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RAZONAMIENTO.- Actividad volitiva, interna, consciente y cognoscitiva encaminada a la generación de ideas y el desarrollo de la
capacidad para su aplicación en la realidad. El razonamiento tiene muchos ámbitos y aplicaciones, y no siempre los individuos
desarrollan a plenitud esas destrezas.
VERBAL.- Propio del verbo o la palabra. En función del razonamiento, implica la habilidad mental para oír y comprender, hablar, leer y
producir comunicación lingüística.
La formación de un vocabulario sólido es la premisa necesaria para ese desarrollo.
A continuación presentamos una serie de raíces y palabras básicas en la formación de dichos léxicos.
PALABRAS ESPECIALES
El término sinonimia deriva de la conjunción de las voces griegas: syn, “con” o “conformidad” y la raíz onoma, nombre. Desde el punto
de vista etimológico, significa conformidad o igualdad de nombres; es decir, la relación de palabras con significados semejantes aunque
diferente escritura, siendo imprescindible el dominio previo del significado de las palabras. Ejemplo:
IMPLÍCITO PREMISA
a) Indubitable
b) Preciso ALTERNATIVAS
c) Concreto (DISTRACTORES Y
d) Tácito RESPUESTA)
e) Intangible
Precisamos el significado de la premisa: Implícito, sobreentendido, incluido, inmerso, contenido. Ahora veamos el significado de las
demás palabras:
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Intangible: intocable, impalpable, imperceptible.
El campo semántico de la premisa es el de lo que se supone entendió. Ocurre lo mismo con el término tácito; sin embargo el campo
semántico de las palabras indubitable y preciso es el de la certeza, el de la palabra concreto se determina por la corporalidad y el término
intangible, por la impercepción sensorial.
Buscando el significado.
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
para hacerlo respetar, que terror para los que no consienten y qué despilfarro ( ) de esperanzas para verle
expirar ( ). La inteligencia ( ) sólo florece ( ) en las épocas en que las
creencias se ajan ( ) en las que sus artículos y sus preceptos ( ) se relajan, en las que sus reglas se
hacen mas flexibles ( ).
Todo un fin de época es un paraíso ( ) para el espíritu, que no recupera su juego y sus caprichos mas que en medio
de un organismo en plena disolución ( ).
Los momentos históricos más fértiles ( ) fueron al mismo tiempo los mas irrespirables, se imponían como una
fatalidad ( ), feliz para un espíritu ingenuo ( ), mortal para un amante de los espacios
intelectuales. La libertad solo tiene amplitud ( ) entre los epígonos ( ) desengañados y
estériles ( ) entre las inteligencias de las épocas tardías ( ), épocas cuyo estilo se desagrega (
) y no inspira más que una complacencia irónica ( ).
Dar como respuesta la alternativa que presente el SINÓNIMO de las siguientes palabras:
5. El deseo CARNAL domina su voluntad. 10. En aquel certamen hubo un PALMARIO fraude.
a) pasional a) rutinario
b) marital b) eventual
c) sexual c) posible
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d) latente e) patente
2. Fragoso, potente ESTORENETÓ 7. Organismo vegetal que vive en terrenos salados FOITALHO
Respuesta: __________________________________
Respuesta: __________________________________
Desde aquel punto de vista, en consecuencia, la antonimia relaciona nombres o palabras opuestas o con propiedades contrarias.
Dentro de las relaciones semánticas que se pueden establecer entre los significados de las palabras, la antonimia se define como la relación
de palabras que tienen significados contradictorios, inversos u opuestos.
Así es como el Diccionario de la Real Academia Española, en su vigésima segunda edición (2001), define a la antonimia y a los antónimos.
EJEMPLO Nº 1
La distribución de la riqueza, que duda cabe, no ha logrado a la fecha ninguna forma de equilibrio. Mientras los países
desarrollados, básicamente en el hemisferio norte, incrementan año tras año sus ingresos per cápita, en los países
meridionales la pobreza gana cada día más terreno. Aquel desbalance tarde o temprano desencadena convulsiones
sociales capaces de poner en peligro incluso la paz mundial.
EJERCICIOS
Establecer la antonimia que se ofrece entre conceptos de los siguientes textos:
EJERCICIO Nº 1
Nunca se debe actuar con soberbia, porque ella da la evidencia de la verdadera ignorancia. En cambio, la historia de la
humanidad es pletórica en casos de hombres que, cuanto más sabios, más humildes fueron.
ANTONIMIAS
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
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EJERCICIO Nº 2
Las antiguas teorías científicas se basaban preferentemente en la experiencia práctica de la realidad. De allí que el
alcance de la visión científica del pasado haya sido más bien miope. Sin embargo, desde que el hombre ha logrado definir
una categoría de realidades y constataciones que pueden prescindir de la experiencia (la inferencia científica apoyada en
un enorme desarrollo tecnológico), las posibilidades de alcance actuales de la ciencia se han hecho inconmensurables.
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EJERCICIO Nº 3
La influencia de los espectáculos, en particular de los deportivos y de farándula, en el estado anímico de una colectividad
es fundamental, y esto se sabe desde muy antiguo, pues un pueblo suficientemente distraído es inmune a la realidad y por
tanto, es más fácil tenerlo doblegado. Por ello, los gobiernos totalitarios se empeñan en tener bajo su control el “alimento
cotidiano” que sirven los medios de comunicación a los domesticados ciudadanos, y no escatiman esfuerzos con tal de
ofrecer a través de ellos una imagen de que “todo marcha bien”. La insurgencia, pues, de las “ideas subversivas”, capaces
de irrumpir en este escenario con un mensaje democrático, deben buscar difusión a través de esos medios, aunque para
ello se hagan sacrificios innúmeros.
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EJERCICIO Nº 4
Se sentía atormentado por las preocupaciones que ahora le aquejaban. En medio de sus esporádicos descansos, recordaba
con nostalgia aquella época feliz, en la que bastaba con pedir que la realidad se acomodara a sus caprichos, a la holgura
del estilo de vida principesca que había llevado. La vida de ahora le inducía cada vez más a los abismos de la depresión,
y ponerle fin era un pensamiento que le asaltaba cada vez con mayor frecuencia.
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EJERCICIO Nº 5
Conforme avanzaba la travesía, las fuerzas iban declinando. Del vigor matutino apenas si quedaba el recuerdo, y los
viajeros no veían la hora de descansar. El sol inclemente del desierto había menoscabado incluso a los camellos, y la
noche álgida de ninguna manera era un alivio. Se habrían sumido en la desesperanza, si no hubiera sido por la certeza
que tenían de que al día siguiente llegarían al famoso santuario, cuyas riquezas fabulosas alimentaban las quimeras de
todos. Pero ellos ignoraban que el desierto guardaba aun muchas incertidumbres.
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DIRECTA: Se ofrece en este caso una palabra base o matriz y cinco alternativas de solución. Es una forma recomendable para verificar el
conocimiento que se tiene del significado de una palabra, sin necesidad de “ayudas” o “pistas”, pero, evidentemente, la resolución de estas
preguntas queda supeditada a los conocimientos previos y no al razonamiento del postulante.
EJEMPLOS
1. INICUO BASE O MATRIZ
a) veraz ALTERNATIVA DISTRACTORA
b) justo ALTERNATIVA RESPUESTA
c) conforme ALTERNATIVA DISTRACTORA
d) inocuo ALTERNATIVA DISTRACTORA
e) arbitrario ALTERNATIVA DISTRACTORA
EN CONTEXTO: Se presenta la pregunta en un contexto oracional, que le da referencia. Es una forma útil para aprender correctamente el
contexto de aplicación de un vocablo determinado, pero, a veces, es el salvavidas de postulantes que no conocen a cabalidad el significado
de una palabra.
EJEMPLOS
1. El 2. Vamos a e) apren
proceder INICUO de ENGRANAR estas der 5. Aquel
aquel juez fue el pruebas con lo que 4. Creo que argumento es
motivo de su ya sabemos. 3. Aquel tu conducta, tan demasiado
destitución. a) anali decorado salón se DEMERITORIA, te MANIDO, es como
a) veraz zar veía RADIANTE. descalifica para este una película ya vista.
b) justo b) desca a) opaco cargo. a) novedoso
c) conforme rtar b) escondido a) resistida b) redomado
d) inocuo c) desar c) recóndito b) honrosa c) ganancioso
e) arbitrario ticular d) imperceptible c) demostrada d) consabido
d) enten e) anochecido d) aplaudida e) catalogado
der e) generosa
INTERPRETATIVA: Es una forma de antonimia en la que una expresión opone su significado global a la de otra oración.
EJEMPLOS
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
e) Aquella ley arbitraria debe ser derogada en el acto.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANTÓNIMOS
a) ABSOLUTOS
Son antónimos absolutos aquellos que ofrecen un grado máximo de oposición, lo que implica que deben existir palabras que ofrezcan un
grado parcial o relativo de oposición.
b) RELATIVOS
Los antónimos relativos son aquellos que marcan una distancia parcial respecto del significado de otra palabra. Los antónimos relativos
guardan una oposición que no se verifica en todos los casos o posibles aplicaciones que tenga una palabra.
EJEMPLO.
Señale el antónimo absoluto y determine los antónimos relativos, si los hay, de:
a) DE GRADO: Son aquellos antónimos en los que es posible definir grados o niveles de oposición intermedios entre los significados de
las palabras.
