Actividad Para Realizar: (tomadas de Griffin, 2011, p. 195-196).

 En esas páginas, razone sobre el caso

“La diversidad en la universidad”, luego contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ventajas pueden obtener las universidades al mantener altos niveles de

diversidad étnica y económica?
Las universidades alentaran a las minorías para que ingresen en ellas, eliminaran las
tradiciones que fomenten el desequilibrio, también establecer fondos de donaciones a los
que los exalumnos y padres acaudalados pueden contribuir con dinero que se utiliza para
los estudiantes más pobres. Los funcionarios encuentran que los probables donadores son
sensibles cuando sus contribuciones se dirigen a abrir espacios de inscripciones
adicionales más que hacía solicitantes de menores ingresos que pueden ocupar los
espacios de solicitantes tradicionalmente elegibles.
2. ¿Cuáles son algunos de los problemas que podrían enfrentar las universidades
altamente diversas?
Al igual que las personas de distintos países, los estudiantes de antecedentes de clases
distintas tienen diferentes percepciones, actitudes y costumbres. Todo refleja los
antecedentes, desde la política hasta los modales en la mesa y se convierten en un medio
para clasificar a las personas por su estatus. Para empeorar las cosas, los programas de
asistencia financiera pueden consistir en posiciones de trabajo y estudio en las que los
estudiantes de ingresos más bajos terminan por servir en los comedores a sus compañeros
académicos.
3. ¿Qué tipos de enfoques de administración de la diversidad se utilizan en Amherst
University y West Point?
Amherst es una de las primeras instituciones de élite en replantearse de manera radical la
forma en que recluta y respalda a los estudiantes universitarios. Cuando Anthony Marx se
convirtió en rector de la escuela en 2003, llevaba una pasión por la igualdad en la
educación. Para empezar, Marx anunció su intención de reservar 25% de todas las
admisiones de Amherst para estudiantes de bajos ingresos. También inició programas
para enviar personal de admisiones a escuelas de bajos ingresos, recaudó $500 millones
en fondos de donación y estableció centros de tutoría. También mantiene pláticas íntimas
para discutir la inequidad académica con grupos diversos de estudiantes.
Otra institución que toma un punto de vista más cercano a sus prácticas de reclutamiento
es la Academia Militar Estadounidense en West Point, Nueva York. Como la Armada de
Estados Unidos quiere alterar la distribución étnica de sus cuerpos de oficiales, ha
emprendido un programa para reclutar estudiantes de ingresos más bajos para West Point.
Claro que como el gobierno cubre los costos de colegiatura y vivienda de todos los
cadetes, West Point no tiene que enfrentar la mayor parte de los problemas financieros
que plagan los programas en tantas otras instituciones, tanto públicas como privadas.
 4. ¿Por qué la diversidad en colegios y universidades tienen tal impacto significativo en
la diversidad en el gobierno, las empresas, y todos los demás sectores de la sociedad?
Porque en los colegios y universidades están los futuros profesionales del mañana que
ocuparan los cargos del gobierno, las empresas y los otros sectores de la sociedad. Sí solo
los estudiantes de clase alta tienen la oportunidad de prepararse en todos la mayoría de
los cargos públicos y privados será ocupado por ellos, pero si hay variedad de clases
sociales en las universidades y centros de estudio igualmente habrá variedad en los
puestos públicos y privados del futuro.

5. En su opinión, ¿Cuáles son los principales obstáculos para mejorar la diversidad

étnica y económica en los campus universitarios de República Dominicana?
En mi opinión uno de los principales obstáculos para mejorar la diversidad étnica y
económica en las universidades de la republica dominicana es primero la fuente de
ingresos por parte de los estudiantes de menos recursos y la falta de interés en la
preparación profesional la poca visión de futuro de los jóvenes de escasos recursos.

6. ¿Cómo cree usted que estos obstáculos se pueden superar?

Para mejorar el problema económico de la clase de estudiantes de menos recursos se
necesita ayuda del gobierno para la creación de más oportunidades y puestos de trabajo y
la falta de interés por parte de los jóvenes en la preparación superior se debe arreglar con
mejor educación y orientación de las figuras educativas en los centros de educación.

Referencia Bibliográfica:
Griffin, Ricky, W. (2011). Administración Décima Edición. Recuperado de
file:///C:/Users/hp/Downloads/Administracion-10a-ed-ricky-w-griffin%20(1).pdf