COLEGIO FERNANDO MAZUERA VILLEGAS

ÁREA DE HUMANIDADES
ASIGNATURA ESPAÑOL
DOCENTE: MARIA TERESA MALDONADO M.
UNIDAD DIDÁCTICA GRADO 6°
NOMBRE: ________________________________________________________________________ CURSO: ________________
FECHA: 16 de marzo al 30 de marzo 2020.

UNIDAD 1
Módulo: 1. Temas: LITERATURA: Narración: el mito y la leyenda; Lectura: PLAN LECTOR: Cuentos de la selva, Autor Horacio Quiroga;
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Texto informativo: La noticia; PRODUCCIÓN TEXTUAL: Escribir: estructura de la
noticia, gramática: las categorías gramaticales de las palabras; Ortografía: la acentuación y la tilde, caligrafía: guías; medios de
comunicación: prensa e información; COMPRENSIÓN DE LECTURA: prueba saber:

COMPETENCIA RECURSOS ACTIVIDADES TIEMPO

1. LITERATURA: Narración: el • Guías
mito y la Leyenda. • -Fotocopias
• -Diccionario
• -Hojas examen
2. PLAN LECTOR: “Los cuentos • -Carpeta
de la selva”.
• Cuaderno.
• -Internet
-Consultar que es mito y leyenda. Desarrollar las
actividades propuestas
- En que consiste la narración oral
durante las dos
- Qué diferencias y semejanzas hay semanas de receso
entre el mito y la leyenda. escolar y Presentar y
sustentar al reiniciar
-Escribe un mito y una leyenda. labores académicas en
- Desarrollar el proyecto literario. el respectivo horario de
Festival de mitos. clases.

-Realizar la lectura del mito “Pegaso” y

“los diferentes soles” y responder las
preguntas.

-Hacer lectura en voz alta todos los

días, durante 15 minutos.
-Continuar la lectura de los cuentos de
la selva, y presentar evaluación escrita
y oral.
Consultar la biografía del autor
Horacio Quiroga, escribirla en hoja
examen y preparar para presentar en
clase.
Realizar resumen de cada cuento con
su respectivo dibujo.

3. ESCRITURA
Unidad 1
-Presentar las actividades que se
desarrollaron en el cuaderno de
apuntes: Unidad de diagnóstico y
taller de lectura crítica. “La ventana
abierta”
-Desarrollar el taller de lectura crítica
comprensión lectora, leerlo,
entenderlo y responder las
preguntas.
- Realizar las respectivas consultas.
-Hojas examen
-Esferos, lápiz, y demás
implementos.
- fotocopia del taller de
lectura crítica para valorar la
comprensión lectora.
-Diccionario.
1. Tener el cuaderno al día y Desarrollar las
organizado, de acuerdo a las actividades propuestas
actividades desarrolladas. , durante las dos
2. En una hoja examen semanas de receso
desarrollar el taller de lectura escolar y Presentar y
crítica. sustentar al reiniciar
3. Consultar qué es una noticia,
labores académicas en
cuál es su estructura, Cuáles
el respectivo horario de
son las partes de la noticia.
4. Buscar una noticia completa, clases.
recortarla y pegarla en la hoja
examen y resaltar cada una
de las partes con diferente
color.
5. Desarrollar la prueba saber

6. ORALIDAD -Texto guía. -Averigua la historia del origen de tu Desarrollar las

familia y compártela en clase. actividades propuestas
 • Tener en cuenta los
aspectos para la realización
de la presentación de los
aspectos seleccionados
para la competencia de
oralidad:
• Exposición
- Libro los cuentos de la selva
-Fotocopias del módulo.
-Material apropiado para
realizar la cartelera.
(Cartulina, papel periódico,
papel kraf).
Marcadores
Cinta.
-Selecciona una de las situaciones , durante las dos
propuestas y relata de manera oral un semanas de receso
posible origen. escolar y Presentar y
sustentar al reiniciar
- Prepara una exposición sobre el
labores académicas en
origen de algún lugar u objeto.
el respectivo horario de
clases.
-Preparar y presentar exposición de
uno de los capítulos de los cuentos de
la selva, el que más te haya gustado.
- Realizar cartelera, donde se
represente con imágenes e idas texto,
lo más importante del cuento
seleccionado.

