Clasificación de los

seres vivos
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Profesora: Barboza, Claudia

Estudiante: Fernández Tomas Elias

Fecha entrega
 SECUENCIA DIDÁCTICA

Destinatarios:

Institución educativa: Bachillerato Orientado Provincial N 96

Curso: 1er Año, turno mañana

Fundamentación:

La presente propuesta está destinada a los alumnos de primer año de secundaria (ciclo básico)
turno mañana del B.O.P. N 96, ubicado en una zona rural del municipio de San Vicente,
Misiones, sobre Ruta Nacional N 14 km 986

Ésta institución plantea un abordaje integral de la Biología y la utilización de una amplia gama
de estrategias será crucial, para el abordaje de las temáticas seleccionadas.

Cabe destacar que es importante que el ser humano conozca los diferentes tipos de seres vivos
que existen y vean la forma adecuada para realizar su estudio e identifiquen características y
sepan la importancia que tienen sobre nuestras necesidades y de las demás especies.

Características de la escuela y alumnado:

-La Escuela: El edificio es nuevo y moderno con 7 aulas amplias, con suficiente espacio para
abastecer al alumnado y un gran equipo de matriculados.

-El Alumnado: Jóvenes humildes, la mayoría muy participativos o activos y viven en zonas
aledañas del cono urbano igual que la escuela.

Conocimientos previos de los estudiantes:

Los estudiantes saben a cerca de la célula, el ambiente, niveles de organización ecológica,

relaciones alimentarias, relaciones alimenticias y diferencias entre los organismos para articular
un estudio con una clasificación en grupos.
OBJETIVOS OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIA DE ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES RECURSOS TIEMPO
GENERALES ESPECÍFICOS ENSEÑANZA DEL /CANTI
DOCENTE DAD DE
CLASES
Reonocer a los seres - Relacionarán la Clasificación de 1- Indagarán 1-Confeccionarán un mapa de clasificación se -Imágenes 160
vivos y sus división de los seres vivos: Los saberes previos a seres vivos en Reino y Dominio por medio de impresas, minutos
características, a fin dominios y reinos, dominios. partir de carteles, con palabras e imágenes para abordar el pizarrón, tizas
de interpretar la según las Característica Deducción Reino Animal. -Fichas con
importancia de los características general. Los propia. 2- Tendrán que pegar imágenes en el pizarrón, actividades.
mismos en la salud, celulares (eucariota, Reinos. estas serán otorgadas por parte del docente y a Imágenes en
el ambiente y su procariota, Características 2-Clase expositiva medida que se va explicando ellos acomodarán cartulinas
estudio para la
unicelulares, generales. Reino con diálogo e donde corresponda.
Biotecnología.
multicelulares, etc) Animal. Interpretación de 3- Resolución sopa de letras.
que posean los seres Clasificación por mapas. 4- los estudiantes deducirán un afiche con
-Reconocer a los
vivos. filo y clase. 3-Estimulación imágenes relacionados a al tema y se pondrá en
distintos grupos
-Clasificarán y -importancia de mental y común las ideas acerca de lo hablado.
animales como un
caracterizarán a los su estudio y entretenimiento. 5-los estudiantes tendrán que escuchar al
factor fundamental
animales, según su conservación. 4-Deducirán docente mientras realiza un mapa de clasificación
para el desarrollo
Filo.(vertebrado o imágenes. y anotaran en sus carpetas.
humano en armonía
invertebrado) y su 5-Interpretarán
con el ambiente, a
clase(mamíferos, características
fin de comprender la
aves peces, reptiles, del reino animal.
importancia de estos
anfibios,
en la salud,
equinodermos,
alimentación,
moluscos,
economía y
artrópodos,
preservación.
arácnidos, poríferos,
Instituto de Estudios Superiores Hernando Arias de Saavedra nexo San Vicente, Mnes.

gusanos).
-Conocerán la
importancia del
estudio del reino
animal para la salud,
el medioambiente y
la
Biotecnología.
-Conocerán la
importancia del
estudio y la
preservación del
reino animal en
cuanto a la salud, el
medioambiente, la
alimentación y la
economía.

