APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
NIVELES DIFERENCIALES DE RENDIMIENTO
COMPONENTE DE LA
COMPETENCIA
Descriptores de la
competencia
(Habilidades, destrezas,
adquisiciones, conocimientos,
dominios, logros)
Desempeños o conductas
observables
(Redacción:​ ​verbo en 3ra
persona presente​ + ​objeto en el
que recae la acción ​+
condiciones de calidad​)
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
NIVELES DIFERENCIALES DE
RENDIMIENTO
NIVEL BÁSICO
Son los descriptores de
competencia que establecen
conocimientos generales​,
prácticas mecanizadas ​sin alta
complejidad técnica y
habilidades genéricas mínimas
para el desempeño de su función.
(Reconocer, encontrar, identificar,
nombrar, señalar, elegir, utilizar)
N1-D1
Participa en la logística para el
acceso al libro y la lectura en el
Sistema Educativo en el nivel
educativo que cursan, en
coordinación con las autoridades
educativas locales y escolares. .
Distribuye oportuna, completa y
eficientemente los libros de texto
gratuitos, así como de los acervos
para bibliotecas escolares y de
aula y otros materiales educativos
NIVELES DIFERENCIALES DE NIVELES DIFERENCIALES DE
RENDIMIENTO RENDIMIENTO
NIVEL INTERMEDIO NIVEL AVANZADO
Son los descriptores de competencia
que demuestran pleno ​dominio de
Son los descriptores de una o varias especialidades​,
competencia que requieren de aplicando ​conocimientos
dominio de ​conocimientos de científicos y tecnológicos​,
disciplinas científicas​, ​marcos prácticas y elementos de métodos
metodológicos​, ​teorías y complejos que le permitan evaluar y
técnicas propias para un mejor discernir alternativas de alto
desempeño laboral de su función desempeño.
​(comprender, agrupar, asociar, (utilizar, anticipar, predecir,
organizar, clasificar, parafrasear, reconstruir,
jerarquizar, interpretar) interpretar, resumir, explicar,
integrar, solucionar, combinar,
convertir demostrar. transformar)
N2-D1 N3-D1
Coordina el acceso al libro y la Fomenta el acceso al libro y la
lectura en el Sistema Educativo, lectura en el Sistema Educativo,
promoviendo que se formen promoviendo que se formen lectores
lectores cuya comprensión cuya comprensión lectora
lectora corresponda al nivel corresponda al nivel educativo que
educativo que cursan, en cursan, en coordinación con las
coordinación con las autoridades autoridades educativas locales y
educativas locales y escolares. escolares.
Garantiza la distribución Promueve el acceso y distribución de
oportuna, completa y eficiente de libros, fortaleciendo el vínculo entre
los libros de texto gratuitos, así escuelas y bibliotecas públicas, en
como de los acervos para colaboración con las autoridades
bibliotecas escolares y de aula y educativas locales, las instituciones
otros materiales educativos de educación superior e

ACUERDO número 10/05/18
por el que se emiten los
Lineamientos de ajuste a las
horas lectivas señaladas en el
diverso número 592 por el que se
establece la Articulación de la
Educación Básica, para el ciclo
escolar 2018–2019
ACUERDO número 11/05/18 por
el que se emiten los
Lineamientos para el desarrollo y
el ejercicio de la autonomía
curricular en las escuelas de
educación básica del Sistema
Educativo Nacional.
ACUERDO número 12/10/17 por
el que se establece el plan y los
programas de estudio para la
educación básica: aprendizajes
clave para la educación integral.
ACUERDO número 12/05/18 por
el que se establecen las normas
generales para la evaluación de
los aprendizajes esperados,
acreditación, regularización,
promoción y certificación de los
educandos de la educación
básica.
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
N1-D2 Imparte los periodos
lectivos de las asignaturas de
50 o 60 minutos, que establece
el plan y los programas de
estudio para la educación
básica: aprendizajes clave para
la educación integral
N1-D3
Cumple con la evaluación de los
logros de aprendizaje, lo hace de
manera sistemática y articulada
con la enseñanza y el aprendizaje.
indispensables en la formación
de lectores en las escuelas de
educación básica, en
coordinación con las autoridades
educativas locales.
N2-D2
N2-D3
Demuestra la evaluación de los
logros de aprendizaje, lo hace de
manera sistemática y articulada
con el enseñanza y el
aprendizaje, toma en cuenta los
procesos de aprendizaje, No
sólo los resultados, considera las
necesidades específicas de los
alumnos y los contextos en que
se desarrollan, la información
de sus evaluaciones proceden
investigación, la iniciativa privada y
otros actores interesados.
N3-D2 Organiza la jornada escolar
en periodos lectivos de acuerdo a
los planes y programas de estudio
establecidos
Define la oferta curricular de los
clubes, organizada en los cinco
ámbitos y de acuerdo con las
necesidades educativas específicas
de sus educandos.
N3-D3
Evidencia que la evaluación de los
logros de aprendizaje ocupan un
lugar protagónico en el proceso
educativo para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes y la
práctica pedagógica de los docentes,
lo hace de manera sistemática y
articulada con la enseñanza y el
aprendizaje, toma en cuenta los
procesos de aprendizaje, no solo
los resultados. Considera las

