Instructivo: Lectura Auto regulada ó Método IPLER

La lectura autorregulada es una estrategia de aprendizaje en la que el participante realiza

un proceso de pensamiento con el cual realiza la construcción de su propio aprendizaje y la
implementación de acciones, de manera reflexiva, para la comprensión de textos. Esto
permite responder cualquier inquietud que sobre la lectura se llegue a plantear.

El método IPLER contempla las siguientes etapas:

1. Inspeccionar

2. Preguntar y predecir

3. Leer con propósito

4. Ejercitar y expresar lo leído

5. Recuperar y revisar lo aprendido

1. Inspeccionar y examinar previamente la lectura: consiste en dar una mirada global

al tema que se va a estudiar con el fin de obtener una información general de su contenido.
Lea el título y subtítulos y lea el primer y segundo renglón de cada párrafo.

■ Escriba los títulos y subtítulos que encuentre en el texto. Con sólo inspeccionar el
texto, realice un escrito corto sobre lo que tratará.

2. Preguntar y predecir: Busca despertar el interés del aprendiz y predisponerlo

mentalmente frente a lo que desea aprender. La idea es convertir los títulos y subtítulos en
preguntas, identificando el ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿para qué?, buscando que el
participante comience a familiarizarse con el tema.

■ Convierta los títulos y subtítulos en preguntas y respóndalas brevemente teniendo

como base el texto leído.

3. Leer con propósito: con las ideas básicas del tema, el participante ya puede
comenzar la lectura que permita comenzar la descripción del tema de manera más
detallada. Dicha lectura debe ser lo más silenciosa posible, analítica, comprensiva y
dinámica. Para esto se debe tener en cuenta que el entorno de lectura sea adecuado
(silencioso, luminoso, cómodo, etc.) y propender por activar habilidades de comprensión
(encontrar la idea central de cada párrafo, sobre la cual gira la lectura).

■ ¿Cuál es la idea principal del texto? Exprésela por medio de una o dos frases.
4. Ejercitar y expresar lo leído: construir nuevas relaciones a partir de las adquiridas
por medio de la lectura, para de esta forma establecer nexos y resaltar conceptos.

■ ¿Por qué es importante la aplicación del presente tema en la supervisión de obra?

5. Recuperar y revisar lo aprendido: en este aspecto se pretende que el participante

pueda realizar productos tales como: esquemas, mapas conceptuales, resúmenes, matrices
de correlación, mapas mentales, discusiones, foros etc. Con esto se puede verificar el grado
de aprendizaje obtenido.

(Este punto se trabajará en la sesión de aprendizaje del 27 de febrero)