PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Curso introductorio a la formación profesional

Formación: integral.
Código del Programa de Formación: 41311582 versión 01.
Nombre del Proyecto: ( si es formación Conformación de una orquesta tropical y una
Titulada) agrupación musical en el municipio de
Guaduas.
Fase del Proyecto: ( si es formación Inducción
Titulada)
Actividad de Proyecto: (si es formación Reconocimiento del Programa de formación y
Titulada) conocimientos previos.
Competencia: Resultado de Aprendizaje de la Inducción.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar la características, metodologías y

medios para la formación integral en el SENA
de acuerdo con la dotación de ambientes de
los centros de formación.
Duración de la Guía: 10 Horas.

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2. PRESENTACION

El programa de Formación es definido en el proceso de diseño curricular y se constituye en

el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar
estrategias metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos
contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Título en el marco de la
formación titulada.

La formación por proyectos se caracteriza por:

- Centrar las actividades de aprendizaje que componen el proyecto en la exploración y

solución a problemas prácticos.
- Reflexionar sobre una situación problemática real desde una perspectiva ética y social
para presentar soluciones que contribuyan al desarrollo del entorno.
- Posibilitar en el aprendiz la estructuración, movilización y transferencia apropiadas de
aprendizajes fundamentales de una o más competencias.
- Involucrar el esquema de trabajo colaborativo, a través del cual los aprendices comparten
en equipo la planeación, el proceso y los resultados, alternando con actividades de trabajo
individual.
- Promover la participación activa y responsable de los aprendices en el proceso para tomar
decisiones sobre cómo llevar a cabo el desarrollo del proyecto.
- Permitir que el instructor - tutor asuma un papel de facilitador del aprendizaje, orientando,
apoyando, retroalimentando y evaluando al aprendiz durante todo el proceso formativo, y
aprendiendo durante el mismo con el desarrollo del proyecto.
- Ofrecer la posibilidad al aprendiz para generar nuevos conocimientos en la búsqueda de
soluciones innovadoras.
- Estimular la reflexión del aprendiz sobre lo que hace, cómo lo hace y qué resultados logra,
haciéndolo responsable de su propio aprendizaje.
- Incluir saberes integrados de diferentes disciplinas y la interacción entre ellas, de tal
manera que el aprendiz aplique conocimientos asociados a diferentes competencias.
- Permitir flexibilidad en cuanto al enfoque del proyecto, el diseño y el grado de autonomía
del aprendiz.

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:

El Instructor invita a participar en una dinámica de conocimiento e integración con los

demás compañeros aprendices, tengo en cuenta aspectos esenciales para dar respuesta
a las siguientes preguntas:
¿Cómo me llamo?
¿Quién soy?
¿Por qué estoy aquí?
¿Cómo quiero verme?
¿A dónde quiero llegar?
¿Qué conozco de la ocupación que podría desempeñar cuando finalice mi formación en
el SENA?

3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

Defina los siguientes conceptos:

1. ¿Qué es programa de Formación?

2. ¿En cuántas etapas se divide un programa de formación?
3. ¿Qué es la formación profesional integral por competencias?
4. ¿Cuáles son los objetivos de calidad del SENA y para qué sirven?
5. ¿Qué es el resultado de aprendizaje?
6. ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?
7. ¿Qué es planeación pedagógica?
8. ¿Qué es un proyecto de Formación?
9. ¿Qué es una guía de aprendizaje?
10. ¿Qué son instrumentos de evaluación?
11. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación?
12. ¿Qué son evidencias de aprendizaje?
13. Tipos de evidencia

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3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y

TEORIA)

Realizo de forma individual una lectura cuidadosa del programa de formación en

el que nos encontramos matriculados, teniendo en cuenta los siguientes elementos:
 Las ocupaciones que se pueden desempeñar.
 Las competencias que se tienen que lograr.
 Los resultados de aprendizaje que se proponen alcanzar.
 Los criterios con los que nos evaluarán.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Actividades (didácticas activas)

N° 1 1. Cuestionario
Respuesta a las preguntas dadas en
trasferencia del conocimiento.

AMBIENTE REQUERIDO: Tiempo invertido en el desarrollo de la

Ambiente de aprendizaje adecuado actividad:
y con buena ventilación para el Presencial Desescolarizada Virtual
desarrollo de la formación 2 horas 1 horas 0 horas

3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Realiza el siguiente trabajo escrito teniendo en cuenta su programa de formación, dando

respuesta a los siguientes interrogantes:

1. ¿A que red tecnológica pertenece el programa de formación?

2. ¿Cuál es el nombre del programa de Formación?
3. ¿Cuál es el código del programa de Formación?
4. ¿Qué nivel de formación tiene el programa que está cursando?

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5. ¿Cuál es el número de ficha en SOFIA PLUS del programa que está cursando?
6. ¿A qué línea tecnológica pertenece el programa que está cursando?
7. ¿Cuánto tiempo dura su programa de formación?
8. ¿Cuántas competencias técnicas tiene su programa de formación y cuantos
resultados de aprendizaje?
9. Escriba las competencias técnicas de su programa de formación
10. Escriba las competencias técnicas con los resultados de aprendizaje
11. Escriba tres conocimientos de proceso de cada competencia técnica del programa
de formación
12. Escriba tres criterios de evaluación de cada competencia
13. Según el programa de formación, cuales son las ocupaciones que puede
desempeñar
14. Para que son los criterios de evaluación que contiene el programa de formación

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación

Evidencias de Reconoce la identidad Técnica:

Conocimiento : institucional y los Formulación de preguntas
Cuestionario sobre procedimientos
términos programa de administrativos y Instrumento:
formación y proyecto de formativos. Lista de Chequeo
formación
Evidencias de Técnica:
Desempeño: Debate
Mapa conceptual sobre
Programa de formación Instrumento:
Lista de Chequeo
Evidencias de Producto: Técnica:
Trabajo escrito Formulación de preguntas

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Instrumento:
Lista de Chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Aprendiz es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil
de libre pensador, con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.

Aprendizaje colaborativo conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños,

de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.

Criterio de Evaluación Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se

espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o
actitud concreta. El criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores
específicos. Proveen señales significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del
estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz

Desarrollo Curricular Proceso mediante el cual se planea, diseña y ejecuta la ruta de

aprendizaje de cada aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen Actividades
de Aprendizaje, y la aplicación Técnicas Didácticas Activas que permiten desarrollar sus
competencias con ritmos de aprendizaje personalizados para cada uno.

Diseño Curricular Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formación,
definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada
competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de
formación.

Estrategias de aprendizaje Combinación de métodos, medios y mediaciones

didácticas, utilizadas por los Instructores tutores y Aprendices, para facilitar el
aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular.

Evidencia de aprendizaje Manifestación del aprendizaje, que refiere a la

comprobación de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de

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conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje

y establecer el desarrollo o no de las competencias.

Instructor- tutor Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien

asume el rol de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y
evalúa al aprendiz durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas
didácticas activas bajo la estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite
contribuir en su propio aprendizaje

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

- SENA - Manual de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje SENA.

-SENA - Documento Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los

proyectos Formativo.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

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Autor Juan Fernando Silva Instructor CDAE – SENA 28-03-2020.

(es) Rojas. Villeta

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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