Art 50 LGE
Art. 3ro
Convivencia y Seguridad N1-D4
Art. 42 LGE Diseña ambientes seguros que
Acuerdo 705 favorecen la convivencia, crea
derechos humanos ambientes favorables para el
Ley de los Derechos de los aprendizaje en el aula y en la
Niños Niñas y Adolescentes escuela, en el marco de los
derechos humanos y da
importancia al cuidado de los
espacios escolares
Atención a la diversidad N1-D5
lingüística Considera la diversidad cultural y
Art. 3ro Constitucional lingüística de la comunidad en el
Art. 7 LGE ejercicio de su función para que
Art. 8 LGE todos sus alumnos aprendan, con
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
de diferentes fuentes no sólo de
pruebas escritas.
Maneja técnicas y estrategias de
evaluación con enfoque
formativo y le orientan a tomar
decisiones que conducen al
cumplimiento de los propósitos
educativos, actuando
oportunamente para evitar el
rezago y la deserción escolar​.
N2-D4
Participa en acciones orientadas
en promover la sana convivencia
con herramientas para la
comunicación y la resolución de
conflictos en la comunidad
escolar, promueve el
compromiso, la colaboración y la
equidad de género en el marco
de los derechos humanos y
realiza acciones para el cuidado
de los espacios escolares
N2-D5
Desarrolla acciones para atender
la diversidad cultural y lingüística
de la comunidad en el ejercicio
de su función para que todos sus
necesidades específicas de los
alumnos y los contextos en que se
desarrollan, la información de sus
evaluaciones proceden de diferentes
fuentes no sólo de las pruebas
escritas.
Fortalece la colaboración entre
docentes alumnos padres de familia
y tutores en sus evaluaciones
internas y promueve la calidad de la
educación.
N3-D4
Implementa acciones de diseño
original orientadas en promover la
sana convivencia con herramientas
para la comunicación y la resolución
de conflictos en la comunidad
escolar, promueve el compromiso, la
colaboración y la equidad de género
con estrategias desde su función
para hacer frente a factores de
riesgo que afectan la integridad y
seguridad de la comunidad
educativa a su cargo en el marco de
los derechos humanos y gestiona el
mejoramiento de los espacios
escolares.
N3-D5
Implementa estrategias y acciones
para evitar estereotipos y asegura la
inclusión cultural y lingüística para
garantizar la equidad en su contexto
LEY GENERAL DE DERECHOS
LINGÜÍSTICOS DE LOS
PUEBLOS INDÍGENAS
Lineamientos para establecer la
Ruta de Mejora Escolar
Lineamientos CTE
Inclusión
Ley General de Prestación de
Servicios para la Atención,
Cuidado y Desarrollo Infantil
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
reconocimiento de las diferencias
lingüísticas, culturales y étnicas
N1-D7
Participa en el diagnóstico,
planeación y la implementación
del Plan de Trabajo o Ruta de
Mejora Escolar a fin de favorecer
los procesos de mejora de su
centro escolar
N1-D8
Establece con sus colegas
acciones para la inclusión y la
participación de los alumnos con
discapacidad, dificultades severas
de conducta, de comunicación o
alumnos aprendan, con
reconocimiento de las diferencias
lingüísticas, culturales y étnicas.
Fortalece la identidad cultural de
su comunidad educativa y
promueve el diálogo intercultural
en su centro escolar para evitar
estereotipos y asegura la
inclusión cultural y lingüística
para garantizar la equidad en su
contexto escolar.
N2-D7
Implementa, la planeación del
Plan de Trabajo o Ruta de
Mejora Escolar, brindando
acciones de apoyo al colectivo
para el aprovechamiento de
recursos o iniciativas
comunitarias que fortalezcan los
aprendizajes y los procesos de
mejora de su centro escolar
brindando atención diferenciada
a los alumnos
N2-D8
Realiza las acciones
establecidas con la comunidad
escolar para eliminar o disminuir
las Barreras para el Aprendizaje
y la Participación, alumnos
(BAP) con discapacidad,
escolar. Toma en cuenta las formas
orales, funcionales y simbólicas de
comunicación, costumbres y
especificidades culturales
promoviendo la preservación,
desarrollo y uso de las lenguas
indígenas nacionales y migrantes, la
literatura, tradiciones orales con
respeto a la dignidad e identidad de
las personas, garantizando en todo
momento los derechos humanos a la
no discriminación y contribuyendo a
la preservación realizando proyectos
de desarrollo lingüístico, literario y
educativo.
N3-D7
Enriquece la implementación del
Plan de Trabajo o Ruta de Mejora
Escolar brindando acciones de
apoyo al colectivo para el
aprovechamiento de recursos o
iniciativas comunitarias que
fortalezcan los aprendizajes y los
procesos de mejora de su centro
escolar ofreciendo atención
diferenciada a los alumnos de
manera organizada y permanente
para promover el cambio y gestionar
acciones y recursos en el ejercicio
de su función para los procesos de
mejora de su centro escolar
N3-D8
Implementa estrategias de diseño
propio para la inclusión de alumnos
con Barreras para el Aprendizaje y la
Participación, discapacidad,
dificultades severas de conducta, de