7. ESCUCHA -Darle importancia a la -Seguir instrucciones -Se desarrolla durante

(Escucha Atencional)
escucha
-tener la mejor disposición
para escuchar y ser
escuchado.
-respetar turnos de
participación
-Levantar la mano para que
el docente le dé la palabra.
todo el trimestre, para
-Tener respeto hacía la opinión y
lograr evidenciar el
participación de cada estudiante avance y compromiso
de esta habilidad en
cada estudiante.

MITO PEGASO

Pegaso era un caballo con alas que nació́ de la sangre de la Gorgona Medusa, cuando Perseo le cortó la cabeza. Vivía en el monte
Helicón; al poco tiempo de nacer dio una coz en una roca del monte y en ese lugar surgió́ una fuente que sirvió́ de inspiración a los
dioses y por eso, desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno, cuando no tenía hierba para comer.

Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo, pero ninguno podía atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe
de Corinto, que le pidió́ ayuda a la diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que sería fácil domar
a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado preferido de Pegaso donde lo encontró paciendo tranquilamente y cuando se le acercó
se dejó́ montar sin resistirse. Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra la Amazonas y la Quimera.

Desgraciadamente Belerofonte se volvió́ muy orgulloso y se paseaba montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses.
Un día se atrevió́ a subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó́ mucho y lo castigó haciendo
que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.

Pegaso se quedó́ a vivir en el monte Olimpo ayudando a Zeus a llevar sus rayos que en agradecimiento lo convirtió en la constelación
de Pegaso y por eso todas las noches nos mira desde el cielo.

LOS DIFERENTES SOLES

(Adaptación)

El primer sol que hubo se llamó Atonatiuh (sol de agua). En este sucedió que todo se lo llevó el agua y las personas se transformaron
en peces.

El segundo sol que hubo se llamó Ocelotonatiuh (sol de tigre). Cuando reinó este sol, se hundió el cielo. El sol no salía a medio día y
todo estaba oscuro. En este lugar, vivían gigantes. Los viajeros dejaron dicho que su saludo era “no caiga usted”, porque el que lo hacía
se caía para siempre.

El tercer sol se llamó Quiauhtonatiuh (sol de lluvia). En él sucedió que llovió fuego sobre los moradores y todos ardieron.

El cuarto sol Ehecatonatiuh (sol de viento). En este, todo se lo llevó el viento. Los hombres se volvieron monos y fueron esparcidos por
los bosques.

El quinto sol se llama Ollintonatiuh (sol del movimiento), y se moverá caminando. Según dejaron dicho los viejos, en este habrá
terremotos y hambre general, por lo que hemos de perecer todos.
 Gaona, Pío Fernando. Mitos, cuentos y leyendas.
Bogotá: Magisterio, 1999.

I. Responder las siguientes preguntas acerca de los dos mitos

1. ¿Cómo era el caballo Pegaso?

2. ¿Por qué todos querían domarle?
3. ¿Cómo consiguió Belerofonte domarle?
4. ¿Por qué crees que Belerofonte quería ser un Dios?
5. ¿Cuál fue la osadía de Belerofonte?
6. ¿Cómo le castigo Zeus?
7. ¿Qué ocurrió con Pegaso?
8. Piensa en alguna ocasión en la que fuiste orgulloso
9. ¿Qué ocurrió?
10. ¿Te sirvió de algo?
11. ¿Cuáles fueron las consecuencias?
12. ¿Que semejanzas y diferencias encuentran entre los dos mitos, elabora un cuadro comparativo?
13. De acuerdo a la descripción de cada uno de los soles, realiza un dibujo que represente su forma.
14. Cambia el final de cada uno de los mitos.
15. Qué clase de mito son, qué mensaje dejan?