EJEMPLOS
En estos ejemplos se advierte que la mayor antonimia se da conforme aumenta el grado de oposición. Pero se debe tener en cuenta que a un
grado absoluto de oposición se opone otro absoluto, y a un grado relativo, responde el correspondiente relativo.
Así, por ejemplo:
El mejor antónimo de
FRÍO ES CALIENTE
GÉLIDO ES TÓRRIDO, etc.
b) RECÍPROCOS: Son antónimos recíprocos aquellos que en realidad se tratan de la misma idea, hecho o circunstancia, pero vista desde
puntos opuestos.
EJEMPLOS
- Comprar – vender
- Emigrar – inmigrar
- Dar – recibir
- Ir – llegar
- nacional – extranjero
Se advierte en estos ejemplos que las acciones o situaciones son las mismas, y la diferencia se da solo por el punto de vista que se asume.
c) NEGATIVOS: Son los que se forman mediante la anteposición de adverbios negativos que generan una idea contraria u opuesta.
EJEMPLOS
- Si no hay DÉFICIT, entonces habrá SUPERÁVIT
- So no hay ABURRIMIENTO, entonces habrá ENTRETENCIÓN.
- Si no COME, entonces AYUNA.
- Si no hay BULLA, entonces habrá SILENCIO.
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d) POSICIONALES: Son aquellos que señalan oposición o contrariedad debida a posiciones o ubicaciones físicas. La razón de la
oposición es el espacio.
EJEMPLOS
- Norte – sur
- Arriba – abajo
- Techo – piso
- dintel – umbral
- Derecha – izquierda
- Estribor - babor
e) SECUENCIALES O PROGRESIVOS: Son aquellos que se oponen como etapas iniciales y finales de un proceso o secuencia. La razón
de la oposición es el tiempo.
EJEMPLOS
- Infancia – senectud
- Aurora – ocaso
- Prólogo – epílogo
f) ETIMOLÓGICOS: Son los que, etimológicamente, resultan ser palabras correspondientes y diametralmente opuestas. Por lo
común, este tipo de antónimos se entienden como ABSOLUTOS o de grado máximo de oposición. Entre los principales prefijos que
generan antonimia tenemos los siguientes: A. am, an, de, des, di, dis, i, im, in, ir.
EJEMPLOS
- Amoral – moral
- Anormal – normal
- Desarmar – Armar
- Desamor – amor
- Desorden – orden
- Distensión – tensión
- Imposible – posible
- Intangible – tangible
- Irrelevante – relevante
Además, en el castellano, disponemos de un repertorio de raíces etimológicas que suelen provocar antonimia absoluta. Así, por ejemplo:
g) JERÁRQUICOS: Son los antónimos que representan grado extremos de un sistema jerárquico determinado.
EJEMPLOS
- Patrón – empleado
- Líder – prosélito
- Jefe – subalterno
REGLAS DE LA ANTONIMIA
EJEMPLOS
Señala los antónimos de las siguientes palabras:
- Regla de sustitución
Los antónimos, al ser sustituidos en una oración, deben generar ideas o situaciones opuestas. Al producirse la sustitución, puede generarse
también la necesidad de realizar otros cambios en la estructura de la oración. Así, por ejemplo:
La oración
Su NACIMIENTO nos produjo profunda alegría.
Se debe advertir que, en este caso, al trocar la palabra “NACIMIENTO” por su antónimo (DECESO), se hace necesario también cambiar el
sentimiento resultante. Así, en un caso se produce la alegría; y, en el otro, tribulación o tristeza.
SERIE # 1 SERIE # 2
SERIE # 3 SERIE # 4
ANTONIMIA
Ej: * MUSTIO:
Llama: auquénido SIGNIFICADO: Marchito
Llama: fuego SIGNIFICADO DERIVADO: Fig. Triste
Llama: del verbo LLAMAR
* ABATIR:
3.1. PALABRAS DE SIGNIFICADO CONTRADICTORIO SIGNIFICADO: Derribar
SIGNIFICADO DERIVADO: Humillar
CREPÚSCULO:
1. Luz del atardecer.
2. Luz del amanecer. 3.2.2. COINCIDENCIA DE HOMOGRAFÍA Y POLISEMIA
Ejemplo:
HUÉSPED: COMETA.
1. Persona alojada.
2. Persona que aloja. a.- Polisemia:
COMETA:
INCULPADO: 1. Astro celeste.
1. Acusado. 2. Juguete inspirado en los cometas.
2. Exculpado.
b.- Homografía:
NIMIO: COMETA (1): Astro celeste.
1. Insignificante. COMETA (2): Forma del verbo COMETER
2. Grande, excesivo.
Ejemplo:
SENO:
1. Cavidad. Señala la homografía y la polisemia en relación con la siguiente
2. Mama (protuberancia). oración:
Aquella joya era demasiado cara.
TRABAR: Le dio un golpe en la cara.
1. Unir, articular. Su más cara aspiración nunca la confesó.
2. Impedir, estorbar. La vida hoy está muy cara.
Esa casa era muy cara, no podría pagarla.
AMA La novela era muy cara para su presupuesto.
1. Patrona, Esposa del amo.
2. Criada. PALABRAS MONOSÉMICAS
CUADRO DE RESUMEN
ético
HOMOFONÍA Igual Parecida Indistinto
hético
HOMONIMIA U soldado
Igual Igual Distinto
HOMOGRAFÍA soldado
EJERCICIOS
(SEGÚN EL FORMATO DE LA UNSAAC)
PARONIMIA
2. Se fijó por esa abertura qué ocurría en el interior de aquella 4. Se mostró abnegado con cada uno de los peregrinos.
siniestra mansión. a) Se ha negado a presentar su dimisión.
a) Hay muchas aberturas en aquel b) Se ha abrogado esa inicua ley
cilindro. c) El campo de cultivo se halla anegado.
b) Por una abertura se filtro el agua del d) Soy muy abnegado cuando de defender al pueblo se trata.
tanque. e) Aquel renegado no tenía ni un ápice de gratitud hacia
c) Se dio apertura a la magna ceremonia. nosotros.
d) La cobertura de noticias en la zona era 5. Mansamente, el rebaño se acercó a la charca para abrevar.
total. a) Los padres tuvieron que bregar por años para poder educar
e) La abertura del conducto no era a sus hijos.
suficientemente ancha. b) Tenemos que abreviar nuestro viaje para cumplir con la
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misión. d) La altitud de esa montaña es muy considerable.
c) Quisiera averiguar los pormenores de este confuso e) Lograron determinar la latitud de esa lejana ciudad.
incidente.
d) Nada tengo que agregar a la contundencia de estas pruebas.
14. No se pudo adaptar a las nuevas condiciones políticas del
e) Se puso a fregar la vajilla sucia. país.
6. El origen infeccioso de ese absceso es evidente. a) La antigüedad de aquel ceramio se puede datar en el siglo
XI.
a) Ese un exceso que no pienso tolerar.
b) Quisiera agradar a sus padres, pero ellos tiene un carácter
b) Cerraron el acceso vehicular al Centro Histórico.
muy severo.
c) Su deceso es cuestión de horas. c) Debemos adecuar nuestro horario al de aquella república.
d) Obtuvo un jugoso accésit en el certamen. d) Tuvo que adoptar medidas de extrema seguridad ante la
e) Con mucha virulencia presentó su descargo. situación de emergencia.
7. Es probable que se tenga que absolver al encausado. e) Tienes que aceptar esa oportunidad, puede ser la única que
a) No tenía fuerzas ni para absorber ningún fluido. tengas.
b) Podría intentar resolver esa terrible controversia.
15. Realizó la dificultosa adición en tiempo récord.
c) No quería devolver el dinero que le habían dado en
a) La predicción se cumplió al pie de la letra.
custodia. b) Su adicción ya debería ser tratada psiquiátricamente.
d) Esa empereza había perdido hasta su solvencia moral. c) Su dicción era tan defectuosa como hilarante.
e) Los adversarios se contaban por miles en el campo de d) La sedición debe ser contundentemente aplastada.
batalla. e) Sucumbió ante la seducción de la fama.
8. La absorción se verificó de manera vertiginosa.
16. Aquel ídolo de madera era adorado en aquel antiguo
a) La adsorción es un fenómeno asociado con los campos santuario.
magnéticos. a) Si bien fuimos derrotados una vez, no por ello nos
b) Buscó algunos remanentes de su irrecuperable hacienda. daremos por vencidos.
c) Esperaba su absolución pues se consideraba absolutamente b) Me gustan estos muy aderezados potajes.
inocente. c) Desde aquel disco dorado nos tratan de emitir alguna
d) La asociación decidió no incluirlo entre sus miembros. señal.
e) Fue acusado de haber cometido el delito de apropiación d) Ha declinado su fama, y esto le llena de congoja.
ilícita. e) La había adorado por meses, pero ahora se veía
9. Siempre acataba las órdenes que se le impartían. decepcionado.
a) Acababa siempre por decir una insensatez.
b) Nunca aceptaba sus propios errores. 17. Llegó a nuestra ciudad un afamado cirujano.
c) Muy frecuentemente acaparaba la conversación. a) Se había afanado en alcanzar los esquivos favores de la
d) Se acercaba a la iglesia en busca de paz interior. gloria.
e) Cuando nos atacaba no podía detener su ferocidad. b) Visitaremos aquel afamado palacio.
c) Le han franqueado el acceso a los archivos de la
nación.
