Buenas prácticas.

Como buenas prácticas se entiende a toda experiencia que se guía por principios,
objetivos y procedimientos apropiados o pautas aconsejables que se adecuan a una
determinada perspectiva normativa o a un parámetro consensuado, así como también
toda experiencia que ha arrojado resultados positivos, ...
Todas las metodologías aplicadas del centro vienen definidas por su dirección territorial.
Están metodologías se aplican según las etapas educativas que tenga el centro. En este
caso dicho centro al solo tener educación Secundaria y Bachiller solo se aplican los
denominados Programa Hara, Programa lectura eficaz y programa Aprendizaje
cooperativo que se aplican de forma troncal a todas las etapas educativas de la Salle..
El Programa Hara se basa en la interioridad del individuo, dicho programa fomenta el
Camino hacia uno mismo, hacia los demás y hacia la trascendencia. Esto se materializa
en que todas las mañanas hacen minutos de reflexión personal. Cada profesor puede
preparar lo que quiera, pero a nivel de la Salle existe una persona que prepara algo para
cada día. Además, también en este espacio se fomenta el lema conductor del curso
escolar que esté vigente.
El Programa Lectura eficaz, es el programa que promueve la mejora de la competencia
lectura.
El programa Aprendizaje Cooperativo, basado en los hermanos Johnson es un
aprendizaje basado en proyectos trabajados de forma cooperativa. En concreto para la
etapa de la Eso el programa especifico diseñado para esta etapa educativa se denomina
SEIN, caracterizado por el trabajo por Proyectos Multitarea, Con soporte de
Aprendizaje Cooperativo, Donde se vuelcan todos los programas La Salle desarrollados
con anterioridad.

Cabe Destacar que los Proyectos Multiárea Compartidos (PMC) son la columna

vertebral de Sein. Estos se plantean en términos de problemas abiertos, que han de ser
resueltos por un conjunto de áreas curriculares que necesitarán del despliegue de
procesos de investigación.
Este proceso se lleva a cabo dentro de un marco abierto y cooperativo entre educadores
y alumnos con participación puntual de las familias.
De este modo, los estudiantes llegarán a ser capaces de trascender las situaciones
estándar del aula, aplicando de forma eficaz su conocimiento a situaciones reales
directamente relacionadas con esta o a situaciones significativamente
descontextualizadas.

Existen unas jornadas por parte del claustro donde se reúnen para tratar las buenas
practicas impartidas en el centro.
Como la idea de la innovación es un Pilar dentro del centro, auspiciado no por el centro
en si mismo sino por la dirección territorial, Se está poniendo en marcha un nuevo
concepto de educación denominado “Nuevo contexto de aprendizaje” (NCA).
El nuevo concepto es un marco pedagógico y pastoral, con identidad propia, que
presenta una propuesta organizativa, metodológica y evaluativa clara, que otorga
sentido pleno a la educación de la persona abordando de forma integral sus dimensiones
emocional, cognitiva, corporal, social o espiritual, a lo largo de las diferentes etapas de
su desarrollo. El alumno se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.

Las claves de este nuevo concepto están definidas por las palabras que la forman,

Nuevo
Por los medios que se utilizan para aprender para la vida y desde la vida.

Contexto
Porque cómo se aprende es tanto o más importante que lo que se aprende.

Aprendizaje
Como centro del modelo frente a la enseñanza tal y como la conocemos.

En este modelo se establecen unos Pilares esenciales, Unos principios pedagógicos y

unos Ámbitos de aprendizaje

Los Pilares esenciales del modelo NCA son:

Modelo experiencial
Vivir experiencias significativas permite, además de adquirir conocimientos, la
construcción de la personalidad.
Modelo relacional
El aprendizaje cooperativo ayuda a interpretar, integrar, desde el propio aprendizaje, las
experiencias de conocimiento.
Enseñanza-aprendizaje
El alumno protagoniza su formación y crecimiento personal dentro de un modelo en
continua mejora.
Figura del educador
El educador es el mediador en el proceso de aprendizaje, acompañando al alumno en su
propio camino.
Como principios pedagógicos del modelo NCA:
Interioridad
La vida interior es importante, por eso nos preocupamos de desarrollar la cualidad
humana que aúna espiritualidad y personalidad.
Mente, cuerpo y movimiento
Los espacios y el movimiento son esenciales en el desarrollo cognitiva. Rompemos con
el aula tradicional, potenciando la creatividad y el aprendizaje.
Construcción del pensamiento
El pensamiento es educable y la escuela debe fomentar momentos de reflexión
individual y colectiva.
Conducta y actividad autorregulada
El alumno genera hábitos de aprendizaje autónomo y la escuela ayuda a construir
procesos naturales e individuales de aprendizaje como experiencia intransferible.
Dimensión social
Aprendemos a ser respetuosos con los demás y a enriquecernos participando en las
prácticas sociales y culturales.

Como Ámbitos de aprendizaje del modelo Nca:

Acogida
Es el ámbito de experiencia que prepara al alumno para lo que va a vivir.
Seminario
Es el ámbito donde se produce el encuentro entre persona y conocimiento, donde tienen
cabida el contenido curricular. Es el espacio del SABER.
Taller
Es el ámbito en el que el alumno se construye a sí mismo y es protagonista de su
aprendizaje. Es el espacio del SER.
Proyecto
Es el ámbito donde los alumnos trabajan transversalmente todos los principios NCA,
aprendiendo de la experiencia. Es el espacio del HACER.
Cierre
Es el momento de la evaluación, la reflexión y la celebración de lo vivido.
Además, para llevar a cambo este nuevo concepto La Salle ha desarrollado materiales
propios que materializan el Nuevo Contexto de Aprendizaje, apostando por una
educación integral, que aúna aprendizaje cooperativo, creatividad y visión solidaria, y
que se apoya en principios pedagógicos.
Lo que denominan Una nueva forma de educar y aprender