deben
explicar porque consideran
que tiene dichos años.

Técnicas para Discusión Esta técnica se Un tema a tratar, De 30 a 45 25 personas Facilitará la participación si el
fomentar la dirigida. centra en en función de los minutos. como máximo. moderador va pidiendo sus
participación profundizar en los intereses del opiniones, concediendo los
conocimientos grupo, turnos de palabra y
mediante un información que permitiendo las aclaraciones
análisis crítico de pueda ser de que vayan surgiendo. A
los temas y utilidad para los medida que se agoten los
 estimular la participantes, comentarios, el moderador
comunicación varias preguntas realizará un resumen de lo
interpersonal, la preparadas. tratado, para finalizar con
tolerancia y el una visión de conjunto, sin
trabajo en equipo. inclinarse nunca a favor de
una u otras opiniones.

Phillips 6/6. Esta técnica suele Mesas de 6 minutos Grupos de 6 Los grupos se reúnen en
utilizarse de apoyo trabajo. personas salas diferentes y cada uno
a otras técnicas de como máximo. de los integrantes expone su
grupo cuando por opinión durante un minuto.
alguna razón se Un secretario designado por
necesite: promover el grupo tomará nota de las
rápidamente la aportaciones, y en el último
participación de minuto, se realiza un
todo el grupo, resumen de opinión del
obtener muchas subgrupo. Un portavoz de
opiniones en poco cada grupo expone en el aula
tiempo; resolver un común sus resultados, que
problema de forma una vez comparados con los
creativa y del resto de los subgrupos
 descubrir las serán sintetizados por el
divergencias moderador y anotados en la
existentes ante un pizarra. Si todavía quedasen
tema concreto puntos por tratar se repite el
proceso hasta que se hayan
trabajado todos los aspectos.

Técnicas de Miremos más Apoyar a un grupo Hoja y lápiz para Se requiere De 20 a 35 Cada participante responde
planificación allá. a organizarse, cada participante, de más de personas. por escrito a una pregunta
ordenar y planificar pizarra. una sesión. preparada de antemano por
su trabajo a la la organización. Se forman
hora de ejecutar grupos y a sus
actividades coordinadores, para que
concretas. pongan en común las
respuestas y hagan un
modelo ideal. Este modelo
sería detallado. Se reúnen
los coordinadores, donde
cada uno presenta su modelo
ideal escrito en la pizarra.
Quien coordina los grupos
debe ir anotando todo lo que
hay en común y aspectos
que puedan faltar. En base a
la discusión de cada modelo,
se puede elegir uno por ser
el que reúna la mayor
cantidad de cualidades o por
ser factible de llevar cabo.
Centrándose en el modelo
elegido se entra a detallar las
necesidades más urgentes a
resolver y tareas que se
pueden hacer. Luego se
elabora un plan de cómo
podría irse cumpliendo otras
tareas para alcanzar el
modelo ideal (acciones,
controles, evaluaciones,
responsables...), luego se
precisan esas acciones.
Con un plan elemental se
 entran a precisar las
acciones inmediatas con la
siguiente guía: ¿Qué se va a
hacer? ¿Para qué? ¿Cómo?
¿Quiénes? ¿Con qué
medios? ¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Plazos?

Se elabora un juego
La baraja de la Conocer y ordenar Tarjetas grandes Una sesión Grupos de 4 completo de cartas para cada
planificación. los pasos que (15 x 25 cm.) en completa. personas. grupo, y uno adicional. Se
deben seguirse en las que se barajan todas las cartas y se
un proceso de escriben los reparten nueve a cada
planificación en un pasos de un equipo, dejando las restantes
plan de trabajo proceso de al centro. Cada equipo debe
concreto. planificación, deshacerse de sus cartas
como si fueran repetidas y tener nueve
naipes de una cartas distintas en la mano (o
baraja. sea, los nueve pasos básicos
para la planificación).
Se juega como en un juego
de baraja (naipe): un grupo
se descarta de una repetida y
la coloca en el centro, hacia
arriba, tomando la de encima
del grupo. Sólo se puede
cambiar una carta cada vez.
Si el grupo de la izquierda
necesita esa carta que está
arriba la toma, si no saca la
que sigue del grupo y se
descarta de una repetida. Y
así se sigue. Una vez que el
grupo tenga las nueve cartas
diferentes deberá ordenarlas
de acuerdo a lo que creen
debe ser los pasos
ordenados del proceso de
planificación.
Cuando cualquiera de los
equipos considera que su
escalera está bien ordenada
 dice: Escalera. El
coordinador actuará como
juez haciendo que el resto
del grupo descubra si hay o
no errores. Al descubrirse un
error el equipo que ha
propuesto debe reordenar su
baraja. Se debe discutir el
orden propuesto por cada
equipo para poderlo defender
y sustentar frente al grupo. El
primero de los equipos que
restablece el orden correcto
es el que gana. Se discute en
conjunto y el porqué del
orden de cada paso de la
planificación.