10. En esta zona se produjo un luctuoso accidente vehicular. d) Se veía aplomado en medio del desconcierto general.
a) Nadie dio explicación alguna sobre el confuso e) Su gesto afeminado fue motivo de sarcásticos
incidente. comentarios.
b) Al fin conoció al presidente y le formuló sus
demandas. 18. Se mostró siempre muy afectivo con sus nietos.
c) Obtuvo la propiedad de ese bien por accesión- a) Su carácter aprensivo no le dejaba punto de sosiego.
d) Partió rumbo al occidente, cargado de esperanzas. b) Cuando pagó en efectivo atrajo las más ávidas miradas.
e) Se veía macilento, urgido de muchas atenciones. c) Era un miembro activo de aquella organización
subversiva.
d) Pasa por una etapa de profunda depresión.
11. El ácido acético tiene diversas aplicaciones. e) Sé afectivo con los que tanto bien te hacen.
a) Es un filósofo escéptico y por tanto tiene a la duda como
emblema distintivo. 19. Tengo que afilar estos cuchillos.
b) Su carácter ascético era poco comprendido por sus a) Vamos a filmar algunas escenas familiares.
contemporáneos. b) Era necesario apilar los ladrillos en el rincón.
c) Planteó un modo estético de llevar adelante su existencia. c) Me podría afiliar ya a esta prestigiosa institución.
d) Se veía muy asténico, aunque proclamara lo contrario. d) Traten de afinar sus voces.
e) No era nada ético vituperar a su propia familia. e) Dice que se va a afincar por estos lugares.
12. Eran acosados por los implacables hombres de prensa. 20. Todo se agravó con su funesta participación.
a) Estaban acostados en sendos lechos. a) El estado, una vez más, gravó nuestras magras
b) Padecía de un severo constipado. ganancias.
c) Estaban apurados pues les quedaba apenas unos minutos. b) Grabó en bronce aquella inmortal frase.
d) Esos comentarios acotados al final de la conferencia eran c) Agredió hasta a las autoridades policiales.
muy polémicos. d) Nadie podía creer lo que oía cuando nos agravió.
e) Fueron acusados de prevaricato, y las pruebas de su falta e) Su ego se agrandó cuando recibió aquellas encendidas
menudeaban. loas.
6. Cuidaba con especial minuciosidad su ajar. 12. No andes con quienes poco o nada pueden enseñarte.
a) No se pudo estimar el ajuar de la novia. a) Había logrado entender la historia de los Andes.
b) Probó el más delicioso manjar de esa ínsula. b) No andes con rodeos, dime qué es lo que te propones.
c) No creí que llegara a vejar a su propia estirpe. c) Todavía podemos apreciar la utilidad de los andenes.
d) En esta temporada se comenzó a ajar nuestro rosal. d) Andes o no conmigo, te llevaré presente en el corazón.
e) El cultivo de ese ajar le estaba resultando demasiado e) Quedó encantado por el abigarrado desfile alegórico.
caro. 13. Estaba anonadado por esta maravillosa filigrana.
a) Me siento abatido por sus continuas filípicas.
7. No alce la mano hasta que se le haga la indicación. b) Le dejó anonadado con tanta belleza.
a) Espero que alce su voz de protesta y no se resigne a este c) Han anonadado la portentosa organización social inca.
abuso. d) Había nadado en las mejores piscinas olímpicas del
b) El alza de precios cogió de sorpresa a la población.
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
continente. 21. Tomó la jarra por el asa.
e) Ha notado profundos cambios en su personalidad. a) El asa de la cacerola estaba quebrada.
b) El diseño del asa de la taza era muy atrevido.
c) Nadie habitaba en esa siniestra casa,
14. Estiró lentamente el dedo anular. d) Todo ocurrió por obra del azar.
a) Pretende anular la resolución primigenia. e) Si asa la carne de esa manera se echará a perder la comida.
b) Presentaba un pequeño corte en el dedo anular.
c) Anularé toda pretensión antidemocrática. 22. Su ascendencia se remontaba a las más prestigiosas
d) Su dedo anular tenía una curiosa morfología. familias del país.
e) Era completamente nulo para el arte musical. a) Pertenece a una noble dinastía europea.
b) Pensó que podría descubrir cuál era su ascendencia.
c) Entre sus antecesores tenía a ilustres personajes.
15. Apenas pudo llegar a la meta. d) Goza de ascendencia en las altas esferas de este ministerio.
a) Casi no comió, apenas un bocadillo. e) Su descendencia lo mancilló como nadie jamás.
b) Apenas llegó, comenzó a hacernos preguntas.
c) Gana apenas el sueldo mínimo vital. 23. Tomó asiento junto al alcalde.
d) Apenas cumpla dieciocho años, me iré de casa. a) El asiento no era lo suficientemente cómodo como para
e) Cuando hablas de esa manera me apenas. mi gusto.
b) Tomó asiento y empezó a relatarnos lo que había visto.
16. Un hermoso crucero aportó en el muelle esta mañana. c) Asiento a todo aquello que me parece conveniente.
a) El barco aportó dificultosamente contra unos arrecifes. d) Asentí a cada una de sus proposiciones.
b) Mi familia aportó muchos víveres para los e) El asiento de madera estaba delicadamente tallado.
damnificados.
24. Este restaurante atenta contra los principios mínimos
c) Aporté todos mis conocimientos para esclarecer el c de salubridad.
aso. a) Su declaración atenta contra la democracia.
d) Se comportó a la altura de su linaje. b) Se mostraron atentas a las indicaciones.
e) Un periodista reportó alborotos en el sector sur de la
ciudad. c) Ostenta un grado académico digno de toda
consideración.
17. Vamos a apurar esta mezcla para conocer su real d) Era la más atenta de sus alumnas.
esencia. e) Este juez inicuo atenta contra mis derechos.
a) Estamos en un apuro inconcebible.
b) Se va a atusar aquel greñudo bigote. 25. Se le hacían serias imputaciones en el atestado
c) Le van a aporrear si insiste con esa majadería. policial.
d) Te debes apurar si piensas llegar a tiempo. a) El depósito estaba atestado de sacos de maíz.
e) Se puede apurar este compuesto químico en el laboratorio. b) Ha tostado el maíz, y está delicioso.
c) El atestado fue redactado por un policía incompetente.
d) Aquella playa está infestada de tiburones.
18. Si le araña se sentiría sumamente humillado. e) Leyó boquiabierto el tenor del atestado policial.
a) Los ácaros tienen un aspecto repulsivo.
b) La migraña que padece la atormenta a cada hora. 26. Tenía alrededor de su cabeza un aura resplandeciente.
c) La aceña estaba deteriorada desde hace mucho tiempo. a) Un aura de horror se formó en torno a ese suceso.
d) La vegetación de la selva forma marañas inextricables. b) El aura divina que irradiaba era innegable.
e) Aquella araña posee un veneno de efecto inmediato. c) Dibujó una enorme aura en torno a la cabeza del personaje.
d) Un aura suave soplaba a la hora del atardecer.
e) Ahora verás en qué terminan tus trapacerías.
19. En opinión de Hitler, la raza aria era la superior.
a) Una mujer aria fue vista en la escena del crimen. 27. El baile era el juez en el antiguo reino de Aragón.
b) Aquella población aria conservaba todavía algunos a) Presentaron su caso al baile.
prejuicios. b) El baile procuraba actuar con mucha ecuanimidad.
c) Emocionó al auditorio con su maravillosa aria. c) Espero que bailes como en los ensayos.
d) El área total del terreno era de 200 m2. d) Acudían al billar al menos una vez por semana.
e) Cantaron algunas arias memorables. e) Asistimos al baile con nuestras mejores galas.
20. Este costal pesa veinte arrobas.
a) Me arrobas con esta sorprendente noticia. 28. Era un hombre bajo, apenas me llegaba al hombro.
b) Vendían la zanahoria por arrobas. a) Él era quien tocaba el bajo en la banda.
c) Si robas, una larga condena te espera. b) Se encuentra escondido allí abajo.
d) Se arroba ante la menor impresión. c) Su baja estatura se convirtió en un serio inconveniente.
e) Se perdieron algunas arrobas de papa. d) Trabajo con esmero y mucha ilusión.
e) Todo lo que sube indefectiblemente tiene que bajar.
