PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

• PUBERTAD Y ADOLESCENCIA:
DIFERENCIAS
• ENFOQUE BIOLÓGICO, PSICOLÓGICO Y
SOCIO CULTURAL DE LA ADOLESCENCIA
• TRABAJOS PSÍQUICOS A REALIZAR POR
EL ADOLESCENTE (RODULFO)
• CÓMO TRATAR A UN ADOLESCENTE
DIFÍCIL (NASIO)
PARA COMPRENDER EL MUNDO ADOLESCENTE
HAY QUE PODER MIRARLO DESDE:

ENFOQUE ENFOQUE
BIOLÓGICO SOCIO -
CULTURAL

ENFOQUE
PSICOLÓGICO
 PUBERTAD ≠ ADOLESCENCIA
 Conjunto de  Conjunto de
manifestaciones procesos psíquicos
físicas de a de adaptación a las
maduración sexual. condiciones de la
pubertad.

 Es universal.  Es una
construcción psico-
socio-cultural.
 Es cultural.
 DESARROLLO FÍSICO
Las diferencias que se producen en el ritmo de maduración y
crecimiento dependen de: herencia, nutrición y estímulos del medio.
EN EL VARÓN EN LA MUJER
 Hormona: testosterona.  Hormonas: estrógeno y
 Edad promedio en la que se alcanza progesterona.
altura y maduración sexual: entre los
12 y 20 años.  Pico máximo de crecimiento: 12
 Pico máximo de crecimiento: 14 años. Aumento de talla: 9 cm por
años. Aumento de talla: 12 cm por año.
año.
 Aumento de peso por aumento del  La maduración sexual comienza y
espesor de huesos y músculos. termina antes que en el varón.
 Maduración sexual es gradual.
 Menarca (1ª menstruación).
 Capacidad de eyaculación.
 Caracteres sexuales primarios:
 Caracteres sexuales primarios: agrandamiento del útero, vagina y
agrandamiento del pene y de mamas.
testículos.  Caracteres sexuales secundarios:
 Caracteres sexuales secundarios: vello púbico/axilar, modificación de la
vello púbico/axilar/facial, cambios de cintura, ensanchamiento de caderas.
voz. Se forman las curvas características del
cuerpo femenino.
 ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CORPORAL
 Responde a una  Es la representación que
generalidad de la especie construimos de nuestro
humana (y de una edad y propio cuerpo a lo largo
género determinado) Ej. de nuestra historia.
Tener dos ojos, una boca,  Se construye a partir de
etc. la mirada del Otro.
 Es susceptible de ser  Es propia y exclusiva de
medido, comparado con cada uno.
otro. Cambia.  Es histórica. Se relaciona
 Es Pre-consciente (se con la autoestima.
hace consciente con el  Es inconsciente.
dolor y/o el cansancio)
 DUELOS A ELABORAR
POR EL ADOLESCENTE

Por la
Por el cuerpo bisexualidad
infantil perdida
perdido
Por los
Por el rol y la
identidad padres de la
infantiles infancia
perdidas
 1.DUELO POR EL CUERPO INFANTIL PERDIDO
• Nuevo cuerpo: desconocido y extraño:
• Se lo trata como objeto: Ej. Obesidad,
accidentes;
• O se le rinde culto: Gimnasio, deportes.
• Proceso de re-apropiación de un cuerpo
sexuado
• Capaz de procrear
• Amenaza con desbordar la capacidad del
aparato psíquico para tramitar los conflictos
entre las pulsiones sexuales y las prohibiciones.
 2. DUELO PO R EL ROL Y LA IDENTIDAD INFANTIL
Construcción de una identidad propia: Sentimiento de mismidad y
continuidad.
Contempla la inserción en el mundo adulto.
En el camino de construcción de su identidad puede recurrir a:
Uniformidad (identificación masiva)
Seudo – identidades (lo que quisiera ser o hacer)
Identidades transitorias (machismo, histeriqueo)
Identidades circunstanciales (según el ámbito)
Ambivalencia: Crecer – No crecer: El adolescente fluctúa entre:
Soledad – comunicación
Egoísmo – altruismo
Suciedad – limpieza, etc. Cada cosa se da junto a su opuesto.
Aislamiento: Frente al mundo adulto y a los cambios corporales,
desconocidos y extraños: genera ansiedad: se refugia en su mundo
interno, seguro y conocido. Intimidad.
 3. DUELO POR LOS PADRES DE LA INFANCIA
Proceso de separación. Ruptura vincular: deberá
“recortarse” de los padres. Reedición del Conflicto
Edípico: EXOGAMIA.
Caídas identificatorias.
En este proceso puede darse: adhesión a SUSTITUTOS
(personas o cosas), que pueden ser saludables o
enfermizos. Ej. Amistades inseparables / parejas
simbióticas, afiliaciones ideológicas / drogas.

4. DUELO POR LA BISEXUALIDAD PERDIDA

Debido a la construcción de la identidad sexual.

Asunción de una posición sexual.
 EL ADOLESCENTE Y SUS TRABAJOS
RICARDO RODULFO

1. PASAJE DE LO FAMILIAR A LO EXTRAFAMILIAR

2. PASAJE DEL YO IDEAL AL IDEAL DEL YO
3. PASAJE DE LO FÁLICO A LO GENITAL
4. REPETICIÓN TRANSFORMADA DE LOS TIEMPOS
DEL NARCISISMO
5. PASAJE DEL JUGAR AL TRABAJAR
1. PASAJE DE LO FAMILIA A LO EXTRAFAMILIAR
PASAJE = METAMORFOSIS

CATEGORÍA DEL “EXTRAÑO”

ANTECEDENTES:
ANGUSTIA DEL 8vo MES
PERIODO DE LATENCIA
FUNCIÓN SIMBÓLICA DEL AMIGO
AMIGO = OBJETO TRANSICIONAL. MITIGA LOS RIGORES
DE LA OPOSICIÓN FAMILIAR / EXTRAFAMILIAR
AMIGO = ARTICULADOR
EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU IDENTIDAD ES
FUNDAMENTAL LA ETAPA DE LA IDENTIDAD GREGARIA
 2. PASAJE DEL YO IDEAL AL IDEAL DEL YO

YO IDEAL = YO OMNIPOTENTE. CENTRADO EN EL

PRESENTE. EN LO MARAVILLOSO QUE SOMOS

IDEAL DEL YO = IDEAL NO PROPIO (AL PRINCIPIO,

FAMILIAR, PATERNO, QUE DEBERÁ DESECHARSE
O APROPIARSE O RECONSTRUIRSE). FUNCION
DEL SUPERYO. IDEAL QUE CONECTA CON EL
FUTURO.
“Lo que tus padres te dieron por herencia, si
quieres poseerlo: gánalo” (Goethe)
 3. PASAJE DE LO FÁLICO A LO GENITAL

INICIACIÓN SEXUAL ≠ EPISODIO

• Acontecimiento estructurante
• Algo se termina de inscribir y algo se
resignifica en cuanto al propio cuerpo y a la
vivencia de satisfacción
 4. REPETICION TRANSFORMADA DE LOS
TIEMPOS DEL NARCISISMO
TIEMPOS DEL NARCISISMO (LOGICOS)
a) VERSE EN EL OTRO (EN LA MADRE)
b) VERSE COMO OTRO (DIFERENTE)
c) VERSE COMO EXTRAÑO
EN LA ADOLESCENCIA: SE INVIERTEN LOS
TIEMPOS: REESTRUCTURACIÓN NARCISISTA
a) VERSE COMO EXTRAÑO (desamparo
puberal ante la imagen especular)
b) VERSE COMO OTRO (ante el Otro Social)
c) VERSE EN EL OTRO (en el Otro Ideal)
 5. PASAJE DEL JUGAR AL TRABAJAR

QUE ALGO DE LAS RAÍCES DESEANTES DEL

JUGAR PASE INCONSCIENTEMENTE AL
TRABAJAR.
QUE EL TRABAJAR HEREDE LO LÚDICO, EL
PLACER, TRANSFORMÁNDOLO.

IMPORTANCIA DE TENER ARMADA LA

CATEGORÍA SIMBÓLICA DEL TRABAJO.
 ADOLESCENTES DE HOY
Desde el punto de vista de su constitución subjetiva:
• Narcisistas, no toleran la frustración, ni la espera, ni los
límites.
• Se despliegan modos de asunción más o menos estables
de la identidad sexual
• Han cambiado las pautas de iniciación sexual.
• Niñas  primeras relaciones sexuales  rito iniciático
de la feminidad
• Varones  se confrontan a la exigencia de masculinidad
y potencia  transforman la iniciación en un “examen”
y corrobora su identidad.
• Modelos identificatorios de la sexualidad  no son
figuras del entorno inmediato  sino personajes
virtuales que han devenido familiares.
Recomposición de las formas de identificación que
se desanudan de los adultos significativos de la
infancia para abrirse a los otros extra-familiares.
• Pautas de las generaciones anteriores no
interesan ni siquiera como frente de
oposición.
• Cuestionamiento de valores e ideales de las
generaciones de los padres. Imprescindible
para poder generar sus propios ideales.
No quiere ser comprendido. No quiere que lo
comprendan.
¿Por qué no?
Porque ser comprendido es como ser transparente.
Lo que más rechaza el adolescente es justamente esa
transparencia. Y eso toma muchas veces la forma de
provocación, de procurar desconcertar a los adultos

“Deseo de ser grande”  es el deseo de los deseos para

Freud. Porque motoriza el desarrollo subjetivo. ¿qué
implica este deseo?
• Grande puede implicar el hacerse más grande,
el crecer, el hacerse adulto.
• Grande puede implicar grandeza, la grandeza
del poder y de la libertad que se le supone al
adulto.
Descubrir que el grande no lo es, es una
catástrofe, es una decepción, es la
frustración de una promesa. El adolescente
se siente estafado.

El adolescente queda desamparado de la

ilusión de que el adulto era grande y de
que, por lo tanto, identificándose con ese
adulto, cumpliendo los requisitos propios
de la identificación iba a ser él grande
también. Duelo por lo que no va a ser…
¿CÓMO ACTUAR CON UN ADOLESCENTE DIFÍCIL?
CONSEJOS PARA PADRES Y PROFESIONALES.
JUAN DAVID NASIO (2011)

RETRATO DEL ADOLESCENTE DE HOY (desde el punto de vista psicoanalítico)

El joven muchacho o la chica de hoy es un ser trastornado que,

alternativamente, se precipita alegre hacia adelante en la vida, luego de pronto se
detiene, agobiado, vacío de esperanza, para volver a arrancar inmediatamente llevado
por el fuego de la acción. Todo en él son contrastes y contradicciones. Puede estar
tanto agitado como indolente, eufórico y deprimido, rebelde y conformista,
intransigente y decepcionado; en un momento entusiasta y, de golpe, inactivo y
desmoralizado. A veces, es muy individualista y exhibe una vanidad desmesurada o, por
el contrario, no se quiere, se siente poca cosa y duda de todo.
Los únicos ideales a los que adhiere, las más de las veces con pasión y
sectarismo, son los ideales de su grupo de amigos. A sus padres les manifiesta
sentimientos que son la inversa de los que siente realmente por ellos: los desprecia y
les grita su odio, mientras que el niño que subsiste en el fondo los ama con ternura. Es
capaz de ridiculizar al padre en público mientras que está orgulloso de él y lo envidia en
secreto. Tales cambios de humos y de actitud, tan frecuentes y tan bruscos, serían
percibidos como anormales en cualquier otra época de la vida, pero en la adolescencia,
¡nada más normal!
• Todo lo que construimos hoy está erigido con
la energía y la inocencia del adolescente que
sobrevive en nosotros.

• El/la adolescente descubre en esta etapa, la

necesidad que tenemos del otro para ser
nosotros mismos.

• El/la adolescente no siempre sabe hablar de lo

que siente, porque no sabe identificar lo que
siente.

• Y… cuando no se habla… SE ACTÚA.

Nasio habla de “SUFRIMIENTO INCONSCIENTE”

¿POR QUÉ INCONSCIENTE? PORQUE ES MUDO,

PORQUE NO SIEMPRE LO SIENTE Y NUNCA
NÍTIDAMENTE.

ESTE SUFRIMIENTO INCONSCIENTE PODRÁ SER:

• MODERADO
• INTENSO
• EXTREMO

Y SE MANIFESTARÁ DE 3 DIFERENTES MANERAS

 EL SUFRIMIENTO INCONSCIENTE DEL ADOLESCENTE
PUEDE MANIFESTARSE DE TRES MANERAS DIFERENTES:
A) POR MEDIO DE UNA B) POR MEDIO DE C) POR MEDIO DE
NEUROSIS DE CRECIMIENTO COMPORTAMIENTOS PERTURBACIONES MENTALES
PELIGROSOS

Perturbaciones
La adolescencia es Comportamientos
mentales
una neurosis sana, peligrosos que
(principalmente la
necesaria para volver interpretamos como
esquizofrenia, los
adulto. la puesta en acto de
TOC, las fobias, la
Esta neurosis un sufrimiento
depresión, los
(angustia, tristeza o inconsciente intenso.
desórdenes
rebeldía) traduce un Se exterioriza como
alimentarios crónicos
sufrimiento comportamientos
y las perversiones
inconsciente riesgosos, impulsivos,
sexuales) que revelan
moderado. repetitivos, en los
un sufrimiento
que el/la adolescente
inconsciente
NO SIENTE NADA.
extremo.
 CRISIS DE ADOLESCENCIA EN
ADOLESCENCIA CRISIS
• Período intermedio de • Aquel/la joven que en
la vida situación de crisis
• Período de ruptura y aguda, por su
de cambio comportamiento, se
• Es a la vez, NEUROSIS torna INMANEJABLE
y DUELO. para su familia.
PARA CRECER, TODO/A ADOLESCENTE ESTÁ
OBLIGADO A SUFRIR UNA NEUROSIS Y A DESHACERSE
DE ELLA.

POR ESTA NEUROSIS PADECE LOS ASALTOS DE:

• LAS PULSIONES
• EL SUPERYÓ INTRANSIGENTE
• Y LAS VARIADAS FORMAS EN QUE SE CONCILIAN.

LUCHA ENTRE LAS PULSIONES Y EL SUPERYÓ

LUCHA ENTRE EL CUERPO Y LA CABEZA.
 HISTERIA DE CRECIMIENTO
3 estados del yo del adolescente histérico:
YO ANGUSTIADO, YO TRISTE YO REBELDE
MIEDOSO
Impedido de Jóvenes Susceptible,
actuar, desear o decepcionados de irritable,
pensar. Indeciso. sí mismos y de la provocador,
Con un superyó vida. agresivo.
represivo. Auto-
desvalorización
exagerada.
HISTERIA DE HISTERIA HISTERIA
ANGUSTIA DEPRESIVA PARANOIDE.
EN LA HISTERIA, SIEMPRE SE TRATA
DE UNA DESILUSIÓN AMOROSA.
SIEMPRE SE CREE MAL AMADO.
Y ESTO SE MANTIENE EN LA
ADOLESCENCIA.
POR ESO SE HABLA DE HISTERIA DE
CRECIMIENTO (TAMBIÉN DE
NEUROSIS DE CRECIMIENTO)
 EL ADOLESCENTE REBELDE ES UN HISTÉRICO
QUE TEME SER HUMILLADO
Lo más insoportable para un adolescente
es que le hagan un pedido;
poco importa el contenido del pedido,
lo que lo espanta es el ser solicitado por sus padres,
el tener que responderles y, curiosamente, hacerlos
felices.
¿Pero por qué es tan alérgico a las solicitaciones de los
adultos?
Porque todo pedido procedente de los padres
despierta en él dos sentimientos penosos:
el miedo a no saber responderles
y la vergüenza de mostrarse servil.

Juan David Nasio