Técnicas de Participación Organizar una Tarjetas de 20 1 hora 25 a 40 Se selecciona entre los

organización de la comunidad cm. de un solo personas participantes dos o tres
comunidad. mediante la color, c/u  con la observadores.
participación de leyenda de las Las tarjetas marcada
los integrantes necesidades de previamente con la leyenda
presentes. una comunidad. como: poder, recursos,
planificación, organización,
ideología, salud, aprendizaje,
roles, obstáculos, violencia,
solidaridad, diagnóstico,
ejecución, evaluación,
soluciones, objetivos,
creatividad, necesidades,
compartir, decisiones,
promover, responsabilidad,
respeto, fuerzas,
comunicación, movilización,
canales, cambios,
protagonismo, manoseo,
desigualdad, diferencias,
coincidencias, vínculos,
avanzar, continuidad, se
colocan en la mesa para que
los participantes las
enumeren de la manera
mejor ordenada y desechen
las que no les son útiles.
Lo primero que se produce
es un abalanzarse sobre las
tarjetas para seleccionar
algunas para sí, como si se
tratara de una tarea
individual. Desde ahí
comienzan la discusión muy
desordenadamente; hablan
todos a la vez, ponen y
sacan tarjetas, las cambian
de lugar, etc. Hasta que
alguien dice: “esperen,
vamos a organizarnos.
Mientras tanto cada
integrante ha ido ocupando
un espacio en la mesa; en
general amuchados; algunos
alejados, como por fuera;
 otros empujando, hay
quienes apenas pueden
poner las manos por encima
de los demás. Es decir, se
observa la lucha por el poder
en el espacio, que en
definitiva, es la lucha por el
poder en la experiencia de
participación.

La Construir un cubo Una bolsa con 40 minutos Se forman La primera parte está
organización. a través de la cinco rectángulos a 1 hora. grupos de 5 orientada a los métodos y
organización de de cartulina; una personas. estilos de trabajo y la
los participantes. con unas tijeras; segunda, a las estructuras
una con una organizativas.
regla y un lápiz; Se hace un círculo con todos
una con los participantes y se
pegamento. reparten las bolsas al azar
Otra bolsa con un (no ver el contenido). Cada
modelo para uno deberá construir un cubo
hacer un cubo de que será su cubo. Cada
10 cm por 10 cm, quien tiene una bolsa, pero
preferiblemente ésta sólo contiene una parte
en una hoja de del material necesario para
papel blanco. Se construirlo, por lo tanto
deben calcular deberán buscar entre los
los juegos de demás participantes los 4
bolsas, según el elementos que le falten.
número de Finalizada la primera parte
participantes habrá una cantidad de cubos
suficiente como para dividir el
colectivo en dos grupos de
trabajo. A uno de los grupos
se les pide que construyan
con sus cubos la estructura
real de una organización, y al
otro, que elaboren una figura
que represente la estructura
ideal de una organización.
Al comienzo, los
participantes, de manera
desordenada, empezarán a
buscar a quienes tengan los
elementos faltantes para
construir el cubo, para ello se
mostrarán el contenido de las
bolsas. Poco a poco se irán
formando los grupos de 5
personas e iniciarán la
construcción de su cubo. En
esta etapa no se puede
hablar. Es importante que el
coordinador y los
observadores, presten
atención a las situaciones
que se generan y al modelo
de trabajo de cada subgrupo.
Concluida esta parte, se
pasa a la reflexión.