I. afilar : afiliar ( )
II. mora : mora ( )
III. yermo : yerno ( )
IV. abocar : avocar ( )
a) PA – HF – PA – HG
b) HF – HG – PA – HF
c) PA – HG – PA – HF
d) PA – HG – PA – HG
e) PA – HG – HF – HG
ANALOGÍAS
1. PIÑATA : FIESTA 9. PIFIA : FRACASO
a) foco : habitación a) ingreso : vender
b) luna : noche b) éxito : aplauso
c) corona : funeral c) risa : amistad
d) comilona : mesa d) besos : amor
e) bala : revolver e) elogio : logro
10. DIATRIBA : IRRITACIÓN
2. PREPARATIVO : BODA a) loa : alabanza
a) sueño : pesadilla b) sátira : satisfacción
b) esfuerzo : examen c) elogio : complacencia
c) ensayo : concierto d) golpe : dolor
d) bosquejo : dibujo e) ira : cólera
e) sentencia : juicio
11. ATURDIDO : SERENIDAD
3. NOMBRE : SEUDÓNIMO a) tranquilo : indisciplina
a) salud : insalubre b) severo : cortesía
b) sabor : insípido c) sobrio : exageración
c) identidad : máscara d) dubitativo : duda
d) sonido : ruido e) silencioso : ruido
e) creíble : falso
12. LUZ : ILUMINAR
4. AGENDA : REUNIÓN a) fuego : incendiar
a) infancia : vida b) agua : inundar
b) nacimiento : partida c) comida : alimentar
c) ceremonia : homenaje d) viento : soplar
d) itinerario : viaje e) sonido : resonar
e) cláusula : acuerdo
13. INSINUACIÓN : SUTIL
5. VELA : CANDELABRO a) preocupación : grave
a) cigarro : cenicero b) acusación : infundada
b) bandera : asta c) arenga : enfática
c) silla : pata d) instrucción : perentoria
d) flor : florero e) educación : severa
e) pedestal : estatua
14. PACIENTE : IMPACIENCIA
6. SANGRE : HEMORRAGIA a) ineficaz : ineficacia
a) lluvia : aguacero b) propio : propiedad
b) camino : derrumbe c) interesado : interés
c) voz : estrépito d) tolerante : intolerancia
d) mitin : protesta e) inoportuno : oportunidad
e) río : desborde
15. PLOMO : PLÚMBICO
7. INDEMNIZACIÓN : PERJUICIO a) platino : plateado
a) lavado : mancha b) hierro : magnético
b) reparación : avería c) plata : platónico
c) expiación : culpa d) oro : áureo
d) iluminación : oscuridad e) agua : acuoso
e) revolución : lucha
16. SINO : HADO
8. CONSEJO : SABIDURÍA a) fino : limo
a) ayuda : oportunismo b) caló : jerga
b) ley : norma c) destino : riesgo
c) discurso : labia d) proeza : cobardía
d) moraleja : enseñanza e) tino : timo
e) medicina : dosis
17. INCUMBIR : DESINTERESAR
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
a) malrotar : ahorrar a) entrenador : entrenar
b) soñar : fantasear b) amante : amar
c) descubrir : discurrir c) delincuente : asesinar
d) sucumbir : socorrer d) violador : violar
e) atañer : despreocupar e) juez : fallar
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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
Por su estructura, las siguientes relaciones analógicas son:
(Según formato de la UNSAAC).
3. VATE : POEMA : : DIENTE : CANINO Por su relación los siguientes pares son:
a) simples
b) dobles 8. VERDE : AZUL
c) triples PINO : EUCALIPTO
d) simétricas a) asimétricos
e) asimétricas b) simétricos
c) causa – efecto
Por la relación significativa las siguientes parejas son: d) sinonímicas
e) coloración
4. MANO : GUANTE
a) simple 9. CEBOLLINO : PAPANATAS
b) doble PREBOSTE : GOBERNADOR
c) simétrica a) compleja
d) asimétrica b) simple
e) complemento c) simétricas
d) asimétricas
5. DILUVIO : INUNDACIÓN e) sinonímicas
a) causa – efecto
b) simétrica 10. CRÁNEO : FRONTAL
c) simple COMPUTADORA : TECLADO
d) doble a) parte – todo
e) cogenérico b) todo – parte
c) simétricas
d) asimétricas
e) inclusión
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
e) caramelo : golosina
9. DESOBEDIENTE: RESPETO
a) aseado : suciedad 19. ABDICAR : DIMITIR
b) elogiado : insulto a) desertar : separar
c) atiborrado : espacio b) acusar : inculpar
d) obeso : ejercicio c) expatriar : arrojar
e) civilizado : vulgaridad d) amparar : cuidar
e) renunciar : desistir
10. DETERGENTE : HIGIENE
a) betún : limpieza 20. MARATÓN : DISTANCIA
b) cemento : construcción a) caramelo : dulzura
c) gas : cocina b) longevidad : tiempo
d) auto : transporte c) fiesta : alacridad
e) píldora : embarazo d) océano : extensión
e) natación : fortaleza
11. ALPACA : CUBIERTO
a) cuarzo : joya 21. IGNORANCIA : ERROR
b) argamasa : edificación a) debilidad : contagio
c) tela : prenda b) pobreza : indigencia
d) acero : clavo c) ofuscamiento : locura
e) plástico : balde d) enfermedad : debilidad
e) calor : verano
12. HURAÑO: URBANO
a) deidad : virgen 22. JINETE : CARRERA
b) bueno : malo a) contratista : contrato
c) potable : bebible b) negociante : compra
d) perverso : afable c) agente : comercio
e) citadino : ciudad d) evaluado : examen
e) ciudadano : derecho
13. MADERA : CRUJIDO
a) dientes : castañeteo 23. COCINERO : POTAJE
b) bala : balazo a) ceramista : arcilla
c) abeja : zumbido b) gasfitero : lavadero
d) viento : soplido c) albañil : vivienda
e) hoja : rasquido d) científico : invento
e) curandero : brebaje
14. PECADO : EXPIAR
a) gol : ovacionar 24. AZÚCAR : LIMÓN
b) ley : promulgar a) correa : pantalón
c) danza : bailar b) harina : huevo
d) error : corregir c) pegamento : madera
e) sociedad : absterger d) lecho : queso
e) sal : aderezo
15. ELECTRICISTA : CABLE
a) labrador : tierra 25. BOCA : HOCICO
b) herrero : fuego a) pata : pie
c) gasfitero : agua b) antebrazo : ala
d) albañil : vivienda c) cabellera : peluca
e) carpintero : madera d) uña : garra
e) diente : dentadura
16. OPERARIO : MAQUINARIA
a) dibujante : colores 26. NARANJA : JUGO
b) gamonal : obrero a) ingredientes: solidificación
c) escultor : escultura b) agua : refresco
d) digitador : computadoras c) papa : comida
e) actor : parlamento d) leche : bebida
e) azúcar : café
17. LLUVIA : GOTAS
a) insulto : palabras 27. PEDAL : VELOCIDAD
b) terreno : tierras a) espejo : visión
c) tren : vagones b) asa : movimiento
d) cielo : estrellas c) pata : resistencia
e) tronco : regiones d) boca : mordedura
e) freno : detención
18. OPORTO : VINO
a) gallo : ave 28. DIBUJANTE : DISEÑO
a) poeta : soneto
b) onza : mamífero
b) arquitecto : maqueta
c) libro : texto
c) cocinero : aderezo
d) rosa : flor
d) pastelero : masa
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e) escritor : introducción
35. SEMILLA : PLANTA
29. CERA : VELA a) molécula : hombre
a) oro : pulsera b) origen : especie
b) barro : adobe c) flor : jardín
c) carbón : lápiz d) cigoto : persona
d) metal : adorno e) cría : animal
e) filamento : foco
36. AGUA : ESPONJA
30. PIZARRA : TIZA a) mano : toalla
a) sandalia : media b) cabello : secadora
b) cuaderno : bolígrafo c) tinta : borrador
c) pedal : pie d) polvo : aspiradora
d) anzuelo : carnada e) sudor : pañuelo
e) lienzo : pincel
37. LECHE : EVAPORADA
31. AZOTEA : CASA a) refresco : desazucarado
a) balde : baldón b) líquido : pasteurizada
b) cafre : Cafrería c) vino : añejo
c) marmota : animal d) limonada : concentrada
d) cumbre : montaña e) café : descafeinado
e) cerro : loma
38. CÉDULA : ÁNFORA
32. DISGUSTO : CEÑO a) solicitud : sobre
a) enfermedad : estornudo b) moneda : alcancía
b) alegría : boca c) documento : casillero
c) sensualidad : besos d) carta : buzón
d) vitalidad : fuerza e) libro : estante
e) sonrisa : labios
33. CRIN : CERDA 39. EXILIADO : NACIÓN
a) mesa : pata a) despedido : aeropuerto
b) macho : hembra b) huelguista : fábrica
c) pelaje : pelo c) protegido : huérfano
d) ojo : boca d) excomulgado : iglesia
e) cola : rabo e) asilado : convento
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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
56. De todos los ______ que soportó el pueblo Chino a través 64. Del ______ al ______ hay mucho trecho.
de su milenaria historia, ninguno fue tan terrible como el a) hecho – dicho
______. b) deseo – anhelo
a) golpes – terremoto c) desayunar – cenar
b) males – hambre d) dicho – hecho
c) desastres – huracán e) amor – odio
d) problemas – autoritarismo
e) hechos – abusos 65. Cuando una ______ se cierra, otras se abren.
a) felicidad
57. La ______ es un mal que consiste en el ______ de b) posibilidad
sustancias tóxicas y alucinógenas, que aparentemente brindan c) entrada
placer, pero en el fondo ______ la personalidad humana. d) puerta
a) delincuencia – reflejo – destruyen e) familia
b) toxicomanía – deseo – reparan
c) drogadicción – consumo – aniquilan 66. No es suficiente para ser un buen ______ hacer un ______
d) pornografía – vender – malogran adecuado, sino es también necesario acertar con el ______.