(​LINEAMIENTOS CAPITULO 5,
CTE​)
Resultados o productos
Redacción:​ Artículo+producto a
demostrar+c​ ondiciones de
calidad
1. Plan de
trabajo/planificación
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
de aprendizaje, así como de
aptitudes sobresalientes.
N1-D9
Participa en el Consejo Técnico
Escolar.
Intercambia conocimientos y
experiencias con sus pares
enfocadas a la mejora del servicio
educativo para discutir los
problemas propios del contexto
escolar y buscar soluciones
conjuntas.
N1-P1
El plan de trabajo/planificación
presentado, menciona
indicadores identificados en el
diagnóstico, el diseño de acciones
y actividades que realiza el
sustentante.
dificultades severas de conducta,
de comunicación o de
aprendizaje, así como de
Aptitudes Sobresalientes (AS),
con el fin de alcanzar las metas
educativas
N2-D9
Participa activamente en el
Consejo Técnico Escolar con
aportaciones encaminadas al
logro del propósito de la
Educación Básica.
Comparte opiniones para la
mejora del servicio educativo y
sobre los problemas del
contexto.
Colabora en la aplicación de las
evaluaciones internas y externas,
los resultados de observaciones
y demás información disponible
sobre los aprendizajes del
alumnado y el servicio que
ofrece la escuela​.
N2-P1
El plan presentado atiende los
indicadores identificados en el
diagnóstico, el diseño de
acciones y actividades que
realiza el sustentante además
hay coherencia con el enfoque
de su función y de cada campo
comunicación o de aprendizaje, así
como de Aptitudes Sobresalientes
con el fin de alcanzar las metas
educativas.
N3-D9
Colaborar activamente en las tareas
del Consejo Técnico Escolar para
asegurar el éxito de la tarea
educativa.
Comparte sus conocimientos y
experiencias con sus pares
enfocadas a la mejora del servicio
educativo con un diálogo abierto,
respetuoso, sustentado y
constructivo con los distintos actores
del proceso educativo, para discutir
los problemas propios del contexto
escolar y buscar soluciones
conjuntas.
Brinda retroalimentación oportuna al
colectivo en la implementación de
acciones individuales y colectivas, en
las evaluaciones internas y externas,
los resultados de observaciones y
demás información disponible sobre
los aprendizajes del alumnado y el
servicio que ofrece la escuela​.
N3-P1
El plan presentado atiende los
indicadores identificados en el
diagnóstico, el diseño de acciones y
actividades que realiza el
sustentante además hay coherencia
con el enfoque de su función y de

