Guia n2 Segundo Piic-Ccrp PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA BICENTENARIO
“Promoción de la cultura hacia un cambio social desde un proceso educativo técnico integral”
Procesos: Enseñanza- Aprendizaje y Construcción Convivencia y Ciudadanía
GRADO SEGUNDO
Guía Aprendiendo en casa
Metas por eje Preguntas Conceptos

Movilizadoras importantes
Científico Analizo las características del espacio donde me encuentro, utilizando ¿Cuál es la importancia -Unidades de medida
Tecnológico mediciones no estandarizadas, teniendo en cuenta los cambios y propiedades de la tecnología en -Recursos tecnológicos
fisicoquímicas que ha tenido en cada artefacto tecnológico utilizados para la tiempos de - Estados de la materia
comunicación promoviendo una sana convivencia en el contexto donde me cuarentena?

desenvuelvo.
Comunicación Comunica por medio de textos literarios la historia familiar, haciendo uso de ¿Qué pasa en mi barrio -textos literarios
y sociedad preguntas en inglés, reconociendo sus derechos y deberes de los niños, que algunos no salen? -derechos y deberes de los
promoviendo acciones de perdón y reconciliación. niños y niñas
-Importancia de los valores.
GRADO SEGUNDO
Expresarte A partir de procesos de medición no estandarizados que realizo con mis ¿ Que hacemos si no -Hábitos saludables
compañeros y compañeras, explico características de espacio y formas podemos ir al colegio -Uso de materiales artísticos
básicas de diferentes objetos de mi entorno más cercano e incremento la por el coronavirus? - juegos tradicionales
percepción que tengo del mundo físico en el que habito.
Mis profesores son …

EJE NOMBRE Y CORREO ELECTRÓNICO
PIIC CIENTIFICO TECNOLOGICO DIANA VILLAMIL

transicion.bicentenario@feyalegria.org.co:
LEIDY SAAVEDRA
normalista2.bicentenario@feyalegria.org.co
CAROLINA BAUTISTA
primaria4.sanvicente@feyalegria.org.co:
LORENA ORTEGON
informatica1.bicentenario@feyalegria.org.co:
PIIC COMUNICACIÓN Y DIANA VILLAMIL
SOCIEDAD ransicion.bicentenario@feyalegria.org.co
LEIDY SAAVEDRA
CAROLINA BAUTISTA
primaria4.sanvicente@feyalegria.org.co
GRADO SEGUNDO
GLORIA AVILA
ingles.bicentenario@feyalegria.org.co
RUTH GOMEZ religion.bicentenario@feyalegria.org.
PIIC EXPRESARTE DIANA VILLAMIL
ransicion.bicentenario@feyalegria.org.co
LEIDY SAAVEDRA
CAROLINA BAUTISTA
primaria4.sanvicente@feyalegria.org.co
DANIEL VASQUEZ
educacionfisica2.bicentenario@feyalegria.org.co
EJE CIENTIFICO TECNOLOGICO

EXPLORANDO MI ENTORNO: VAMOS A MEDIR
RECUERDA
QUE…
GRADO SEGUNDO
La unidad principal del sistema métrico decimal es el metro, que se

representa con la letra "m".
El metro se divide en decímetros, centímetros, y milímetros.
Mide... ¡Tú puedes! Mide en metros, centímetros y milímetros

 Con ayuda de las personas con la que está en casa vamos a Sofía y Javier cortaron pedazos de barriletes y los
construir nuestro propio metro, puede ser en cartulina u midieron con una regla como se ve en la siguiente
imagen, luego de observar contesta:
otro material que sea resistente; recuerda las partes que lo
componen: ¿Cuánto mide cada barrilete?
¿quién midió mal por qué?
Los números de la regla indican los centímetros y cada

división del centímetro indica un milímetro.
1 centímetro se escribe 1 cm
1 milímetro se escribe 1 mm.
GRADO SEGUNDO
¡¡¡AHORA, MANOS A LA OBRA!!!