e) opiomanía – exceso – sublimizan a) alumno – resumen – libro
b) abogado – alegato – juez
58. La pintura de Leonardo De Vinci se caracteriza por la c) artesano – mueble – dibujo
naturalidad, la expresión ______, el profundo conocimiento de d) científico – método – objeto
la ______ humana; así como la perfección de la forma y la e) médico – diagnóstico – tratamiento
______ del claro oscuro.
a) humana – mente – muerte 67. La libertad de ______ es requisito fundamental para el
b) risueña – filosofía – calidez progreso del ______.
c) asimétrica – figura – metodología a) prensa – mercado
d) psicológica – anatomía – técnica b) observar – periodismo
e) triste – penuria – demostración c) elegir – ser humano
d) pensamiento – orbe
59. Siempre que tropezamos con seres humanos los e) trabajar – país
encontramos en posesión y uso del ______ y organizados en
______. 68. Grecia fue la ______ de la civilización occidental.
a) lenguaje – comunidades a) causa
b) pensamiento – aldeas b) consecuencia
c) transporte – barrios c) iniciación
d) alimento – escuelas d) cuna
e) negocio – empresas e) generación
60. En condiciones normales, tendía a ser más bien ______ y 69. Traje paraguas porque ______ que iba a ______.
lacónico, pero se volvió ______ y espontáneo con una copa de a) creí – escampar
vino. b) sentí – solear
a) tímido – indolente c) adiviné – garuar
b) reflexivo – práctico d) pensé – llover
c) reservado – expresivo e) aseguré – lloviznar
d) locuaz – franco
e) parco – agresivo 70. La ______ es el conjunto de conocimientos ______ sobre
las leyes del desarrollo de la naturaleza y la sociedad.
61. El presidente declaró que se ______ los sueldos y salarios. a) ontología – humanos
Tal ______ causó entusiasmo en el auditorio. b) ciencia – racionales
a) cancelaban – declaración c) religión – teológicos
b) prestaban – aviso d) sociología – históricos
c) bajaban – lapsus e) ciencia – empíricos
d) incrementaban – omisión
e) aumentaban – anuncio 71. El ______ se refiere a los lugares donde ocurren los hechos.
a) mundo
62. En la ______ “Los Miserables” se aprecia la ______ entre b) tiempo
el bien y el mal. c) espacio
a) leyenda – pelea d) sitio
b) novela – afinidad e) estado
c) obra – reconciliación
d) novela – oposición 72. Un notable escritor dijo que la lectura es el único vicio
e) obra – presencia ______.
a) alcanzable
63. El ______ exalta el subjetivismo y la libertad artística, entre b) deseable
otras cosas. Mientras que el ______ se preocupa por reflejar la c) extraño
realidad “tal como es”. d) tolerable
a) Simbolismo – Naturalismo e) repudiable
b) Clasicismo – Realismo
c) Renacimiento – Existencialismo 73. Los ______ son sentencias populares extraídas de la misma
d) Romanticismo – Realismo ______.
e) Realismo – Existencialismo a) mitos – historia
b) refranes – experiencia
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
c) cabildos - popularidad b) pueblo – estado
d) proverbios – utopía c) capital – estado
e) cuentos – realidad d) congreso estado
e) pueblo – dictador
74. No por mucho ______ se amanece más ______.
a) pensar – inteligente 83. Los derrumbes y ______ se produjeron por las torrenciales
b) dormir – tarde ______ que castigan esta parte de la sierra central.
c) caminar – rápido a) caídas – lluvias
d) madrugar – despierto b) huaycos – nevados
e) madrugar – temprano c) huracanes – aguas
d) huaycos – lluvias
75. Desde hace veinte años los alarmados ______ vienen e) tormentas – sequías
observando un ______ comportamiento de las temperaturas.
a) geólogos – raro 84. Reconocer nuestros ______ no debería llevarnos a la
b) gnoseólogos – impredecible ______ sino a la superación propia.
c) metereólogos – contradictorio a) defectos – terquedad
d) pirómanos – abrasador b) errores – depresión
e) físicos – tétrico c) vicios – inacción
d) fracasos – vanidad
76. El ______ nace bueno, la sociedad lo ______. e) instintos – maldad
a) delincuente – martiriza
b) amor – profana 85. Los adultos por lo general necesitan de un cierto tiempo
c) niño – degenera para ______ sus estados de ánimo negativos (tristeza, cólera,
d) hombre – corrompe disgusto); sin embargo los niños pasan ______ del llanto a la
e) animal – humaniza risa.
a) expresar – siempre
77. El Dios del vino según los Griegos era ______ y según los b) criticar – rápido
Romanos era ______. c) recordar – con frecuencia
a) Hermes – Marte d) superar – fácilmente
b) Eros – Apolo e) olvidar – sutilmente
c) Baco – Neptuno
d) Dionisio – Baco 86. Ojalá que ______ tenga un hermoso día.
e) Hefesto – Aquiles a) Posiblemente
b) b) tampoco
78. La novela “El Lazarillo de Tormes” tiene un carácter c) ellos
______ y es ______ porque no se sabe a ciencia cierta quién la d) yo
escribió. e) aquello
a) antiguo – clásica
b) picaresco – anónima 87. La primera ______ del periódico consiste en mantener
c) renacentista – teológica ______ a la comunidad.
d) romántico – anónima a) estrategia – capacitado
e) pastoril – seudónima b) ley – unida
c) función – informado
79. José M. Arguedas, gran escritor ______, a través de sus d) actividad – concientizado
obras busca la integración del mundo ______ con el mundo e) función – ideologizado
occidental.
a) peruano – burgués 88. Los patos chapuzaban ______ el agua.
b) peruano – latino a) corriendo
c) español – oriental b) mojando
d) peruano – andino c) nadando
e) peruano – incaico d) revolviendo
e) sutilmente
80. Los Cantares de Gesta son especies ______ que exaltan los
______ gloriosos de un héroe o una nación. 89. Un ______ de sol se ______ por entre el follaje.
a) narrativas – rasgos a) rayo – eclipsaba
b) literarias – acontecimientos b) calor – disipada
c) épicas – hechos c) rayo – filtraba
d) líricas – sucesos d) brillo – movía
e) dramáticas – sufrimientos e) rayo – bruñia
81. La fuerza de la gravedad no permanece ______ sino que se 90. Nunca es ______ si la dicha es ______.
debilita lentamente con la ______. a) temprano – hermosa
a) normal – fuerza b) inevitable – placentera
b) estable – atomización c) jamás – siempre
c) constante – altura d) tarde – buena
d) invariable – gravitación e) siempre – eterna
e) firme – presión
91. Son principios básicos del estudio: el hábito de la ______ la
82. La democracia constituye una doctrina favorable a la manera de tomar ______ y la ______ del tiempo.
intervención del ______ en el gobierno político de un ______. a) lectura – el libro – distribución
a) proletario – sistema b) responsabilidad – clases – prescripción
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c) lectura – tareas – predisposición b) Los Miserables – vanguardismo
d) capacidad – dictados – organización c) Trafalgar – nacionalismo
e) lectura – apuntes – distribución d) Madame Bovary – realismo
e) Metamorfosis – existencialismo
92. Ese libro era tan ______ que no cesé de leerlo hasta el
______. 97. Los Incas organizaron un poderoso estado ______ donde se
a) divertido – preámbulo creía que el inca era hijo del sol y que ______ por mandato de
b) complejo – entendimiento éste.
c) emocionante – cansancio a) anárquico – conducía
d) hermoso – amanecer b) colectivista – dirigía
e) interesante – final c) plutocrático – mandaba
d) aristocrático – trabajaba
93. La ______ es un producto social, un ______ de signos. e) teocrático – gobernaba
a) narrativa – cuento
b) risa – gesto 98. Haz primero lo ______ y después lo ______.
c) comunicación – combinado a) difícil – importante
d) lengua – sistema b) correcto – incorrecto
e) comunicación – plano c) incorrecto – correcto
d) necesario – voluntario
94. La luz de la luna ______ el camino. e) futuro – pasado
a) centellaba
b) enceguecía 99. “Quién más ______, más ______”.
c) brillaba a) anhela – desea
d) iluminaba b) gana – derrocha
e) fucilaba c) tiene – quiere
d) pierde – fracasa
95. Todos los ______ conducen a ______. e) puede – sacrifica
a) vientos – naufragar
b) amores – sufrir 100. Las obras: “El Lazarillo de Tormes” y ______ son
c) hijos – la felicidad anónimas.
d) caminos – Roma a) La vida es un sueño
e) choferes – tientas b) Mi tío Julio
c) Cándido
96. Flaubert con su obra ______ constituye la cumbre del d) Ollantay
______ francés. e) Fausto
a) Naná – realismo
DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
Ejercicios de reconocimiento
Indica y diferencie que oraciones o expresiones son denotativas y cuáles son connotativas:
ESTRUCTURACIÓN DE CONCEPTOS
Los ejercicios de estructuración de oraciones consisten en componer una oración gramatical (esto es, con sentido lógico y coherencia
gramatical), con las palabras que se presentan, en una lista desordenada, para este propósito.
Ejemplo:
no hábito monje el hace al
Esta serie, reordenada, nos dará por resultado la oración: El hábito no hace al monje.
Para reordenar adecuadamente un serie de palabras, de tal forma que constituyan una oración, es necesario tener en cuenta conocimientos
de sintaxis castellana.
