ESCUELA NORMAL SUPEROR SANTA TERESITA

PROYECTO DE PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA

PRESENTADO POR:
MARLYS DEL CARMEN ALVAREZ CARRILLO

PRESENTADO A:
LIC: BEATRIZ SANABRIA ANGULO

17/10/2016

LORICA-CORDOBA
 Objetivo General

Analizar el bajo rendimiento académico a través de los juegos y cuentos

ilustrativos en los niños y niñas de la institución educativa ITA sede cerro de las
mujeres

Objetivos específicos

 Describir el nivel de formación de los padres de familia de los

estudiantes del grado preescolar de la Institución educativa cerro las
mujeres

 Organizar espacios de diálogos en los padres de familia donde ellos

puedan vivenciar situaciones del grado preescolar de la Institución
educativa cerro las mujeres

 Describir las relaciones afectivas que se dan entre padre e hijo,

resaltando la falta de acompañamiento que presentan los estudiantes
de la Institución educativa cerro las mujeres
 Descripción del problema

En Colombia no es nada nuevo que la educación es un constante proceso

de formación integral e idónea donde son participes los verdaderos
maestros y todos aquellos niños y niñas que están detrás de una educación
de calidad, donde se busca formar a través de lo moral, lo intelectual y lo
religioso.

Por esto se ha implementado una serie de programas y proyectos (jornada

de capacitaciones para los padres y estudiantes de la institución) con la
ayudar a mejorar la educación entre ellos para así enriquecer el desarrollo
de aprendizaje de cada uno.

Como dice María Montessori, “El educador debe cultivar las potencialidades
existentes en el niño para que pueda desarrollarlas y expandirlas. Es
esencial aprovechar este período altamente sensible en la vida del ser
humano, si se quiere mejorar a la humanidad”.

Por ello el maestro busca implementar estrategias y métodos donde el niño

y la niña puedan participar de manera espontáneos e incluso edifiquen
saberes previos para su desarrollo en la vida diaria.

cabe resaltar que esta experiencia fue muy enriquecedora porque en la

institución Educativa ITA sede cerro las mujeres se pude trabajar con
niños y niñas que se encuentran en multigrado ya que cada salón tiene
aprendizajes y conocimientos diferentes.

Tomando como referencia a maría Montessori puedo deducir que nosotros

los maestros debemos realizar varias estrategias didácticas pedagógicas
donde se les faciliten dichos temas, las cuales deben ser juegos de
aprendizaje y cuentos ilustrados donde ellos interactúen con sus
compañeros y el objeto.

Uno de los juegos de aprendizaje es contar varias tapas de gaseosa y así

se les pidió que colocaran cada tapa en un número, luego se hace un
recordéis y se les preguntaba el color de cada cosa, por consiguiente se le
contaba un cuento y así ellos iban identificando los colores que aparecían
en la historia, buscando afianzamiento en el tema abordado, me sentí
orgullosa de mi trabajo ya que mi objetivo con estos niños se cumplió
porque la estrategia didáctica pedagógica fue precisa durante el desarrollo
de las clases.

Llevando acabo el mejoramiento académico y así fomentar los valores

entre los educandos por medio de actividades lúdicas y jornadas de lectura
que les permitan a los niños expresarse mediante imágenes llamativas para
su proceso de aprendizaje

Pregunta Problema

¿De qué manera se implementan los juegos y cuentos ilustrativos en el bajo

rendimiento de los niños y niñas de la institución educativa sede cerro las
mujeres en el año 2016?
 Justificación

El presente proyecto gira alrededor de los procesos educativos disciplinarios, y

cobra importancia porque surge de la necesidad de aplicar estrategias que
ayudan al mejoramiento de los educando del grado preescolar de la Institución
Educativa cerro las mujeres

En general, este proyecto hace referencia al proceso de enseñanza-aprendizaje

donde se presenta muchas dificultades en este aula escolar, donde se evidencia el
bajo rendimiento académico de algunos estudiantes de la institución ITA sede
cerro las mujeres, resaltando de manera significativa sus diferentes dimensiones;
debido a esto se evidencian situaciones en su contexto, teniendo en cuenta que
es muy preocupante en el ámbito escolar donde se encuentran, para sí obtener
un mejor desempeño en cada una de las dimensiones asignadas en su aprender
diario.

Por otro lado, La familia es la primera escuela de la vida, y es en la misma que los
padres intentan educar a sus hijos, a través de un ambiente de amor, de valores
que formen a una persona buena, íntegra, coherente y capaz de estar en
sociedad.

Debido a esto los juegos y cuentos ilustrativos se convierten en actividades

lúdicas donde la atracción de los niños y niñas sea más eficaz, en el que permite
acercar maestro- estudiante y estudiante- maestro, utilizando didácticas y así se
genere un ambiente adecuado para el mejoramiento del aprendizaje

Por todo lo anterior es preciso aplicar las herramientas necesarias para mejorar
su desempeño académico en el aula de clase de los niños logrando formarlos
integralmente.
 Marco Teórico

El objetivo principal es conseguir que todos los agentes de la comunidad educativa

se involucren en este proceso buscando un mejor ámbito escolar y haciendo
referencia al mejoramiento en el aula para fortalecer las falencias encontradas de
manera didáctica por medio de la lúdica.