 Con ayuda de las personas de la casa padres, abuelos, tíos
pregúntele como eran los artefactos tecnológicos de antes,
que cambios físicos o químicos han tenido durante todo este
tiempo hasta la actualidad, luego con la información
recolectada dibuja o recorta y pega completando la tabla
midiéndolos con el metro que construyo:
ANTES AHORA TAMAÑO MATERIAL
1
Recuerda que:
2
3
Al usar la regla o el
metro se debe partir
de cero.
4
GRADO SEGUNDO
con el metro, observa el tamaño de cada uno y ordene los

Los cambios físicos no números de mayor a menor:
cambian las sustancias son
las mismas de antes y ________ _________ ________ ________ _______
después del cambio.  luego contesta:
cual es de mayor tamaño
Los cambios químicos cual es de menor tamaño
cambian las sustancias, la Cuál es el total de centímetros de todos los artefactos
finalizar el cambio, las tecnológicos:
sustancias iniciales se
 habrán transformado
con los artefactos en
otras.que midió
tecnológicos
¡AHORA VAMOS A VER COMO MEDIAN NUESTROS ANTEPASADOS!

GRADO SEGUNDO
En la antigüedad la medición era muy diferente a la de nuestros tiempos por esa razón los invito a:
 Observar la siguiente imagen y la dibujas en tu cuaderno de científico tecnológico
 Realizaremos una pequeña tabulación con las medidas que a continuación
realizaran; aquí les dejo el ejemplo de la tabulación que realizaran en el
cuaderno:
OBJETO PIE CUARTA PULGADA YARDA
 Luego tomaremos 3 artefactos tecnológicos y los mediremos (alto y ancho)

con la pulgada como lo indica la imagen y escribiremos cuan es la función del
artefacto que elegí.
 Después utilizaran el pie para saber cuántos pies tiene nuestro cuarto
 Finalmente mediremos el frente de nuestra casa con la yarda.
https://www.youtube.com/watch?v=IWrr2U2l4r4 o seguir los

siguientes pasos:
GRADO SEGUNDO
GRADO SEGUNDO
EJE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

SOY UN SER UNICO EN ESTE PLANETA
Sabías que… Los niños y las niñas

tienen unos derechos que al nacer los
adquiere de manera inmediata
Es decir, existen los derechos y deberes de los niños y niñas en donde son
todas aquellas normas que los protegen y les permiten vivir libre, sin importar
el color de piel, el país donde nació, la región o si eres niña o niño.
Toda persona debe comprometerse a hacerlos exigir y además a cumplir con
los deberes que los hacen parte de una sociedad.
GRADO SEGUNDO
Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial.
Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de
comer .Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las
gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir buscando a sus
padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y
que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.
Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le
contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante. Así que el niño
que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba
muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.
Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama. Y cada día estaba más
cansado porque era un niño. La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían
menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban
sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aun así el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias
maravillosas no se le pasaba la tristeza.
Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro
les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos
estaban cansados y débiles.
Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo
pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban
GRADO SEGUNDO
equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño! Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a
sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
1. El niño tenía razón al no querer