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
La oración gramatical tiene dos partes: el sujeto y el predicado.
EL SUJETO
SUJETO es la persona, animal o cosa que realiza la acción indicada por el verbo. Su núcleo, ordinariamente, es un SUSTANTIVO.
Como se aprecia, el sujeto puede asumir construcciones cada vez más complejas. Se advierte, también, que las palabras que
complementan al sujeto tienen diferente nivel de articulación con el núcleo, pero podemos clasificar a estos MODIFICADORES en:
a) MODIFICADORES DIRECTOS: Son los que se articulan directamente con el núcleo, sin necesidad de
ningún conector. Generalmente, se trata de los artículos, determinantes y adjetivos calificativos.
El trabajo ameno
ARTÍCULO SUSTANTIVO ADJETIVO
MODIFICADOR DIRECTO NÚCLEO MODIFICADOR DIRECTO
b) MODIFICADORES INDIRECTOS: Son los que se articulan con el núcleo mediante alguna preposición.
A su vez, dentro del modificador indirecto, pueden estar contenidas construcciones complejas.
El amigo de los niños
ARTÍCULO SUSTANTIVO PREPOSICIÓN ARTÍCULO SUSTANTIVO
Modif. Directo NÚCLEO Modif. Directo NÚCLEO
Modif. Directo NÚCLEO MODIFICADOR INDIRECTO
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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
c) PROPOSICIONES: Son modificadores que introducen en el sujeto una frase subordinada, que puede equivaler a un sustantivo, un
adjetivo o un adverbio. Generalmente, están precedidos del pronombre “QUE”.
Ejemplos:
El hombre sincero
ARTÍCULO SUSTANTIVO ADJETIVO
El hombre QUE actúa con sinceridad
Modificador directo NÚCLEO PROPOSICIÓN ADJETIVA
Naturalmente, la proposición debe contener un verbo conjugado, por lo que, comúnmente, el pronombre “QUE” anuncia la próxima
aparición de un verbo conjugado.
d) APOSICIONES: Son construcciones equivalentes al sujeto, intercambiables con éste, y que van entre comas.
Ejemplos:
Bolívar, el Libertador, realizó una gesta incomparable.
Equivale a:
El Libertador, Bolívar, realizó una gesta incomparable.
Equivale a:
Mi libro de cabecera, “El Quijote de la Mancha”, es una obra inmortal.
EL PREDICADO
PREDICADO es todo aquello que se dice del sujeto. Su núcleo es el VERBO CONJUGADO, salvo en las oraciones con verbo
copulativo.
- NÚCLEO: Ordinariamente, el núcleo es el verbo conjugado (en el predicado verbal) o un sustantivo o adjetivo (en el predicado
nominal).
- OBJETO DIRECTO: Es el ser sobre el que recae directamente la acción del verbo.
- OBJETO INDIRECTO: Es el ser sobre el que recae indirectamente la acción del verbo.
- CIRCUNSTANCIALES: Son todos aquellos elementos que precisan el lugar, el tiempo, el modo, etc., en que se realizó la
acción del verbo.
Ejemplo:
Carlos compró un televisor para sus padres con mucho entusiasmo aquel viernes inolvidable.
NÚCLEO O.D O.I. CIRC. de MODO CIRC. de TIEMPO
Como en todos los ejercicios de Razonamiento Verbal, establecer reglas o normas es sumamente peligroso, pero es una tentación en la
que caen algunos textos y orientadores, a nuestro juicio, equivocados. Siempre es posible que haya situaciones para las que las reglas
planteadas no funcionen. Por ello, solo nos limitamos a dar pautas generales, entendiendo que no todos los ejercicios podrán resolverse
siguiéndolas. Ante todo, en RAZONAMIENTO VERBAL, uno debe acostumbrarse a RAZONAR, antes que fiarse de reglas o normas
“mágicas”.
Dicho esto, supongamos que debemos resolver el siguiente ejercicio:
trajo y del Guerra económicas Perú y morales funestas para trágica consecuencias Bolivia la Pacífico el
Una manera inteligente de afrontar este reto sería ceñirse a las siguientes pautas:
1. PREVISIÓN:
Es necesario hacer una revisión previa de las palabras que conforman la lista en desorden, debido a los siguientes hechos:
a) La respuesta podría resultar obvia, dada la manera cómo la presenta la UNSAAC. A veces, la oración tan solo está escrita al
revés, o con alternación de palabras, o la pregunta es tan simple que no es necesario recomponer toda la oración. Veamos una
pregunta de la UNSAAC (Primera Opción, 2004):
clima el en influencia gran una ejerce y tropicales o cálidas aguas tiene Niño del Corriente la
Armar la oración, sin duda, nos ocuparía algún tiempo valioso, pero SI LEES LAS PALABRAS DE DERECHA A IZQUIERDA,
verás que no hay ninguna necesidad de empeñarse en resolver el problema.
También podrían preguntarnos: ¿Cuál es la palabra anterior a “Niño”?. En este caso, revisando las palabras, no será necesario
recomponerla por completo, dado que es obvio que, cualquiera sea la oración resultante, se tendrá que construir la frase “ … la
Corriente del Niño …”, lo que nos ahorrará esfuerzo para afrontar el resto de la prueba.
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
b) Si la respuesta no resulta obvia, la PREVISIÓN nos servirá para entender genéricamente el sentido de la oración que debemos
articular.
c) Verificaremos, también, si es que nos dan como datos palabras con mayúsculas, con punto o con comas, que nos indicarían el
inicio, las pausas y el final de la oración. No siempre estos datos son proporcionados, aunque es evidente que los nombres
propios (p. ej. “Pacífico”) siempre irán con mayúscula. No obstante, esto no indica que deban ser necesariamente las primeras
palabras de la oración recompuesta.
d) En esta etapa efectuaremos, además, el CONTEO DE LAS PALABRAS que componen la oración. Ello es muy importante,
dado que la mayor parte de preguntas tiene que ver con la posición que ocupan las palabras en la oración (p. ej. Dé por respuesta
la novena y la duodécima palabras), y que a veces creemos que la oración que hemos obtenido está bien articulada, cuando en
realidad nos faltan o nos sobran palabras. En el ejemplo que nos ocupa, el número de palabras es (16).
2. CLASIFICACIÓN:
Ya efectuada la previsión de las palabras, comenzaremos por clasificarlas según su categoría gramatical. Recordemos que las
palabras principales son los SUSTANTIVOS y los VERBOS conjugados, dado que dichas palabras son los núcleos del SUJETO y
del PREDICADO, respectivamente. También encontraremos ARTÍCULOS Y ADJETIVOS (que probablemente ya se puedan
articular directamente con algún núcleo sustantivo); ADVERBIOS O FORMAS ADVERBIALES (que complementan al verbo); y,
por supuesto, CONECTORES (para articulaciones de diverso tipo), que son las PREPOSICIONES, CONJUNCIONES y
PRONOMBRES RELATIVOS.
En el ejemplo citado, haremos la clasificación de la siguiente manera:
3. ARTICULACIÓN
Una vez que hemos clasificado las palabras de la oración, podemos hacer articulaciones parciales, teniendo en cuenta nuestros
conocimientos sobre la sintaxis de la oración castellana. Así, resulta evidente que algunos núcleos deben ser articulados con sus
respectivos complementos o modificadores:
- la trágica Guerra del Pacífico (05) palabras
- el Perú y Bolivia (04) palabras
- funestas consecuencias económicas y morales (05) palabras
Además de estos bloques, nos quedan por articular el verbo “TRAJO” y la preposición “PARA”, palabras con las que se completan
los (16) vocablos.
4. INTEGRACIÓN
Cuando ya hemos consolido bloques parciales, debemos proceder a integrarlos, entendiendo que algunos de dichos bloques serán
parte del sujeto y otros del predicado. La evidencia para determinar la ubicación de cada bloque la dará el VERBO CONJUGADO.
Así, en el caso del verbo “TRAJO”, se plantearán las preguntas:
“La trágica Guerra del Pacífico trajo funestas consecuencias económicas y morales para el Perú y Bolivia”.
5. VERIFICACIÓN
Como penúltima etapa de la solución de este tipo de problemas, verificaremos:
a) LA COHERENCIA LÓGICA de la oración. Debemos constatar que nuestra oración exprese, en efecto, una idea clara, lógica y
sustentable.
b) LA COHERENCIA GRAMATICAL de la oración. Debemos ver si la construcción de nuestra oración se ajusta a las normas
sintácticas castellanas.
c) LA CORRESPONDENCIA Y EL NÚMERO de palabras, pues podríamos estar equivocados al haber añadido, suprimido o
cambiado las palabras originales.
6. ADAPTACIÓN
Por último, si es necesario, adecuaremos la oración a los requerimientos de la pregunta y sus alternativas. Por ejemplo, si obtuvimos
como resultado la oración:
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“La trágica Guerra del Pacífico trajo funestas consecuencias económicas y morales para el Perú y Bolivia”.
¿Cuál es la novena y decimotercera palabras de la oración ¿Cuál es la novena y decimotercera palabras de la oración
reestructurada? reestructurada?
a) trágica – trajo a) Pacífico – Guerra
b) Guerra – funestas b) trágica – del
c) económicas – el c) del – Pacífico
d) para – Pacífico d) morales – Bolivia
e) del – consecuencias e) Perú – el
Veremos que, aparentemente, no hay solución. Pero bastará con ADAPTAR la oración de la siguiente manera:
“La trágica Guerra del Pacífico trajo funestas consecuencias morales y económicas para Bolivia y el Perú”.
