EL PASO DEL PREESCOLAR A LA PRIMARIA

Por: Tany Giselle Fernández Guayana1

Un nuevo año comienza para todos en la familia, con nuevas expectativas, oportunidades,
proyectos y retos que afrontar, hasta los más pequeños del grupo han de tener sus nuevos
propósitos ya que, dejaron de ser “chiquitos” una vez culminaron su etapa preescolar y han
de considerarse “grandes”; y tienen razón, la etapa que iniciarán en la primaria es
totalmente diferente y al hacer parte de este nuevo periodo educativo, los hábitos, actitudes
y comportamientos han de modificarse un poco.

Para algunos niños, el inicio al grado primero es un motivador importante debido al

significado de grandeza que tiene, ahora han de asistir asistir a un colegio cuya
infraestructura es amplia, van hacer nuevas amistades, cambian de uniforme, tienen la
oportunidad de comprar en la cooperativa y porque en sí, el inicio a la primaria, se les
asemeja a ese mundo por conquistar.

No obstante, la felicidad y emoción generada puede tener espectros de ansiedad y miedo

para algunos pupilos a causa de las nuevas responsabilidades que se adquieren. En la
primaria, el estudio requiere mayor disciplina, concentración y constancia, han de ser
calificadas todas las actividades, inician las evaluaciones y los profesores presentan otro
nivel de exigencia. Esa es la razón por la cual, la familia debe estar atenta a los cambios
vividos por sus hijos durante esta etapa del primer grado, habrán dificultades y así mimos
innumerables triunfos, lo importante es saber trabajar en equipo para atender las posibles
contrariedades que se puedan presentar.

EDAD ESCOLAR
Los niños de etapa escolar, presentan cambios en todas sus dimensiones, lo cual es
favorecedor para el inicio a la educación formal e importantes para comprender su proceso
de desarrollo:

Dimensión Corporal: el crecimiento y peso es uniforme y varía por sexo. El apetito suele
ser bueno por lo tanto demandan una cantidad superior de alimento que remite a una mayor
actividad física y mental evitando actuar con lentitud o torpeza. Dada a su vitalidad, el juego
se convierte en el mejor aliado ampliando sus habilidades físicas y académicas de manera
complementaria.
Dimensión Cognitiva: los niños, ya son capaces de pensar lógicamente en el aquí y el
ahora, entienden los puntos de vista de otros, son conscientes de las alteraciones y
transformaciones que suceden en el medio, su capacidad de memoria aumenta y el
significado de “sí mismo” toma conciencia. Juzgan los actos como buenos o malos lo cual
contribuye a su formación de sus valores morales.
Dimensión Social: su egocentrismo ha disminuido, son más empáticos y descentrados, de
manera que pueden “ponerse en los zapatos del otro”. Las relaciones de amistad se dan
de modo fortuito más que por intereses en común, además, la conformación de grupos es

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Profesora del Instituto de La Familia de la Universidad de la Sabana. Candidata a Magíster en Educación y
Desarrollo Humano. Especialista en Desarrollo Personal y Familiar. Licenciada en Pedagogía Infantil. Bogotá,
Colombia. CORREO ELECTRÓNICO: tany.fernandezg@gmail.com CVLAC: Tany Giselle Fernández
Guayana ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4726-5028 WEB: www.cuandolavida.com
delimitada por sexo y edad. Buscan ser reconocidos, admirados, valorados y presentan
afán por no ser rechazados.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Durante el primer grado de la primaria, los niños pueden estar emocionados por las nuevas
hazañas que van a realizar, sin embargo, durante el trayecto a su victoria (como sucede en
varios aspectos de la vida), se pueden presentar algunas dificultades. Por consiguiente, es
primordial que los padres atiendan a las señales que sus hijos manifiestan con el fin de no
afectar su rendimiento escolar ni su desarrollo emocional:

- Atender los problemas de comportamiento que los profesores informan

- Dificultades para atender
- Dificultad en el seguimiento de instrucciones
- Problemas para recordar lo que se acaba de decir
- Dificultades en el proceso lecto-escrito
- Tendencia a la irritación

Se hace necesario resaltar, que para poder atender oportunamente dichas señales, es
importante que los padres en conjunto con los profesores de sus hijos, establezcan pautas
puntuales para trabajar simultáneamente en ambos contextos (casa-colegio). No hay
recetas exactas que den solución a la problemática, cada niño y niña es único e irrepetible,
las medidas tomadas deben estar acordes a sus necesidades particulares y sus
características.

ESTUDIAR EN FAMILIA
Aunque parezca algo extraño, los padres deben estudiar con sus hijos a la par. Si bien es
cierto que la verdad es única y duradera a lo largo de la vida, el conocimiento, por el
contrario, va dinamizándose. Entonces, es recomendable que los padres dediquen un
tiempo de estudio en casa junto con sus hijos a fin de reforzar y comprender lo adquirido
en la institución educativa.

Estudiar no significa hacer tareas únicamente, también requiere de momentos de repaso.

Para los niños de edad escolar, el tiempo de estudio extracurricular favorece:

v La organización
v La disciplina
v La administración del tiempo
v El mejoramiento del desempeño
v El desarrollar de la creatividad e ingenio
v La autorregulación
v La autonomía y autoestima.

Y por supuesto, una vez dedicado el tiempo prudente al estudio, es momento de ¡ir a jugar!.
No hay que olvidar que éste recurso didáctico, inherente a la infancia, facilita el descanso,
la distracción lúdica y el aprendizaje.

¡NO TE DE MIEDO!
A pesar que para algunos adultos, las tecnologías no deberían estar al alcance de los niños,
se debe rescatar su beneficio como herramienta mediadora en el aprendizaje. Los chicos
de ahora, son “nativos digitales” y en consecuencia, unos amantes de la tecnología,
entonces ¿por qué no aprovechar esa motivación intrínseca para facilitar la comprensión?.
Se puede dar uso correcto y control a los juegos interactivos en línea, apps, vídeos,
canciones, redes, lecturas, aulas virtuales entre otros. Hasta para los padres, esta podría
ser una buena excusa de diversión.

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