Por esto el proceso de enseñanza - aprendizaje es muy importante para la

formación de nuestros educandos logrando nuevos saberes; donde el aprendizaje
es el cambio en la disposición del sujeto con carácter relativo permanente, puesto
que no es aplicable al simple proceso de desarrollo en los estudiantes.

Para sustentar esta problemática tomamos como referentes las siguientes

categorías para así lograr un proceso efectivo y satisfactorio.

Dice María Montessori, “El educador debe cultivar las potencialidades existentes
en el niño para que pueda desarrollarlas y expandirlas. Es esencial aprovechar
este período altamente sensible en la vida del ser humano, si se quiere mejorar a
la humanidad”.

Por tal razón ayudar a niños y niñas con problemas de enseñanza aprendizaje es
un trabajo arduamente porque es aquí donde el maestro se interesa y se
preocupa por las necesidades de cada uno de ellos observando las
potencialidades y desarrollando sus habilidades con la ayuda de los padres de
familia.

Por esto Dewey afirmaba: “que el alumno es un sujeto activo y que es tarea del
maestro, donde el genera entornos estimulantes para desarrollar las habilidades
de los educandos”.

Por eso el maestro debe crear espacios agradables donde el estudiantes vivencie
todos los procesos educativos para lograr una educación de calidad.
Y así mismo “Isabel Orjales”, dice: "Son niños más inmaduros, despistados,
olvidadizos y desorganizados. Unos son hiperactivos, otros desesperadamente
lentos. También son niños entusiastas, cariñosos, familiares, divertidos,
espontáneos, transparentes, sin malicia y muy nobles. Son niños por los que
merece la pena luchar”.

Mediante de esto los maestros deben ajustar la exigencia a las posibilidades de

respuesta de los niños y exigirles cada vez un poco más para que tengan un
aprendizaje más significativo en su contexto social y familiar.
 Marco Conceptual

Compromiso:

Consideramos al compromiso como el fenómeno esencial para coordinar acciones

con otros. Es la base para producir cualquier tipo de cambio. La clave de nuestros
logros radica en la capacidad que poseemos en comprometernos a crear algo que
no existía hasta ese momento. Tiene que ver con la posibilidad de crear nuevas
prácticas en nuestra manera de hacer y nuevas interpretaciones en nuestra
manera de pensar de forma de hacer que nuestros compromisos sean
consistentes con esa nueva realidad que queremos crear.

Comportamiento:

Es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relación con

su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado, según las circunstancias
que lo afecten. La ciencia que estudia la conducta y el comportamiento animal es
la teología y la ciencia que estudia la conducta desde el punto de vista de la
evolución es la ecología del comportamiento.

Familia:

es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la

protección de la sociedad y del Estado.1 Los lazos principales que definen una
familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un
vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio2 —que, en algunas
sociedades, sólo permite la unión entre dos personas mientras que en otras es
posible la poligamia—, y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre
padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden
de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de
parentesco entre sus miembros.
Conducta:

Es un conjunto de actos de un hombre o un animal, exteriores y visibles para su

observador. La conducta de un hombre revela, más que sus palabras, sus
verdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales.

En la siguiente investigación desarrollaremos varios puntos importantes sobre la

conducta humana y los factores que la determinan.

Con este trabajo buscamos conocer más sobre uno de los temas más importantes
de la psicología, como lo es la conducta o comportamiento de todo ser humano.

Aprendizaje:

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Calidad:

La calidad es herramienta básica para una propiedad inherente de cualquier cosa

que permite que esta sea comparada con cualquier otra de su misma especie. La
palabra calidad tiene múltiples significados. De forma básica, se refiere al conjunto
de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer
necesidades implícitas o explícitas. Por otro lado, la calidad de un producto o
servicio es la percepción que el cliente tiene del mismo, es una fijación mental del
consumidor que asume conformidad con dicho producto o servicio y la capacidad
del mismo para satisfacer sus necesidades. Por tanto, debe definirse en el
contexto que se esté considerando, por ejemplo, la calidad del servicio postal, del
servicio dental, del producto, de vida, etc.

Disciplina:

Es la instrucción sistemática dada a discípulos para capacitarlos como estudiantes

en un oficio o comercio, o para seguir un determinado código de conducta u
"orden". A menudo, el término "disciplina" puede tener una connotación negativa.
Esto se debe a que la ejecución forzosa de la orden -es decir, la garantía de que
las instrucciones se lleven a cabo- puede ser regulada a través de una sanción.
También puede significar autodisciplina, en el sentido de "hacerse discípulo de
uno mismo", es decir, responder actitudinal mente y en conducta a comprensiones
e ideales más altos.

Enseñanza:

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos:

un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de
conocimiento.

Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a

los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo;
siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del
mismo.

Escuela:

Es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro

educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta
educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la
enseñanza primaria