CLASES:

La siguiente secuencia didáctica esta organizada para ser abordada los días miércoles a través
de un mensaje otorgado a las familias por medio de un grupo de difusión iniciado por la docente
titular. Los estudiantes siguiendo la metodología de trabajo acordada sólo plasman en sus
cuadernos las resoluciones de las actividades. Los mensajes que figuran en los cuadros y las
actividades serán también impresas para acercarlas al estudiante que no cuenta con ningún tipo
de conectividad.

CLASE 1: Se les mandará a los estudiantes un video explicativo detallando las actividades
planificadas para ese día, junto a los siguientes mensajes de whatsapp. El propósito de esta
clase es promover la aparición de estrategias diversas de resolución por parte de los
estudiantes.

Buenas tardes familias: Somos las seños Naty y

Sandra. Que tengan un bonito día junto a sus
familias!!! Hoy trabajaremos con matemáticas y
Ciencias Sociales. Recuerden mandarnos una foto
de la actividades realizadas.

Página del libro a trabajar:

 MATEMÁTICAS:
 TRABAJAREMOS CON LA PÁGINA 138 DEL LIBRO.
 ESCRIBAN O DIBUJEN EN SUS CUADERNOS COMO PUEDEN HACER PARA RESOLVER
ESTAS SITUACIONES.
¿PARA SABER CUÁNTO FALTA?

 DANTE LEYÓ 10 DE LAS 30 PÁGINAS DEL LIBRO ¿CUÁNTAS PÁGINAS LE FALTA PARA
TERMINARLO?
 JOSEFINA VENDE BOTELLAS DE HIELO, LE ENCARARON 10 Y EN EL FRÍZER SOLO
ENTRAN 6 ¿ CUÁNTAS LE FALTARÍA PARA CONGELAR?

CLASE 2: Comenzaremos el día con un mensaje de whatsapp a través del grupo de

difusión. Adjuntando el un video explicativo de las dos áreas y las actividades a realizar. La
siguiente actividad tiene como objetivo que los niños puedan interpretar la información y las
relaciones que puedan establecerse entre los datos y los datos y las preguntas.

Muy buenas tardes familias: Les deseamos un

hermoso día y que puedan disfrutar del tiempo
compartido con sus peques. Hoy trabajaremos
Matemáticas y Ciencias Naturales. Recuerden
mandarnos fotos de las actividades realizadas.

MATEMÁTICA:
 ESCRIBAN O DIBUJEN EN SUS CUADERNOS COMO PUEDEN HACER PARA RESOLVER
ESTAS SITUACIONES, RECUERDEN QUE PUEDEN UTILIZAR LOS BILLETES DEL LIBRO.

¿LISTOS PARA HACER LAS COMPRAS?

 JOAQUÍN FUE AL BAZAR A COMPRAR CUCHILLOS. ¿CUÁNTOS PODRÁ COMPRAR

CON 6 BILLETES DE 10?
 JUANA QUIERE COMPRAR UNA FUENTE PARA HORNO Y TIENE SOLO BILLETES DE $5
¿CUÁNTOS BILLETES DEBE USAR PARA PAGAR?
 ¿CUÁNTAS COPAS DE VIDRIO SE PUEDEN COMPRAR CON UN BILLETE DE 100?
 ¿CUÁNTO LE DIERON DE VUELTO A ANTONIO SI COMPRÓ DOS PLATOS DOS PLATOS
, DOS COPAS Y DOS VASOS Y PAGÓ CON UN BILLETE DE $100?
Clase 3: Comenzaremos la clase con un saludo por medio del mensaje de difusión a
través de whatsapp, seguido con un video explicativo para las áreas a trabajar. Teniendo como
propósito para esta actividad propiciar la resolución de problemas basándose en los datos
otorgados en la lista.

Familias que tengan un precioso día rodeados de mucho

amor!!! Queremos felicitarlos por el gran esfuerzos que
están realizando desde sus casas, son geniales!!!
Hoy trabajaremos en las áreas de matemáticas y Ciencias
Naturales.

MATEMÁTICA:
 ESCRIBAN O DIBUJEN EN SUS CUADERNOS COMO PUEDEN HACER PARA RESOLVER
ESTAS SITUACIONES

¡¡¡VAMOS DE COMPRAS!!!

ANA Y SANTINO VAN DE COMPRAS AL SUPERMERCADO, ANA DECIDIÓ PAGAR LOS

LÍQUIDOS Y SANTINO LOS SÓLIDOS.
FIDEOS: $35
GALLETITAS DULCES: $40
LECHE: $60
PAN $40
ACEITE: $50
DETERGENTE: $40

1- ANA LLEVÓ UN BILLETE DE $100 Y OTRO DE $50 ¿LE ALCANZA PARA LOS LÍQUIDOS?
¿POR QUÉ?
2- ¿CUÁNTO LE TOCA PAGAR A SANTINO? ¿QUÉ BILLETES PUDO HABER UTILIZADO?

Clase 4: Se comenzará la clase con nuestro saludo habitual, por medio de un

mensaje de whatsapp, adjuntando el video explicativo y las actividades a realizar. En la
siguiente actividad se promueve situaciones en las que los niños/as puedan seleccionar el
recurso de calculo que crean mas pertinente, seleccionando estrategias de cálculos de
acuerdo a la situación y a los números involucrados.

Muy buenas tardes familias!!! Ya vamos

culminando nuestro paso por 1 D. Estamos muy
felices por todo el tiempo compartido y orgullosas
de su gran trabajo y esfuerzo. Familias son
realimentes geniales!!! Hoy trabajaremos con las
áreas de matemáticas y Ciencias Naturales.
MATEMÁTICA:
¡¡¡UN CUADRO CON ALGUNOS NUMERITOS!!!

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
20 24
30 38
40 41
50 52
60 69
70
80 87
90 95

 ESCRIBE EN LOS CASILLEROS CORRESPONDIENTES DEL CUADRO LOS

RESULTADOS DE ESTOS CÁLCULOS.
 10 +6 30+6 50+6 7 0+6 90+6
 18+10 35-10 27+10 43+10 41-10

 BUSCA EL NÚMERO 52 EN EL CUADRO.

 ¿CUÁNTO HAY QUE SUMARLE PARA OBTENER 62?
 ANOTA EL NUMERO 62 EN EL CASILLERO CORRESPONDIENTE AL
CUADRO.
 BUSCA EL NÚMERO 38 EN EL CUADRO.
 ¿CUÁNTO HAY QUE RESTARLE PARA OBTENER 28?
 EL NÚMERO 41 ESTA EN CUADRO. ¿DÓNDE HAY QUE UBICAR EL
RESULTADO SI SE LE SUMA 30?