trabajar para poder pagar su alimento.
Escribe ¿por qué?
2. Consulta con ayuda de tus padres ¿Qué
es un deber? ¿Qué es un derecho? Y
dibuja un ejemplo de cada uno.
GRADO SEGUNDO
EVALUÉ SU
CONOCIMIENTO…
En el siguiente árbol escribe
cinco deberes y cinco derechos
que tienen los niños y niñas en
Colombia.
Recuerda hacer uso de toda tu
Escribo dentro de cada
creatividad para decorar el árbol círculo el nombre de
una persona o entidad
a la que pueda acudir
en caso de necesitar
protección. Luego
coloreo
GRADO SEGUNDO
CONTINUEMOS APRENDIENDO CON EL TEMA THE
CHILLDREN’S RIGHTS “LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”
Los invito a ver el siguiente video, el cual también veremos en clase sincrónica para un mejor entendimiento del mismo
https://www.youtube.com/watch?v=JHpfqkrYFIs
 Todos los niños tienen a derecho a un nombre, para eso vamos a
escribir la siguiente pregunta en nuestro cuaderno de
comunicación y sociedad.
WHAT´S YOUR NAME? - ¿CUAL ES TU NOMBRE?
Vamos a decorar nuestro nombre muy bonito con plastilina de
colores. EJEMPLO I AM SAMUEL RINCON – YO SOY SAMUEL
RINCON
GRADO SEGUNDO
¿También tenemos a derecho a una
nacionalidad por lo que vamos a escribir la
pregunta WHERE ARE YOU FROM? - ¿DE
DÓNDE ERES?
Para esto contestamos I AM FROM
COLOMBIA y dibujamos la bandera de
Colombia, no olvides colorearla o decorarla
como lo desees.
También tenemos derecho a jugar por lo que vamos a escribir grande la palabra PLAY- jugar Y vamos a dibujar y colorear nuestro
juego favorito.
¡Manos a la obra!
GRADO SEGUNDO
Haz llegado a educación en la

fe, continua atento a cada
una de las instrucciones.
GRADO SEGUNDO
Las siguientes preguntas en tu cuaderno de Piic comunicación y sociedad:

Responde:  ¿Qué derechos vemos en el cuento del mago?
 ¿Al mago le faltó nombrar otros derechos?
 Pega imágenes en tu cuaderno de PIIC, de derechos de los niños que no
respetan las personas grandes.
DIOS PADRE MADRE: Te pido por aquellos que están por nacer y
están siendo abortados. Te pido por los que son víctimas de los
problemas familiares, peleas, violencia y maltratos, faltos de amor.
Por los niños que sufren el terror de la guerra, el miedo a perder a
sus familias, las persecuciones, migraciones, que viven llenos de
Es el
dolor, miedo, angustia y desesperación. Dales paz Señor. Por los que
momento de
son abandonados, rechazados, despreciados, humillados y no tienen
una familia donde crecer con alegría. Por los que no reciben
hablar con
educación porque tienen que trabajar desde pequeños y muchos son Papito Dios
explotados y esclavizados. Por los que no tienen comida, no tienen
un techo y deambulan por las calles, suplicando caridad, defiéndelos
del maligno. Por los que teniendo todo materialmente, son
abandonados frente a un televisor, computadoras y juegos, en vez
de estar acompañados por la familia. Por los niños que son atacados
sexualmente. Por aquellos niños que han quedado huérfanos,
carentes del amor de sus padres. Para que ninguno de estos
pequeñitos se pierda, y siempre lleguen a ti.
GRADO SEGUNDO
EJE EXPRESARTE
VAMOS A RECREARNOS
Llego el momento de poner en práctica su

imaginación, creatividad y habilidades orales para
hacer una “Obra de teatro con disfraz y máscaras”
donde deberá demostrar con ayuda de su familia el
deber y el derecho que más le llamo la atención.
Esta Obra debe

durar máximo un
minuto, no
olvides enviar la
evidencia a tu
profesora.
GRADO SEGUNDO
Crea tu propia ruleta y juega Mímica con tus papás

Sigue los pasos:
*Recorta un círculo mediano
en cartón paja.
*Con ayuda de la regla y el
lápiz divide tu círculo en ocho
partes.
*Colorea cada parte con la
tempera que desee.
*Abre un hueco en el centro
*En cartón realiza una flecha
y colorea con la tempera que
desees.
Es el momento de jugar con ayuda de su familia, gira *Al final escribe en cada
la ruleta y con el deber o derecho que le salga espacio de la ruleta cuatro
juega mímica. Con sus movimientos permita que su derechos y cuatro deberes.
familia adivine el derecho o deber que se encuentra
allí.
GRADO SEGUNDO
….
Los niños y jóvenes de 5 a 17 años deben
invertir como mínimo 60 minutos diarios
de actividad física.
ACTIVIDAD FISICA + SALUD
Es un juego de competencia que se

