Asignaturas: Lenguaje y Comunicación, Historia y Ciencias Profesor: Sergio Narváez S.

Curso; 6°Básico

Estudiando la historia de Chile

¿Cuáles fueron las respuesta a la cuestión social?
Estudiante: N°22 Periodo: Del 10 al 14 de agosto

En esta tercera ficha, continuaremos estudiando la historia de Chile a través de tres

asignaturas.

 Recordemos los materiales que necesitaras: Libro de la asignatura de Historia, lápices

de colores, regla, tijeras y hojas de block o cartulina.

Los objetivos serán:

Lenguaje y Comunicación: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión

lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos.

Ciencias Naturales: Conocer y comprender el contexto histórico de los recursos

energéticos en Chile.

Historia: Caracterizar el periodo de auge salitrero, ejemplificando las razones de esta

época
Para esta de bonanza
primera económica
actividad, y profundizando
invita a un adulto, de estaen la forma
manera será de vida más
mucho organizada
fácil. en
torno a las oficinas salitreras, como una mirada crítica a las desigualdades propias
del
Leeperiodo, motivando
las páginas la investigación
126 y 127 de suslas
y luego desarrolla causas. Continuidad y cambio.
actividades.

1. Contesta a partir de la lectura.

¿Por qué crees que las manifestaciones ¿Cómo imaginas que influyeron las
obreras eran reprimidas por las fuerzas manifestaciones obreras en el logro de
policiales? derechos laborales? Explica dando al
menos dos ejemplos.

Trabajo interdisciplinario

La literatura constituye una buena fuente de recursos que posibilitan al estudiante y su familia generar
empatía y posicionarse desde el punto de vista de un personaje en cierta época. A continuación, les
presento un fragmento de la novela Santa María de las flores negras (2002), del escritor chileno Hernán
2. ALetelier:
Rivera continuación, te invito a realizar el siguiente trabajo interdisciplinario.

“(…) hacía tiempo que los obreros de la pampa veníamos realizando peticiones salariales y sociales (…) y
siempre habíamos recibido por única respuesta el desprecio de los administradores, el despido inmediato
(…) y una represión siniestra para los cabecillas de la rebelión, como llamaban ellos al acto legítimo de 1
pedir aumento de salario (…) el precio de los artículos había subido el doble. ¡ Sí una sola marraqueta costaba
un peso enterito! ¡o sea, la cuarta parte del salario nuestro de cada día (>. [Adaptada].
¿Cómo se organizaron los trabajadores ¿Cuáles son los elementos de continuidad y
durante la cuestión social? cambio que puedes establecer entre las
formas de organización actuales y las de ese
periodo?

Contesta.

3. Utilizando una hoja de block y lápices de colores. Crea una línea de tiempo similar a
la vista en la página 126. Señala en la línea de tiempo las principales
manifestaciones de descontento popular.

4. A partir del recurso 3 (Página 127) ¿Cuál era la visión de la iglesia católica ante la
problemática?, ¿Cuál es hoy la visión de la iglesia? Discute una respuesta junto a un
adulto y luego regístrala más abajo.
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