Profesorado de Educación Secundaria en Biología

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Reconocer el reino de las -Clasificarán a las El reino vegetal: 1- Indagará con 1-Los estudiantes completarán una ficha -pizarrón, tizas y 80
plantas, como un conjunto plantas teniendo en Clasificación de un Ping pong de acompañada de una imagen de una planta borrador minuto
de organismos tan cuenta las divisiones las plantas, preguntas 2- Observarán y manipularán materiales reales -material real.
complejos y variados más importantes, características saberes previos a viendo sus diferencias -fichas con
como animales e teniendo en cuenta a principales de partir de una -Resolución de un crucigrama que comprenderá actividades
indispensables para los organismos más cada división. imagen. partes de la planta y características.
desarrollo humano, tanto representativos del Partes de las
para la salud, como la
ámbito cotidiano. plantas 2-Presentará
alimentación y el
-Analizarán las material real
medioambiente.
partes imágenes y
material real para
conocer las partes de
las plantas y sus
funciones.

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Reconocer el reino Fungí Diferenciarán a los El reino fungi: 1-Indagará 1-Completarán guía de actividad. -Material real: 80
como un grupo de hongos unicelulares características saberes previos a - Observarán al microscopio unos preparados . hongos. minuto
organismo indispensable de los pluricelulares generales, partir de -Instrumento de
para el medio ambiente, la mediante la unidad funcional palabras. 3- Puesta en común (diálogo). observación:
salud, la economía y la observación al (hifa). Hongos microscopio.
alimentación del ser microscopio y la unicelulares y 2-Presentará un - fichas de
humano, tanto los manipulación del pluricelulares texto expositivo actividades:
pluricelulares como los
material real. diferenciación. sobre (Hongos) preliminar y
unicelulares en toda su
Identificarán los Beneficios y 3-Expondrá protocolo de
potencialidad.
beneficios y perjuicios material real para observación.
perjuicios que los (alimentación, su estudio. -Ficha de
hongos ofrecen al ecología, información
ser humano medicina, sobre hongos.
(Alimentación, enfermedades,
enfermedades, etc.)
medicina, ecología,
etc.) por medio de la
interpretación de
textos.

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Reconocer a los seres Interpretarán imágenes de El reino 1- Indagar 1- Tendrán que sacar de una caja que tendrá el -Pizarrón, tizas y 80 min
vivos comprometidos distintas enfermedades Protista: saberes previos profesor unos papelitos que contendrán borrador
en el reino Protista, ocasionadas a partir de característica con características verdaderas y falsas de los -Microscopio.
como organismos que Protozoos. s generales, presentación de Protozoos, si contestan bien se anotara la -Material real.
cumplen funciones -Reconocerán la importancia organismos un juego. característica en el pizarrón en un cuadro -Fichas con
benéficas como (beneficios y perjuicios) de que la descriptivo y de lo contrario tendrán una prenda. ( actividades
perjudiciales en los los protistas hacia el ser constituyen. 2-Demostracion hacer sonidos de animales)
seres vivos y el
humano. Protozoos: y Visualización 2- realizar un protocolo de observación de
ambiente.
-Observarán Protozoos al Característica de material real. Protozoos y al mismo tiempo los compañeros irán
microscopio para conocer su s. Beneficios Interpretación interpretando un texto que describa alguna
estructura. y perjuicios. de texto. enfermedad producida por protozoos. Luego de
3- dicho análisis comentarán lo que leyeron y anotar
Descripción en sus carpetas.: nombre de la enfermedad,
expositiva protozoo que la causa y síntomas.
3-.El practicante expondrá la descripción de
distintas enfermedades acompañada de imágenes
digitales proyectadas con diapositivas.
Reconocer la Diferenciarán a las bacterias El reino 1- Indagarán 1-Los estudiantes completarán una ficha -pizarrón, tizas y 80
importancia del del resto de los seres vivos Monera: saberes previos marcando con un circulo las palabras correctas borrador minuto
estudio de las en cuanto a sus diferencias característica con un listado para el reino Monera. -Proyector e
bacterias en cuanto a celulares, ubicándolas s generales. de palabras e - Tendrán que leer un texto y realizar un cuadro imágenes
su influencia en la dentro de su respectivo Beneficios y luego se comparativo. -fichas de
salud humana, su dominio. perjuicios de dialogará. 3- los estudiantes solidificarán las ideas con un actividades
aplicación en la -Caracterizarán las los cortometraje e imágenes.
ecología, la
enfermedades más organismos 2-Interpretaran
alimentación, la
comunes producidas por las al ser un texto con
economía y la
medicina bacterias humano y el características
-Valorarán los beneficios que medio del reino .
nos aportan las bacterias en ambiente.
distintos aspectos de nuestra 3-Visualizarán
vida (salud, alimentación, cortometrajes.

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medio ambiente).

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 Vertebrado
Bacteria Monera Animal s
s
Invertebrados
Reinos Vegetal
Protista
Fungi

CLASIFICACION
DE LOS SERES
VIVOS

Eukarya

Dominios Arquea

Bacteria