4. Implementación y seguimiento
(Portafolio de su función con
evidencias, documentos,
registros, instrumentos de
seguimiento y de evaluación)
5. Evaluación
ACUERDO 12
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
N1-P2
Las evidencias presentadas en su
portafolio, demuestran que atendió
los propósitos educativos y los
enfoques de los ámbitos de su
función, los registros e
instrumentos de seguimiento y de
evaluación corresponden a su
plan de trabajo
N1-P3
formativo (docente) y las cada campo formativo (docente) y
características de su contexto. las características de su contexto.
incluidas las culturales, de incluidas las culturales, de género y
género y las necesidades las necesidades educativas de su
educativas de su centro escolar. centro escolar atendiendo la
influencia del entorno familiar, social
y cultural de su comunidad educativa
N2-P2 N3-P2
Las evidencias presentadas en Las evidencias presentadas en su
su portafolio, demuestran que portafolio digital, demuestran que
atendió los propósitos educativos atendió los propósitos educativos y
y los enfoques de los ámbitos de los enfoques de los ámbitos de su
su función, los registros e función, los registros e instrumentos
instrumentos de seguimiento y de seguimiento y de evaluación
de evaluación tienen diseño corresponden a su plan de trabajo,
técnico y corresponden a su plan dando a conocer las formas de
de trabajo intervención y el buen
aprovechamiento de los recursos del
contexto, se demuestra que las
actividades favorecieron el desarrollo
de su función
N2-P3 N3-P3
Los logros y las dificultades de la
práctica, y los efectos de éstos
en el aprendizaje de los alumnos
•Las formas de evaluación que
utiliza durante el proceso
educativo y con qué fines
•Las formas de participación en
acciones conjuntas con
miembros de la comunidad
educativa para superar los
problemas de la escuela que
afectan el aprendizaje
•La forma en que selecciona la
información para orientar su
trabajo

Actitudes / Valores
Redacción:​ La actitud​ ​y el
comportamiento observable
Art 2 LGE
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
•Los mecanismos que
implementa para comunicarse
con sus colegas, alumnos y
familias
•Los resultados obtenidos a partir
de las acciones implementadas
en su práctica docente
•El desarrollo de un plan de
mejora continua sobre su
práctica
•Retroalimenta al docente para
guiar la toma de decisione
N1-A N2-A N3-A
Igualdad y no discriminación:
Desempeñar su función con
responsabilidad en el ámbito
educativo, con la participación
de docentes, personal de
apoyo, alumnos y padres de
familia que presenten alguna
discapacidad, dificultades
severas de conducta, de
comunicación o de aprendizaje,
así como con aptitudes
sobresalientes
N1-A2 Responsabilidad N2-A N3-A2 Responsabilidad:
Asiste a todas las sesiones del Cumple con los rasgos de la
CTE en el turno en que labora, Normalidad Mínima Escolar (717)
para el cumplimiento de los en el ejercicio de su función.
lineamientos de observancia Hola LUis. Estoy al final del
obligatoria, para escuelas de documento con los reactivos
Educación Básica del sistema
educativo nacional y con base
al capítulo II, punto Noveno,
inciso a.
N2-A Cooperación N3-A
Participa con los insumos,
evidencias o la información
 necesaria para desarrollar y
sustentar los procesos de
planeación, implementación,
seguimiento, evaluación y
rendición de cuentas de la
RME, con base en los
lineamientos de observancia
obligatoria, para escuelas de
Educación Básica del sistema
educativo nacional: capítulo II,
punto Noveno, inciso b.
Lineamientos del SATE N1-A N2-A N3-A
Formación: Ejecuta acciones para que su
Potenciar el desarrollo, colectivo cuente con apoyo de
superación y actualización en distintas instancias de gobierno, no
su ámbito personal y gubernamentales, asociaciones
profesional para desarrollar civiles permitan dar un mejor servicio
acciones que atiendan la educativo
diversidad cultural y
lingüística de la comunidad
escolar, con reconocimiento
de las diferencias lingüísticas,
culturales y étnicas.
N2-A N3-A Perseverancia
Crea confianza y empatía para que
sus integrantes del CTE expresen
abiertamente sus ideas,
experiencias, problemas y logros
en la escuela; reconoce las
competencias de los integrantes
del CTE y motiva a quienes menos
intervienen en las sesiones del
mismo y promueve la reflexión
acerca de las problemáticas
educativas que enfrenta la escuela
y una actitud autocrítica que
favorezca la búsqueda de
soluciones durante las sesiones
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN

Marco de referencia sobre la
gestión de la convivencia escolar
desde la escuela pública
Conocimientos
Redacción:​ ​Conceptos, teorías,
temas, normatividad que se
requiere para la competencia
Artículo Tercero
constitucional: Principios
Lineamientos, normatividad y
reglas de operación del
Sistema Educativo Nacional
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
del CTE, con base en los
lineamientos de observancia
obligatoria, para escuelas de
Educación Básica del sistema
educativo nacional: capítulo II,
punto Octavo, inciso b, c y d.
N1-A Iniciativa
Propone u ofrecer alternativas de
solución, realizar acciones
preventivas de una falta
N3-A Respeto
Da un trato digno, cordial y
tolerante a los compañeros de
trabajo y ciudadanos en general,
así como el reconocimiento a su
valor intrínseco como persona
N1-A ​Respeto a los derechos
humanos
Brinda un trato digno, igualitario y
tolerante, reconociendo los
derechos y cualidades inherentes
a la persona.
N1-C1
Los principios filosóficos,
fundamentos legales y la
organización del sistema
educativo mexicano
N1-C2 N3-C1
Requisitos de la infraestructura Establecimiento de ambientes de
física educativa del país de convivencia escolar armónica,
acuerdo a la política educativa pacífica e inclusiva que
determinada por el Estado, coadyuven a prevenir situaciones
Federación, Estados, Distrito de acoso escolar en escuelas
Federal y Municipios: públicas de educación básica,
contribuyendo a asegurar la
calidad de los aprendizajes en la
 educación básica y la formación
integral de todos los grupos de la
población.

Conceptos de los Planes y N1-C3

Programas de Estudio vigentes Los propósitos educativos
● Perfil de egreso
● Enfoques
● Propósitos
● Mapa curricular
● Principios pedagógicos
● Orientaciones didácticas
● Sugerencias de evaluación
N1-C4
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx El enfoque didáctico de los
componentes del campo de
formación académica y área de
desarrollo personal y social
Acuerdo 717​ Por el que se N2-C1
emiten los Lineamientos para ACUERDO NÚMERO 717 POR
formular los programas de EL QUE SE EMITEN LOS
Gestión Escolar LINEAMIENTOS PARA
FORMULAR LOS
PROGRAMAS DE GESTIÓN
ESCOLAR
Rasgos básicos de Normalidad
Mínima Escolar
Ley General de Educación
● Consejos Escolares de
Participación Social
● Asociación de Padres de
Familia
Normas de control escolar
Los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos

APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN

Las formas de intervención y
evaluación de los alumnos
Innovaciones en las formas de
intervención y evaluación del
aprendizaje

LINEAMIENTOS DEL CTE

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5500755&fecha=10/10/2017

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/91758/ley_general_educacion.pdf

ACUERDO 716

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/91809/ACUERDO_716.pdf

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/91810/Acuerdo_10_10_14.pdf

ART. 3RO CONSTITUCIONAL

http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/articulos/3.pdf

LEY DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5374143&fecha=04/12/2014

LEY GENERAL DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS PARA LA ATENCIÓN, CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5374143&fecha=04/12/2014

LEY FEDERAL DISCRIMINACION

https://drive.google.com/file/d/0B95-hV5sPWq3bzJGOTNKVy0wV0E/view?usp=sharing

LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

https://drive.google.com/file/d/1Q5vVqalFqpwQ9SC9he_R5aPNAQ2n5SV9/view?usp=sharing

APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN

LEY GENERAL DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA EDUCATIVA

https://drive.google.com/file/d/1LlljRskZC3dp_m0HVUzGcha4lRYZo9H9/view?usp=sharing

LEY DE FOMENTO PARA LA LECTURA Y EL LIBRO

https://drive.google.com/file/d/16co1sRHzbQFdCgzZVW-3JIfXPuZbwuz5/view?usp=sharing

LEY GENERAL DE DERECHOS LINGÜÍSTICOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

https://drive.google.com/file/d/1EhMU3IK6_NsrZWIPTBM0UFy48DiZwkgR/view?usp=sharing

LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN

https://drive.google.com/file/d/0B95-hV5sPWq3bzJGOTNKVy0wV0E/view?usp=sharing

MARCO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

N1-C1 Los principios filosóficos, fundamentos legales y la organización del sistema educativo mexicano

APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN

 1. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él:

1. el amor a la Patria

2. el respeto a los derechos humanos

3. la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia

4. la lucha contra la ignorancia y sus efectos

5. la lucha contra las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

a) 1,2,3
b) 1,2,4
c) 1,3,5
d) 1,4,5

OPCIÓN CORRECTA ​A

ARGUMENTACIONES

a) CORRECTA: La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia. (Reformado mediante Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 10 de
junio de 2011)
b) INCORRECTA: la lucha contra la ignorancia y sus efectos es un criterio que orienta la educación que imparte el estado

c) INCORRECTA: la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, la lucha contra las

servidumbres, los fanatismos y los prejuicios son criterios que orientan la educación que imparte el estado

d) INCORRECTA: la lucha contra la ignorancia y sus efectos, contra las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Son
criterios que orientan la educación que imparte el estado