juega colocándose un costal de los
RETO pies hasta la cintura y que consiste en
Encostalados saltar con el costal puesto de un
punto a otro.
GRADO SEGUNDO
Practicando lo aprendido
Estamos orgullosos de usted por haber terminado
las actividades. Por tanto, es muy importante que
exprese lo que aprendió en cada eje:
GRADO SEGUNDO
CUALIFICAR MATEMATICAS
CENTIMETREAN
Sabías que el metro es una

medida de longitud. Ven y
acompáñanos en esta
aventura
Escriba en su cuaderno y lea con atención el siguiente

párrafo y dibuja las medidas de longitud que ve en la
imagen:
El metro es la principal medida de longitud, el mismo está
dividido de la siguiente manera (siendo sus submúltiplos):
Decímetros = dm
Centímetros = cm
Milímetros = mm
Los niños pueden medir con una cinta métrica o un metro
el largo, el ancho y la altura de los objetos y personas.
 ¿Qué es el metro?
GRADO SEGUNDO
Ahora responda en su
 ¿Cómo está dividido? cuaderno:
 Observe 6 objetos que tenga en su casa y llena el siguiente cuadro:
ESCRIBA LOS OBJETOS CUANTO MIDIÓ
 Escriba en su cuaderno y responde falso o verdadero
a. La altura de su habitación es igual o más larga que un metro ( )
b. La cuarta con que mide su mano abierta es más grande que un metro ( )
c. Su cuaderno es más largo que un metro ( )
d. Su mesa es más larga que un metro ( )

GRADO SEGUNDO
vamos analizar…..
Lea y resuelve los siguientes problemas aplicando las medidas de longitud, no olvide elegir la respuesta correcta:
Cristina tiene tres cuadrados A, B, C; el cuadrado A mide 7 palos de helados de largo, el cuadrado B mide 5 palos de helados de
largo y el cuadrado C mide 12 palos de helado de largo, como se ve en la imagen:
Cuál será el
resultado
Ahora lee y encierre la respuesta correcta:

cuál es el orden de los cuadrados de Cristina del más corto al más largo.
a) A,B,C
b) B,A,C
c) C,B,A
La mama de María está sembrando en la huerta de su casa zanahorias, que tiene 12 metros de largo, ya ha sembrado 8 metros.
¿Cuantos metros le falta por sembrar?.
Realiza la operación correspondiente y encierre la respuesta correcta:
a) 20 metros
b) 2 metros
c) 4 metros
GRADO SEGUNDO
Hemos terminado
las actividades
¡HORA DE VALORAR MIS APRENDIZAJES! planteadas en
este ambiente,
ahora lo invito a
que escriba con
sus palabras lo
aprendido:
GRADO SEGUNDO
CUALIFICAR ESPAÑOL
SINTIENDO COMO SON LOS ANIMALES Y LOS OBJETOS
Sabías que.
Al finalizar de cada fábula hay
una moraleja que tiene como
objetivo reflexionar sobre el
comportamiento de los personajes
y los valores.
La personificación permite
atribuirles cualidades humanas a
los seres que no las tienen.
Ejemplo: los animales y objetos
hablan.
GRADO SEGUNDO
LEE Y ESCRIBE LA SIGUIENTE FABULA:

LA CIGARRA Y LA HORMIGA
La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol brillaba, las flores desprendían su
aroma...y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña
hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo alimentos. - ¡Amiga hormiga! ¿No
te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. –
Le decía la cigarra a la hormiga. - Mejor harías en recoger provisiones para el invierno
y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la hormiga, mientras transportaba el
grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.

Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve,
mientras la cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda. - Amiga
hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada. La hormiga
entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra. - Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías
mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá? - Cantaba y cantaba bajo el sol- contestó la cigarra. - ¿Eso hacías? Pues si cantabas en
el verano, ahora baila durante el invierno Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección. FIN
Realiza una corta

reflexión, teniendo
en cuenta lo que te
enseño la moraleja
GRADO SEGUNDO
Dibuje y colore los personajes y completa el cuadro teniendo en cuenta la lectura realizada.
ANIMALES CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES CUALIDADES HUMANAS ATRIBUIDAS
Es hora de contar historietas…

 Pida el favor a sus padres
o abuelos que le cuenten
una historia de cuando
eran pequeños.
 luego en su cuaderno
escribe o dibuja la
enseñanza que le dejo esa
historia.
 Y que cualidades tiene la
persona le conto esa
historia
GRADO SEGUNDO
Hora de valorar lo aprendido

Hemos terminado las actividades planteadas en este ambiente, ahora lo invito a que
escriba con sus palabras lo aprendido:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_
GRADO SEGUNDO
CCRP RUTA
“me quiero, me cuido”
observe muy detalladamente

las imágenes:
 De las situaciones observadas escoja una imagen que le halla impactado y luego contesta las siguientes
preguntas:
 Escribe por que escogió esa imagen y que fue lo que más le llamo la atención.
 Escribe cuales fueron esos sentimientos y pensamientos que pasaron por la cabeza al observar la imagen
 Que cuidados tienen los niños y niñas de la imagen para cuidar su cuerpo.
GRADO SEGUNDO
 Observa la siguiente imagen y

tenga presente lo que allí se
usa para el cuidado del cuerpo:
 Conteste las siguientes preguntas:

 De las imágenes anteriores que elementos de aseo utiliza con más frecuencia
 Cuáles son los métodos de prevención frente a los virus y bacterias.
 Consulte con las personas que tiene alrededor sobre la palabra HABITOS y realiza un
pequeño escrito de toda la información
GRADO SEGUNDO
AHORA LO INVITO A
LEER LA SIGUIENTE
HISTORIA:
EL NIÑO SUCIO
Timy era un niño muy nervioso. Se pasaba el día haciendo travesuras en su casa y en el cole y no paraba ni un momento. A
Timy no le gustaba bañarse, no cuidaba su aspecto personal, por eso, en el colegio, muchos niños y niñas se alejaban de él
quejándose porque casi siempre olía mal. A Timy no le importaba quedarse solo y si los maestros le preguntaban el porqué
de esa situación, él siempre contestaba:
-No me importa, estoy mejor solo.
La madre de Timy, que era una mujer muy limpia y aseada, se pasaba todo el día regañando a Timy para que se lavase,
aunque casi nunca lo conseguía.
Era tan “marrano” que un día la nariz de Timy llamó a la boca.
-¡Oye amiga boca!, ¿qué te parece la actitud que está tomando Timy últimamente?.
La boca le contestó:
-Mira nariz, yo ahora lo estoy pasando muy mal. Hace más de un mes que Timy no se cepilla los dientes, por eso tengo restos
de comida por todos los rincones y como es de hace tantos días, pues huelo fatal, además, mi lengua se está poniendo blanca
y mis dientes empiezan a tomar un color oscuro. Ahora le ha dado por comer chucherías y mucho chocolate.
-¡Qué horror!.
Sí, pues eso no es nada, a mí ya me están empezando a salir caries y mis preciosos dientecillos se están estropeando. Si
esto sigue así, se me caerán todos. ¡Estoy tan triste!.
GRADO SEGUNDO
-A mí tampoco me trata mejor- le contestó la nariz- ya no se suena con pañuelo y cuando tengo moquitos, se empieza a meter
los dedos una y otra vez hasta que acabo sangrando. Todos los días me hace una herida con sus enormes y afiladas uñas, y como
no se las lava ni se las corta, las lleva tan largas, y tan sucias, que las heridas las tengo infectadas, por eso, estoy empezando a
inflamarme y tengo tanto dolor. Si esto sigue así ¿qué pasará conmigo?.
- Pues eso no es todo amiga nariz. Si alguna vez Timy bebe algo bueno para su salud, como un vaso de leche, se lo toma tan
caliente, que me quema entera, y paso una temporada enferma. En otras ocasiones, se toma los alimentos tan fríos, que se me
congelan hasta las encías y, ¡es tan desagradable!.
- Yo creo que nos maltrata demasiado....
Estaban hablando tranquilamente cuando sintieron una vocecita que les gritaba:
- Yo tampoco recibo un trato mucho mejor que el vuestro.
-¿Quién está hablando? – preguntaron la nariz y la boca enseguida.
- Soy yo, la oreja- contestó.
- Y, ¿a ti, qué te pasa?- le preguntó la nariz.
- Hablad más fuerte, que no os oigo.
- ¿Qué a ti qué te pasa?- gritaron a la vez nariz y boca.
-Pues que Timy, se pasa todo el día metiendo cosas en el oído. Unas veces se mete un lápiz, otras se mete una llave, y muchas
otras cosas como: palos, tijeras de punta redonda, hojas de papel, ...¡de todo!, hasta que ya no lo aguanto más y se me explota
el tímpano. Por eso cada día estoy más sorda. La mayoría de vuestras conversaciones ya no las oigo y... ¡me estoy quedando
sorda!.
-Y, ¿qué os parece si hacemos algo para que Timy tenga más cuidado?- dijo la nariz.
La boca pensó un momento y contestó:
- Os propongo que hagamos un pacto para que Timy se dé cuenta de que nos está maltratando, y de que queremos que empiece
a cuidarnos un poquito.
- Estoy de acuerdo- afirmó la oreja- las tres unidas tendremos más posibilidades de conseguirlo.
Así fue como la nariz, la boca y la oreja se pusieron de acuerdo y juntas decidieron que no dejarían pasar por ellas más aire,
hasta que Timy prometiese comportarse mejor., ni la nariz ni la oreja volvieron a quejarse de Timy nunca más.
GRADO SEGUNDO
La boca habló con Timy y le dijo que no podría respirar más hasta que no hiciera la promesa de cambiar su conducta con ellas.
Timy, que era el niño más descuidado del planeta, no le dio importancia a sus palabras y siguió jugando sin hacer caso.
Al rato, Timy sintió que le faltaba el aire en sus pulmones y empezó a pensar en lo que le habían dicho. Ya estaba poniéndose
colorado por falta de aire y aun así no quería hacer su promesa, pues pensaba que la nariz y la boca se iban a arrepentir y le
dejarían respirar.
Se equivocaba, pues ni la nariz ni la boca se iban a echar atrás en su decisión.
Había pasado ya tanto rato que Timy empezaba a sentir que se mareaba . ¡Ya no aguantaba más! Y ...
- ¡Lo prometo!. ¡Lo prometo!- gritaba Timy desesperado- ¡Necesito aire!.
En ese momento, le dejaron respirar y desde ese día, Timy parecía otra persona.
Era el niño más curioso y aseado de todo el colegio. Ahora Timy se comportaba estupendamente y tenía una conducta
excelente:
- Se sonaba la nariz con pañuelos limpios.
- Se lavaba las manos antes de comer.
- Procuraba comer pocas chucherías y chocolate.
- Cepillaba sus dientes después de cada comida.
- No se metía nada en los oídos.
- Y , una vez al año acudía voluntariosamente a sus revisiones al dentista y al otorrino.
Se cuidaba tanto que ni la boca, ni la nariz ni la oreja volvieron a quejarse de Timy nunca más.
Y COLORIN COLORADO ES MEJOR SER ASEADO
GRADO SEGUNDO
Con ayuda de tus padres o acudiente investiga:
Con ayuda de tus padres o

acudiente investiga:
 Que significa
alimentación
 Que significa nutrición
GRADO SEGUNDO
Observe las imágenes de