Ello es posible porque la oración puede ser ordenada de varias maneras, sin que ella pierda sentido. Esta posibilidad de ordenar la
oración de diversos modos se denomina HIPÉRBATON.
RECOMENDACIÓN FINAL
Se sabe, por reiteradas experiencias, que los ejercicios de Estructuración de Conceptos demandan un tiempo considerable para su
resolución. A mayor cantidad de palabras, mayor tiempo será el necesario para solucionar el problema, y la progresión se podría decir
que no es aritmética, sino geométrica. Como tiempos relativos para efectuar estos ejercicios, presentamos el siguiente cuadro:
Ello significa que, si es que la oración se hace de difícil solución, o si la respuesta no es evidente, será preferible POSPONER su
resolución para el final de la prueba. Hay que recordar que la EFICACIA y la RAPIDEZ son los dos pilares fundamentales para tener
éxito al afrontar un concurso de admisión con pruebas de selección múltiple.
EJERCICIOS:
Reestructure las siguientes oraciones:
1. agotar en se nos esperanza. menos la Todo vida, la y la puede paciencia lóbrega
2. que vida induce abulia nos igual. a que la siempre sea La nos siempre justificar agobia
3. problemas desarrollo que los nos sociedad el la global de aquejan intergeneracionales graves retardan
5. de que no el restrinjan los limitaciones derechos haya humanos puede que absolutas concebir se disfrute
6. integrantes cuando general. resultados importantes Se de una esfuerzos sociedad esperan procuran el mancomunados bienestar los
de los
7. se todo en de cosas las en que conviertan inmoderación defectos la orden provoca virtudes
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
9. ninguna metafísicos válida que discusiones sobre conducen debates temas conclusión los provocan nunca a
10. verdad opacarlo, de resplandor la han luminoso debe pero Muchos siempre. intentado el imponerse
11. menos nacido el tiene que es falta, sin el Como hombre ha mejor. el no
14. tiempo fuerza de idea ningún a ejército la llega una detener puede cuando
16. noche luna estrellas. sin ignorancia noche ni es espíritu, pero del La una la
19. impunidad el a la buenos y espíritu decaer hace los de los alienta malvados
21. es leerla. El abierta: el indiscreto puede mundo una hombre como todo carta
22. más sufre que más que El hombre adversidad. en divierte el es prosperidad se la en la
25. mujer A preferida. la ser ella tal con ninguna a guste disgusta su otras, de que pareja
26. les locura si no faltara grandes tales ingenios los algo serían de
27. con que tienen. no sólo sirve El mucho ingenio aburrirme me lo para aquellos
28. dejan no riqueza La taimados es que aprovechar. de fuente los una ingenuidad de
29. el que del espino, es El sol y lluvia herir. como dardos la para ingrato hace
30. que es se ingrato como él. pierde lo agujereado: se todo echa vaso en un El
31. para creer en vivir Me porque gustaría siempre. contigo inmortalidad me la gustaría
34. es sin aprender tiempo Aprender perdido; crear sin pensar peligro. un pensar es
35. del sentimiento amado porque idénticos. del delicioso El intereses los es amor ama que un y son
36. puede como no ninguna los La definirse opinión. intolerancia indignación que de la tienen hombres
37. somos de ira Solemos que estamos más cuando tranquilos. cuando presa sinceros la ser
39. son hombres hacer. lo general, los desaprueban Por siempre no de regla capaces que
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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
40. algo al apelan Dios que único puede Los afirman invocando contradecir. que a testigo no
41. la sin dos son La y humanas. justicia justicia fuerza sin grandes fuerza desgracias
42. como la oro la juventud aleación. a una como purísimo; La vejez vida considera considera la
43. hagan algunos el para los no competencia predican les otros robo que contra
45. haber por las si lágrimas no estrellas el perdido dejarán sol, ver lloras te las
46. nunca espada; su cierto, y, lengua la enmohecerse. mujeres de La dejan por las es
47. sabe tanto que ahorrar El no que dista dar. no como la sabe liberalidad de el
49. sin sirve absurdas loco por riesgo la expresar locuras literatura de tomado para ser las más
50. luz; pero del sostiene la que, a constante Agradece sombra. te candil paciente, y la en no olvides la
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Las clasificaciones de los textos son siempre arbitrarias. En el Prospecto de Admisión se ha adoptado un criterio basado especialmente en
la técnica de la redacción. Así, nos ofrece el siguiente esquema:
1. NARRATIVO: Es un texto de carácter eminentemente literario. En él, el autor pretende narrarnos hechos, para lo que no solo
refiere una serie de sucesos, sino también tiene mucho cuidado con el aspecto estético de la narración. Consiste, pues, este texto, en
la referencia de una serie de hechos o acontecimientos que ocurren de manera concatenada.
2. DIALOGAL: También es de carácter literario. Se basa en el intercambio de palabras entre dos o más personas.
3. DESCRIPTIVO: Se entiende que en tal texto el autor presenta la descripción de un hecho o fenómeno.
4. EXPOSITIVO: El autor expone sus ideas, dándole una importancia primordial al aspecto formal de esa exposición. Puede, por
ejemplo, adoptar la forma de un discurso. Su propósito es por lo común primordialmente informativo, y no genera debate o
discusión.
5. EXPLICATIVO: En él, el autor se funda en informaciones y descripciones para explicar cuál es la naturaleza o las causas de los
fenómenos y de los hechos. Es un texto con propósito demostrativo. Se caracteriza porque es un texto que puede ser materia de
discusión o controversia, otros autores pueden oponer ideas o teorías a las que el autor presenta en dicho texto.
Además de esta clasificación, debemos añadir otra basada en el criterio de la ”INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL AUTOR”. Según
esto, el texto podría ser:
1. INFORMATIVO: A través de este tipo de texto, el autor pretende solo transmitirnos información, datos o hechos, sin emitir
opinión o tomar partido con respecto a este cúmulo de información. Puede asumir las formas descriptiva, narrativa, dialogal y
expositiva, y, en menor medida, la explicativa.
2. ARGUMENTATIVO: En este tipo de texto el autor, no solo muestra o expresa ideas, informaciones o datos sobre hechos diversos,
sino también toma posición sobre ellos, y su propósito es persuadirnos de que su punto de vista es válido. Generalmente, emplea el
esquema explicativo, aunque es obvio que para sustentar su posición, deberá valerse de datos informativos basados en esquemas
descriptivos, narrativos, dialogales y expositivos.
En un texto, particularmente uno argumentativo, es posible identificar IDEAS PRINCIPALES, que contienen el resumen de la tesis o el
tema que se quiere desarrollar, e IDEAS SECUNDARIAS, que son el cúmulo de aportes que sustentan lo que se afirma en la IDEA
PRINCIPAL. Saber determinar cuál o cuáles son las ideas principales o secundarias es fundamental para esquematizar el texto y darle
una correcta interpretación.
1. IDEAS PRINCIPALES: Son los ejes centrales de toda la estructura del texto. Generalmente es posible identificarlas, pero en los
textos narrativos de carácter lineal la idea principal prácticamente no existe. En su lugar se debe hacer un resumen de todas las ideas
o hechos referidos. En todo caso, el lector se debe formular la pregunta: ¿Qué plantea centralmente o principalmente el autor?
2. IDEAS SECUNDARIAS: Son todos los aportes, datos, ejemplos, que tratan de reforzar o demostrar lo que se sustenta en la idea
principal. Se debe plantear la pregunta: ¿Con qué ideas el autor defiende o sostiene su idea principal?
No hay normas establecidas para el diseño formal de las ideas expuestas en un texto. Cada autor puede presentar sus ideas como mejor le
parezca. Sin embargo, podemos establecer genéricamente los siguientes diseños, válidos primordialmente para los textos de carácter
ARGUMENTATIVO:
6. DISPERSO: En este esquema es muy difícil señalar el orden que el autor ha establecido para su texto, de tal forma que la idea
central puede aparecer en diferentes partes del texto, y cuantas veces juzgue necesario el autor.
7. ESPECTRAL: Este esquema se produce cuando la idea principal no aparece en el texto, pero se halla implícita. El ejemplo típico
sería el de una fábula, en la que la idea central radica en la moraleja, pero esta no siempre aparece consignada en el texto.
“... los derechos humanos no pueden ser disfrutados a plenitud en el mundo actual ...”
La idea:
“... en nuestros tiempos el disfrute de los derechos humanos no tiene un alcance global ....”
no constituye una inferencia, sino una IDEA INTRATEXTUAL expresada en otros términos.
2. EXTRATEXTUAL: Es el cúmulo de información que uno puede dar por cierto basándose en los presupuestos que el autor
establece en su texto, y que, a pesar de no estar expresado directamente en el texto, debe comprenderse que el autor lo da por
sobreentendido. Una fórmula muy simple y directa de establecer las inferencias o deducciones a que se refiere la información
extratextual es el esquema: “SI ..., ENTONCES ...”.
Por ejemplo:
Si el autor afirma que:
“... subsisten hasta hoy diversas formas de discriminación, basadas todas en el desprecio de la dignidad humana...”