2. El párrafo:​ ​Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento de sus propios
derechos y, basada en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana; el
APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN
desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales, corresponde a
a) Artículo 2 de la Ley General de Educación
b) Artículo 2 de la Ley Federal para prevenir y eliminar la Discriminación
c) Artículo 3ro. Constitucional
d) Artículo 57 de la Ley General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral Infantil.

OPCIÓN CORRECTA D

ARGUMENTACIONES

a) INCORRECTA:​ El Art. 2 de la Ley General de Educación indica que; Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad
y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo
satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.La educación es medio fundamental para
adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la
transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a
hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. En el sistema educativo nacional deberá asegurarse la
participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la
participación de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7o
b) INCORRECTA: Artículo 2 de la LEY FEDERAL PARA PREVENIR Y ELIMINAR LA DISCRIMINACIÓN indica que .- Corresponde al
Estado promover las condiciones para que la libertad y la igualdad de las personas sean reales y efectivas. Los poderes públicos
federales deberán eliminar aquellos obstáculos que limiten en los hechos su ejercicio e impidan el pleno desarrollo de las personas
así como su efectiva participación en la vida política, económica, cultural y social del país y promoverán la participación de las
autoridades de los demás órdenes de Gobierno y de los particulares en la eliminación de dichos obstáculos.

c) INCORRECTA: El Articulo 3ro. Constitucional indica que; La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente,
todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

d) CORRECTA​: El Artí​culo 57 del Capítulo XI del derecho a la Educación indica que; Niñas, niños y adolescentes tienen
derecho a una educación de calidad que contribuya al conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque
de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que garantice el respeto a su dignidad humana; el desarrollo armónico

APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN

 de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales

N1-C2 3.Completa

La infraestructura física educativa del país deberá cumplir requisitos de calidad, seguridad,_______________, ______________,
____________,____________, pertinencia y oferta suficiente de agua potable para consumo humano, de acuerdo con la política
educativa determinada por el Estado –Federación, estados y municipios–, con base en lo establecido en el artículo 3o. constitucional;
la Ley General de Educación; las leyes estatales de educación y del Distrito Federal; el Plan Nacional de Desarrollo; el Programa
Sectorial; los programas educativos estatales y del Distrito Federal, así como los programas de desarrollo regional.
1. Suficiencia
2. Funcionalidad
3. Oportunidad
4. Equidad
5. Sustentabilidad
6. eficiencia
a) 1,2,3,4
b) 1,2,3,6
c) 2,3,4,5
d) 3,4,5,6
OPCIÓN CORRECTA C
ARGUMENTACIÓN: El Artículo 7 de la LEY GENERAL DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA EDUCATIVA indica que; La
infraestructura física educativa del país deberá cumplir requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad,
sustentabilidad, pertinencia y oferta suficiente de agua potable para consumo humano, de acuerdo con la política educativa
determinada por el Estado –Federación, estados y municipios–, con base en lo establecido en el artículo 3o. constitucional; la Ley
General de Educación; las leyes estatales de educación y del Distrito Federal; el Plan Nacional de Desarrollo; el Programa Sectorial;
los programas educativos estatales y del Distrito Federal, así como los programas de desarrollo regional.

APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN

N1-C3 Los propósitos educativos
4.

N1-C1 Los principios filosóficos, fundamentos legales y la organización

del sistema educativo mexicano

c3 Los propósitos educativos

c4 La organización de los componentes del campo de formación pype

académica y área de desarrollo personal y social (pg 144)
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/APREN
DIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pd

N1-C4
El enfoque didáctico de los componentes del campo de formación académica y área de desarrollo personal y social

N2-C1
ACUERDO NÚMERO 717 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS PARA FORMULAR LOS PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR
Rasgos básicos de Normalidad Mínima Escolar

N3-C1
Establecimiento de ambientes de convivencia escolar armónica, pacífica e inclusiva que coadyuven a prevenir situaciones de acoso
escolar en escuelas públicas de educación básica, contribuyendo a asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la
formación integral de todos los grupos de la población.

APLICACIÓN DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL EN EL NIVEL BÁSICO DE EDUCACIÓN