SIMIODE es una propuesta dirigida por Brian Winkel, Profesor Emérito del
departamento de Ciencias Matemáticas de la Academia Militar de Estados
Unidos, cuya finalidad es promover el uso del modelado con ecuaciones
diferenciales en el aula de clase. Entre las estrategias utilizadas para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje de las Ecuaciones Diferenciales, se conforma una
comunidad en línea para profesores y estudiantes en la cual se comparten
experiencias exitosas que utilizan el modelado, la tecnología y el aprendizaje
colaborativo.
SIMIODE ofrece a sus usuarios “Escenarios de modelado”, conjuntos de datos,
videos, y presentaciones entre otros recursos que permiten y motivan el
aprendizaje. Los materiales que se divulgan en la página web son revisados
por pares.
SIMIODE (Systemic Initiative for Modeling Investigations and Opportunities with
Differential Equations), significa Iniciativa Sistémica para el Modelado de
Investigaciones y Oportunidades con Ecuaciones Diferenciales.
En esta página se comparten actividades diseñadas para que los estudiantes
desarrollen habilidades de modelado matemático utilizando las Ecuaciones
Diferenciales y la tecnología.
1 https://www.simiode.org/about Winkel2, señala que las fuentes de información para encontrar situaciones que
puedan ser modeladas son los datos de todos los sucesos que pasan
cotidianamente, a nuestro alrededor y hace sugerencias a los profesores para
encontrar esas “oportunidades” de modelado:
Mirar a nuestro alrededor
Consultar el internet, acceder a bases de datos, grupos, blogs, y demás
información que suministra la red.
Explorar la información derivada de revistas especializadas y actuales
sobre todo en los temas que no conozca.
Comunicarse e intercambiar información con docentes y profesionales
de otras áreas, diferentes a las matemáticas.
Desarrollar sus propios “escenarios” de modelado por ejemplo, la
extensibilidad de la masa de las galletas.
Tomar riesgos, aprender por sí mismo, acompañar el proceso de
modelado de los estudiantes, y divertirse aprendiendo con ellos.
En la actualidad las nuevas tecnologías de información y comunicación
permiten a estudiantes y profesores conocer las diferentes propuestas del
grupo SIMIODE para enseñar y aprender el modelado matemático con
Ecuaciones diferenciales, esto implica que se aprende colaborativamente en el
aula de clase o fuera de ella.
Los docentes no solo conocen los diferentes escenarios de modelado, además
pueden recrear cada propuesta, compartir sus comentarios y la respuesta de
sus estudiantes. Esta es otra forma de desarrollar didácticas, investigar
2Winkel, B. J. 2013. Browsing Your Way to Better Teaching. PRIMUS: Problems, Resources, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies. 23(3): 274-290. prácticas docentes y procesos de enseñanza y aprendizaje de las ecuaciones
diferenciales y en diferencia.
Un escenario de modelado que utiliza para su análisis las ecuaciones en
diferencias es la simulación de la muerte e inmigración de una población
utilizando dulces M&M.
Esta propuesta es innovadora en la medida que el estudiante obtiene un
conjunto de datos a partir de manipular los dulces, esta forma de trabajo
posibilita entender la simulación, hacer analogías con el comportamiento de
una población, comparar resultados con sus compañeros, y utilizar las
herramientas matemáticas para formular el modelo que se ajuste al
comportamiento de la población estudiada.
Las matemáticas aplicadas, en contexto, que utilizan la simulación y las
herramientas tecnológicas como software matemático, y con el objetivo de
desarrollar habilidades para el modelado matemático, constituyen una
tendencia en los cursos de Ecuaciones Diferenciales y en Diferencias para
estudiantes de ciencias aplicadas y de ingeniería.