los animales:
Ahora… En su cuaderno de ACR

Cree un cuadro comparativo donde
Continúe…
indique como era el país antes y
Observe la
ahora en el momento de pandemia
siguiente imagen
por el coronavirus.
GRADO SEGUNDO
Y, con ayuda de lo que logro observar por medio de la

imagen, responda las siguientes preguntas:
 ¿Qué piensa sobre la imagen?
 ¿Qué sentires tiene frente a la situación que
estamos viviendo?
 ¿Considera que nuestro planeta tierra ha tenido
algún cambio frente a la pandemia, por qué?
 Escriba o dibuje lo observado en las imágenes.
Es hora de poner en practica todo lo que vio en el

ambiente de aprendizaje CCRP RUTA y ACR, es por
eso que lo invito a continuación a que escriba con
sus palabras lo que aprendió desarrollando las
actividades de esta guía aplicados en la vida:

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Guía Aprendiendo en casa

Metas por eje Preguntas Conceptos

comunicación promoviendo una sana convivencia en el contexto donde me cuarentena?

Mis profesores son …

PIIC CIENTIFICO TECNOLOGICO DIANA VILLAMIL

EJE CIENTIFICO TECNOLOGICO

La unidad principal del sistema métrico decimal es el metro, que se

Mide... ¡Tú puedes! Mide en metros, centímetros y milímetros

Los números de la regla indican los centímetros y cada

¡¡¡AHORA, MANOS A LA OBRA!!!

con el metro, observa el tamaño de cada uno y ordene los

¡AHORA VAMOS A VER COMO MEDIAN NUESTROS ANTEPASADOS!

 Luego tomaremos 3 artefactos tecnológicos y los mediremos (alto y ancho)

https://www.youtube.com/watch?v=IWrr2U2l4r4 o seguir los

EJE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD

Sabías que… Los niños y las niñas

1. El niño tenía razón al no querer

 Todos los niños tienen a derecho a un nombre, para eso vamos a

escribir la siguiente pregunta en nuestro cuaderno de

WHAT´S YOUR NAME? - ¿CUAL ES TU NOMBRE?

Vamos a decorar nuestro nombre muy bonito con plastilina de

colores. EJEMPLO I AM SAMUEL RINCON – YO SOY SAMUEL

¿También tenemos a derecho a una

nacionalidad por lo que vamos a escribir la

pregunta WHERE ARE YOU FROM? - ¿DE

Para esto contestamos I AM FROM

COLOMBIA y dibujamos la bandera de

Colombia, no olvides colorearla o decorarla

Haz llegado a educación en la

Las siguientes preguntas en tu cuaderno de Piic comunicación y sociedad:

Llego el momento de poner en práctica su

Esta Obra debe

Crea tu propia ruleta y juega Mímica con tus papás

ACTIVIDAD FISICA + SALUD

Es un juego de competencia que se

Sabías que el metro es una

Escriba en su cuaderno y lea con atención el siguiente

 Observe 6 objetos que tenga en su casa y llena el siguiente cuadro:

ESCRIBA LOS OBJETOS CUANTO MIDIÓ

 Escriba en su cuaderno y responde falso o verdadero

a. La altura de su habitación es igual o más larga que un metro ( )

c. Su cuaderno es más largo que un metro ( )

d. Su mesa es más larga que un metro ( )

Ahora lee y encierre la respuesta correcta:

LEE Y ESCRIBE LA SIGUIENTE FABULA:

La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.

Realiza una corta

ANIMALES CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES CUALIDADES HUMANAS ATRIBUIDAS

Es hora de contar historietas…

Hora de valorar lo aprendido

observe muy detalladamente

 Observa la siguiente imagen y

 Conteste las siguientes preguntas:

Con ayuda de tus padres o acudiente investiga:

Con ayuda de tus padres o

Observe las imágenes de

Ahora… En su cuaderno de ACR

Y, con ayuda de lo que logro observar por medio de la

Es hora de poner en practica todo lo que vio en el

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