ANEXO 1

MATRIZ PARA ORIENTAR EL DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

En este anexo encontrarán, a modo de sugerencia, una selección de competencias por áreas organizadas en torno a situaciones problemáticas
asociadas, además a los enfoques transversales que se conectan de manera natural al contexto y la coyuntura actual. Esta matriz busca orientar
el diseño de experiencias de aprendizaje, y puede ser adaptada según las características de los estudiantes y su contexto.

EDUCACIÓN PRIMARIA
EJES COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA
Cuidado de la  Se comunica oral-  Resuelve problemas  Explica el mundo fí-  Construye su identi-  Crea proyectos  Asume una vida sa-
salud mente en su lengua de cantidad sico basándose en dad desde los lenguajes ludable
materna  Resuelve problemas conocimientos so-  Convive y participa artísticos  Se desenvuelve de
 Lee diversos tipos de gestión de datos bre los seres vivos, democráticamente manera autónoma a
de textos escritos en e incertidumbre materia y energía, en la búsqueda del través de su motrici-
su lengua materna biodiversidad, Tie- bien común dad
 Escribe diversos ti- rra y universo.  Gestiona responsa-
pos de textos en len-  Indaga mediante blemente el espacio
gua materna métodos científicos y el ambiente
para construir cono-
cimientos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en  Se comunica oral-  Resuelve problemas  Explica el mundo fí-  Construye su identi-  Aprecia de manera  Se desenvuelve de
el hogar y en la mente en su lengua de cantidad sico basándose en dad crítica manifestacio- manera autónoma a
escuela materna  Resuelve problemas conocimientos so-  Convive y participa nes artístico-cultu- través de su motrici-
 Lee diversos tipos de gestión de datos bre los seres vivos, democráticamente rales dad
de textos escritos en e incertidumbre materia y energía, en la búsqueda del  Crea proyectos  Interactúa a través
su lengua materna  Biodiversidad, Tie- bien común desde los lenguajes de sus habilidades
 Escribe diversos ti- rra y universo.  Gestiona responsa- artísticos sociomotrices
pos de textos en len-  blemente los recur- 
gua materna sos económicos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
 EJES COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA
Convivencia en  Se comunica oral-  Resuelve problemas  Explica el mundo fí-  Construye su identi-  Aprecia de manera  Se desenvuelve de
el hogar y en la mente en su lengua de cantidad sico basándose en dad crítica manifestacio- manera autónoma a
escuela materna  Resuelve problemas conocimientos so-  Convive y participa nes artístico-cultu- través de su motrici-
 Lee diversos tipos de gestión de datos bre los seres vivos, democráticamente rales dad
de textos escritos en e incertidumbre materia y energía, en la búsqueda del  Crea proyectos  Interactúa a través
su lengua materna  Biodiversidad, Tie- bien común desde los lenguajes de sus habilidades
 Escribe diversos ti- rra y universo.  Gestiona responsa- artísticos sociomotrices
pos de textos en len- blemente los recur-
gua materna sos económicos
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y  Se comunica oral-  Resuelve problemas  Explica el mundo fí-  Convive y participa  Aprecia de manera  Interactúa a través
bien común mente en su lengua de cantidad sico basándose en democráticamente crítica manifestacio- de sus habilidades
materna  Resuelve problemas conocimientos so- en la búsqueda del nes artístico-cultu- sociomotrices
 Lee diversos tipos de gestión de datos bre los seres vivos, bien común rales
de textos escritos en e incertidumbre materia y energía,  Construye interpre-  Crea proyectos
su lengua materna Biodiversidad, Tie- taciones históricas desde los lenguajes
 Escribe diversos ti- rra y universo.  Gestiona responsa- artísticos
pos de textos en len- blemente el espacio
gua materna y el ambiente
 Gestiona responsa-
blemente los recur-
sos económicos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y  Se comunica oral-  Resuelve problemas  Explica el mundo fí-  Construye su identi-  Aprecia de manera  Se desenvuelve de
valoro el bie- mente en su lengua de cantidad sico basándose en dad crítica manifestacio- manera autónoma a
nestar emocio- materna  Resuelve problemas conocimientos so-  Convive y participa nes artístico-cultu- través de su motrici-
nal  Lee diversos tipos de gestión de datos bre los seres vivos, democráticamente rales dad
de textos escritos en e incertidumbre materia y energía, en la búsqueda del  Crea proyectos  Interactúa a través
su lengua materna Biodiversidad, Tie- bien común desde los lenguajes de sus habilidades
rra y universo.  Construye interpre- artísticos sociomotrices
taciones histórica
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
 EJES COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACION FISICA
uso del tiempo  Se comunica oral-  Resuelve problemas  Indaga mediante  Construye interpre-  Aprecia de manera  Se desenvuelve de
libre mente en su lengua de gestión de datos métodos científicos taciones históricas crítica manifestacio- manera autónoma a
materna e incertidumbre para construir cono-  Construye su identi- nes artístico-cultu- través de su motrici-
 Escribe diversos ti-  Resuelve problemas cimientos dad rales dad
pos de textos en len- de forma, movi-  Diseña y construye  Convive y participa  Crea proyectos  Interactúa a través
gua materna miento y localiza- soluciones tecnoló- democráticamente desde los lenguajes de sus habilidades
 ción gicas para resolver en la búsqueda del artísticos sociomotrices
 Resuelve problemas problemas bien común
de regularidad,
equivalencia y cam-
bio
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
EDUCACIÓN RELIGIOSA:
● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
● Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Las competencias de Educación religiosa se ven impregnadas en todos los ejes de experiencias que se plantean a manera de ejemplo en la matriz presentada.
Se espera que estas competencias junto con las planteadas en la matriz sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de las y
los estudiantes exonerados en el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.
Competencias transversales:
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC