ESCUELA NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA

PROGRAMA DE MATERIA

LICENCIATURA: Lingüística ASIGNATURA: Pragmática

CARÁCTER: OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )

SEMESTRE: 7 TURNO: V CLAVE: CRÉDITOS: 8

TOTAL DE SESIONES: 16 DURACIÓN DE LAS SESIONES: 4 horas

HORAS TOTALES: 64 TEÓRICAS: 40 PRÁCTICAS: 24

LABORATORIO CAMPO ARCHIVO

DOCENTE: Dr. Josaphat E. Guillén E. ADJUNTO:

CICLO ESCOLAR: 2019-2 FECHA DE ENTREGA: 8 de agosto de 2019

PRESENTACIÓN

A través de la lectura crítica de los teóricos más representativos en la «joven» historia de esta
disciplina, este curso se presenta como un curso introductorio al campo de la pragmática
lingüística, para ello se presentarán aquellos aspectos teóricos y metodológicos indispensables
para la comprensión de los temas centrales de este nivel de análisis de la lingüística. Como
punto de partida, se revisará la concepción del lenguaje y su objeto de estudio, desde las
perspectivas tradicionales hasta sus desarrollos contemporáneos. Una vez entendido nuestro
objeto de estudio, repasaremos la evolución de nuestra disciplina y se discutirán tres de las
teorías más influyentes: (i) Actos de habla (Austin, Searle), (ii) Principio de cooperación y
máximas conversacionales (Grice) y (iii) la Teoría de la Relevancia (Sperber y Wilson).
También revisaremos otros aspectos de orden pragmático, como cortesía, deixis y fenómenos
discursivos. Al final, el alumno estará familiarizado con los principales desarrollos temáticos y
teóricos de este campo, además enmarcará su estudio en un contexto mucho más amplio, que
incorpora aspectos cognitivos, sociales y culturales.

OBJETIVO GENERAL

Que el estudiante adquiera un panorama general y actualizado tanto de los fenómenos

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Conmutados: (55) 5666-3454 / 5666-3161, Ext. 411914 y 411915
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 pragmáticos como de los desarrollos teóricos contemporáneos, además de que se familiarice
con los principales autores, así como de las implicaciones teóricas que supone cada una de
ellas.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD O TEMA OBJETIVOS PARTICULARES

1. La pragmática. • Ubicarán el surgimiento de la

1.1 ¿Estructura o función? La lengua en uso.
1.2 Charles Morris y las tres dimensiones de
la semiosis.
1.3 Hacia una caracterización de la
pragmática: Levinson.
1.4 Oración, proposición y enunciado.
pragmática y distinguirán su ámbito de
ánalisis.
• Idenficarán los componentes básicos
para un análisis de la enunciación.
• Reconocerán cuáles son los temas de
los que tradicionalmente se ha
ocupado la pragmática.

• Conocerán las máximas griceanas

2. Implicaturas conversacionales • Comprenderán el concepto de
2.1. Las máximas griceanas implicatura
2.2. Implicaturas conversacionales • Aplicarán las pruebas básicas para
2.3. Implicaturas convencionales distinguir una implicatura
conversacional de una convencional

• Distinguirán los conceptos teóricos

3. Actos de habla enunciados por Austin y Searle
3.1. La propuesta de Austin
• Analizarán enunciados para encontrar
3.2. Actos realizativos vs. constatativos
verbos performativos
3.3. Tipos de verbos performativos
• Identificarán tipos de actos de habla en
3.4. La tipología de actos de habla de Searle
un conjunto de datos
3.5. Los actos de habla indirectos

4. Fuerza ilocutiva • Reconocerán la codificación de

4.1. intensificación y atenuación intensificación y atenuación en un
4.2. Modificación de la fuerza ilocutiva conjunto de datos
¿motivada por la cortesía? • Propondrán ejemplos de actos de
4.3. Relación entre indirección y cortesía habla indirectos

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 • Discutirán sobre la motivación de la
indirección

• Comprenderá la Teoría de la
Relevancia.
5. La Teoría de la Relevancia. • Entenderá la forma de análisis desde
5.1 El Principio de Relevancia. esta perspectiva.
5.2 Codificación y descodificación, ostensión e • Aprenderá sobre la aproximación
inferencia. psicolingüística a la pragmática.
5.3 Efectos contextuales y esfuerzo de
procesamiento.
5.4 Desarrollos actuales de la Teoría de la
Relevancia.

PROGRAMACIÓN DE LECTURAS

TEMA SESIÓN LECTURA (S)

Introducción a la 1ª Morris, C. (1985). Fundamentos de la teoría de los signos.

pragmática. Barcelona: Paidós, (pp. 27-36 / pp. 67-86)
Introducción 2ª Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante:
Universidad de Alicante, pp. 14-77.
Conceptos básicos 3ª Escandell, V. M. (1993) Introducción a la pragmática,
Barcelona: Anthropos, pp. 25-42.
Sobre el lenguaje 4ª Robinson, J. (2012). Sobre el lenguaje. Estudios, 12(1), 7-
32.
Implicaturas 5ª Grice, H. P. (1967) “Logic and conversation”, en Cole &
conversacionales Morgan (eds.), Syntax and Semantics 3: Speech Acts. NY:
Academic Press, pp. 41-58.
Principio de 6ª Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante:
Cooperación Universidad de Alicante, pp. 78-136.
Máximas de Grice 7ª Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante:
Universidad de Alicante, pp. 78-136.
Austin y los Actos de 8ª Escandell, V. M. (1993) Introducción a la pragmática,
habla Barcelona: Anthropos, pp. 43-60.
Searle y los Actos de 9ª Escandell, V. M. (1993) Introducción a la pragmática,
habla Barcelona: Anthropos, pp. 61-76.
El conocimiento 10ª Escandell, V. M. (1993) Introducción a la pragmática,
pragmático Barcelona: Anthropos, pp. 215-224.
La teoría de la 11ª Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante:
relevancia Universidad de Alicante, pp. 137-236.
La teoría de la 12ª Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante:

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 relevancia Universidad de Alicante, pp. 137-236.
La teoría de la 13ª Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante:
relevancia Universidad de Alicante, pp. 137-236.
Atenuación 14ª Briz, A. y Albelda, M. (2013). Una propuesta teórica y
metodológica para el análisis de la atenuación lingüística
en español y portugués. Onomázein 28, pp. 288-319.
Cortesía 15ª Briz, A. y Albelda, M. (2013). Una propuesta teórica y
metodológica para el análisis de la atenuación lingüística
en español y portugués. Onomázein 28, pp. 288-319.
Marcadores 16ª Pons, S. (2001). Connectives Discourse Markers. An
discursivos Overview, Quaderns de filología. Estudis lingüístics, 6, pp.
219-242.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Para abordar los contenidos del programa se llevarán a cabo las siguientes actividades por
parte del docente:

• Exposición oral, con uso de recursos gráficos: pizarrón y diapositivas.

• Discusión de las lecturas asignadas para cada tema para verificar que los estudiantes
comprendieron los conceptos básicos
• Revisión de textos de diversos tipos (de conversaciones, publicitarios, de redes
sociales) para realizar análisis pragmáticos
• Recurso constante a diversos ejemplos del entorno para ejemplificar las categorías de
análisis.

CONDICIONES ACADÉMICO – ADMINISTRATIVAS

(indique las reglas en las que establece su cátedra: horario de entrada, descanso, fecha de entrega de tareas, su correo si va a
recibir tareas o trabajos)
• El alumno contará con 10 minutos de tolerancia para ingresar al salón de clases,
después de este tiempo se contará como retardo. La acumulación de 3 retardos supone
una falta.
• La entrega de tareas, así como la fecha de exámenes serán anunciadas con
anticipación.
• El alumno debe realizar las lecturas y participar activamente en clase.
• Correo: jguillene@gmail.com

EVALUACIÓN

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 100% PERIODICIDAD

20% 3 durante el semestre.

EXAMEN

10% Al menos, 1 por alumno.

EXPOSICIÓN

PRÁCTICA DE CAMPO

TRABAJO ESCRITO

10% Cada clase.

PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA

20% Cada clase.

CONTROL DE LECTURAS

Nota importante:
Para tener derecho a ser evaluado es requisito indispensable el haber asistido, por lo menos, al
75% de las sesiones del curso (Art. 68 del Reglamento para las Licenciaturas).

REFERENCIAS DOCUMENTALES

BÁSICAS

• Austin, John. L. 1982 [1962]. Cómo hacer cosas con palabras. Palabras y acciones.
Barcelona, Paidós. [se puede bajar una edición electrónica en:
http://www.philosophia.cl/biblioteca/austin/C%F3mo%20hacer%20cosas%20con%20palabr
as.pdf]
• Briz, A. y Albelda, M. (2013). Una propuesta teórica y metodológica para el análisis de la
atenuación lingüística en español y portugués. Onomázein 28, pp. 288-319.
• Grice, H. P. 1975 [1967]. “Logic and Conversation”, en Syntax and Semantics. v. 3. Speech
acts. P. Cole, y J.L. Morgan eds. Nueva York: Academic Press, pp. 41-59.
• Escandell Vidal, María Victoria 1996. Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.
• Searle, J. R. 1975. “Indirect Speech Acts”, en Syntax and Semantics. V. 3. Speech Acts.
P. Cole y J.L. Morgan eds. New York: Academic Press, pp. 59-83.
• Pons, S. (2001). Connectives Discourse Markers. An Overview, Quaderns de filología.
Estudis lingüístics, 6, pp. 219-242.
• Yus, F. (2003). Cooperación y Relevancia. Alicante: Universidad de Alicante.
• Morris, C. (1985). Fundamentos de la teoría de los signos. Barcelona: Paidós

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 • Robinson, J. (2012). Sobre el lenguaje. Estudios, 12(1), 7-32.

COMPLEMENTARIAS
• Haverkate, Henk 1994. La cortesía verbal. Estudio pragmalingüístico. Madrid: Gredos.
• Leech, Geoffrey 1983. Principles of Pragmatics. Londres: Longman.
• Levinson, Stephen C. 1985. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University.
• Reyes, Graciela 1994. La pragmática lingüística: el estudio del uso del lenguaje.
Barcelona: Montesinos.
• Thomas, Jenny 1995. Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics. New York:
Longman.

CRONOGRAMA DE PRÁCTICAS
SÓLO PIF

NOMBRE DE LA UNIDAD

TEMA

NOMBRE DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO

ESCENARIO EDUCATIVO

CANTIDAD DE DÍAS

FECHA DE REALIZACIÓN

Notas:
• Para la realización de prácticas se deberá requisitar el Formato de Prácticas de Campo en
la Subdirección de Investigación.
• El Seguro Facultativo de los alumnos es obligatorio para la realización de las prácticas de
campo.

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