Si algunas mujeres hoy son víctimas de la discriminación, entonces no se respeta su dignidad como seres humanos.
Como vemos, en el texto no se había mencionado directamente el caso de ciertas mujeres que son víctimas de discriminación, pero dado
que la afirmación textual es genérica, podemos de este hecho deducir un caso particular, y de este modo damos por válida la referida
afirmación extratextual.
TEXTO Nº 1
La República se define, pues, por oposición o por contraste con los despotismos, pero también por proposición propia. Ambos elementos se
enlazan históricamente y vemos así que la emancipación de nuestra América y los ideales de libertad se concretaron en el hecho de organizar la
República, con la previa supresión del régimen monárquico. En síntesis, la forma contemporánea de organizar el Estado es la República, y por
excepción la Monarquía, pero las pocas que subsisten son apenas un símbolo de unidad histórico nacional, pues carecen de poder verdadero y
están, como las repúblicas, sometidas a la institución y el régimen político de sesgo democrático, es decir, basado en el sufragio, en las libertades
políticas y en el imperio de la ley (y no el imperio de las voluntades individuales).
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
1. Un título adecuado para el párrafo anterior es: d) El respeto debido a las autoridades legítimas.
a) El imperio de la ley. e) Las libertades políticas y el derecho de sufragio.
b) El despotismo y la república monárquica.
c) Organización contemporánea del Estado. 4. En la emancipación de nuestra América:
d) La democracia. a) Se dio la síntesis de los sistemas monárquico y republicano.
e) Instituciones republicanas. b) le dio una vinculación secuencial entre los regímenes
republicano y monárquico.
2. Según el texto, las monarquías en la actualidad: c) la república anuló por completo las instituciones de la
a) Son pocas y no tienen ninguna utilidad. monarquía.
b) Han perdido su carácter primigenio y han adquirido sesgo d) se dio por vez primera la consolidación de los ideales de
democrático. libertad y democracia.
c) Son apenas un símbolo de unidad histórico nacional, identificadas e) el concepto de monarquía quedó amenguado por el concepto
con el despotismo. de la república.
d) Son una forma contemporánea de Estado, opuesta a la democracia.
e) Se caracterizan porque el poder está en manos de un monarca o 5. El texto debe ser tipificado como:
rey. a) analizante y encuadrado
b) paralelo y político
3. ¿Qué idea representa mejor el significado de "imperio de la ley"? c) explicativo y sintetizante
a) Prevalencia de un poder del Estado sobre otro. d) sintetizante y narrativo
b) Plena vigencia de las normas jurídicas. e) analizante y sintetizante
c) La tiranía de ciertas disposiciones legales.
TEXTO Nº 2
Todo connubio entre campesinos se formalizaba después de un tiempo más o menos largo de cohabitación prematrimonial llamado tincunacuspa
en el sur y pantanaco en el norte. En él se buscaba que los futuros contrayentes pudieran descubrir la compatibilidad o incompatibilidad de sus
psicologías, bajo la estricta vigilancia de sus padres, por cuanto el pantanaco podía cumplirse tanto en casa del futuro esposo como en la de la
futura compañera. Lo que la mujer perseguía en el varón era un tipo que no desatendiera las chacras, o sea la producción; y lo que apetecía el
varón era que su cónyuge supiera manejar sin lerdería ni titubeos las cosas del hogar. Si la pareja se hallaba conforme, realizábase el matrimonio
en las fechas programadas por las autoridades estatales. Desde entonces, los individuos adquirían su completa mayoría de edad, y también su
entera autonomía, convirtiéndose en miembros activos del ayllu, pasando a vivir en una casa sólo para ellos.
Un día el Mal se encontró frente a frente con el Bien y estuvo a punto de tragárselo para acabar de una buena vez con aquella disputa ridícula;
pero al verlo tan chico el Mal pensó:
"Esto no puede ser más que una emboscada, pues si yo ahora me trago al Bien, que se ve tan débil, la gente va a pensar que hice mal, y yo me
encogeré tanto de vergüenza que el Bien no desperdiciará la oportunidad y me tragará a mí, con la diferencia de que entonces la gente pensará
que él sí hizo bien, pues es difícil sacarla de sus moldes mentales consistentes en que lo que hace el Mal está mal y lo que hace el Bien está
bien".
Y así el Bien se salvó una vez más.
1. La suspicacia del Mal nace a raíz de: e) El Mal es una víctima del Bien.
a) La emboscada preparada por el Bien.
b) La sospechosa situación de debilidad del Bien. 3. ¿Qué idea no se menciona ni se desprende del texto?
c) La vergüenza que sentiría si se tragara al Bien. a) Hay situaciones en las que el Bien se muestra vulnerable.
d) Los moldes mentales de la gente. b) El Bien ha estado a merced del Mal en más de una ocasión.
e) La disputa ridícula que sostiene con el Bien. c) La emboscada que preocupa al Mal ha sido urdida por el Bien.
d) El Bien podría tener comportamientos desleales, en opinión del
2. ¿Qué idea se puede extraer como conclusión del texto? Mal.
a) El Mal podrá vencer al Bien. e) La gente considera malo al Mal.
b) El Bien no podrá vencer al Mal.
c) Los prejuicios hacen difícil que la gente cambie de opinión. 4. El Mal elabora, en torno a la situación del Bien:
d) El Bien y el Mal sostendrán una disputa ridícula. a) una amenaza
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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
b) una situación a) analizante y expositivo
c) un pronunciamiento b) sintetizante y dialogal
d) una conjetura c) encuadrado y descriptivo
e) un alegato d) analizante y fantástico
e) sintetizante y narrativo
5. El texto es de tipo:
TEXTO Nº 4
La dignidad humana es un modelo específico de valoración de lo bueno moral que establece que es suficiente que algo tenga la cualidad de ser
una vida humana para, por ese hecho, merecernos el más completo respeto. Este respeto consiste en no ver en la vida humana un instrumento,
sino un fin. El que utiliza al prójimo como un medio, por ejemplo de enriquecimiento, atenta contra la dignidad humana. Los hombres han tenido
que aprender, a través de la experiencia histórica, que el respeto por la vida es fundamental para superar etapas como el esclavismo, en el que
claramente unos hombres eran instrumentos de otros. Reconocer la dignidad humana es, al propio tiempo, reconocer la igualmente respetable
condición humana de todos los hombres, pues las diferentes formas de discriminación que subsisten hoy no tendrían lugar si se reconociera en
cada ser humano un fin.
1. El respeto a la dignidad humana consiste en: d) el que utiliza al prójimo como medio lo hace solo con el propósito
a) respetar a todos los seres humanos. de enriquecerse.
b) conceptuar la vida humana como un instrumento y no como fin. e) si hay discriminación a las mujeres es porque son vistas como
c) respetar la experiencia histórica que enseña que la dignidad humana medios y no como fines.
es fundamental.
d) considerar la vida humana como fin en sí mismo. 4. Respetar la dignidad humana:
e) extirpar toda forma de discriminación. a) implica desconocer la libertad del hombre.
b) es la negación diametral del esclavismo.
2. En el esclavismo ocurre que: c) significa reconocer también la respetable condición humana.
a) no hay respeto por la dignidad humana. d) es anular toda forma de atropello a la libertad de opinión.
b) todos los hombres son tomados como instrumentos. e) es poco probable en los tiempos en que nos ha tocado vivir.
c) la experiencia histórica deja una lección.
d) no existe dignidad humana. 5. El texto leído es de tipo:
e) unos hombres son tomados como indignos. a) analizante y narrativo
b) sintetizante y expositivo
3. Se podría desprender del texto que: c) analizante y explicativo
a) la discriminación racial se explica instrumentalmente. d) paralelo y encuadrado
b) el subdesarrollo se debe a modelos valorativos desatinados. e) sintetizante y descriptivo
c) la dignidad humana depende del modelo de valoración.
TEXTO Nº 5
César Furtado advierte que los señores feudales europeos obtenían un excedente económico de la población por ellos dominada, y lo utilizaban,
de una u otra forma, en sus mismas regiones, en tanto que el objetivo principal de los españoles que recibieron del Rey minas, tierras e indígenas
en América, consistía en sustraer un excedente para transferirlo a Europa. Esta observación contribuye a aclarar el fin último que tuvo, desde su
implantación, la economía colonial americana; aunque formalmente mostrara algunos rasgos feudales, actuaba al servicio del capitalismo
naciente en otras comarcas. Al fin y al cabo, tampoco en nuestro tiempo la existencia de los centros ricos del capitalismo puede explicarse sin la
existencia de las periferias pobres y sometidas; unas y otras integran el mismo sistema.
1. ¿Cuál fue el fin último de la economía colonial americana? c) los países están al servicio del capitalismo naciente en otras
a) Servir al surgimiento del capitalismo en otros lugares. comarcas.
b) Sustraer excedentes económicos, explotando a los indígenas. d) el sistema está integrado por el capitalismo naciente y las
c) Crear centros ricos y periferias pobres y sometidas. periferias pobres.
d) Recibir de parte del Rey minas, tierras e indígenas. e) César Furtado contribuye a esclarecer la parte sórdida de nuestra
e) Establecer un régimen feudal atípico. historia.
2. ¿Qué rasgo fundamental diferencia, según el texto, a los señores 4. Según César Furtado, los señores feudales europeos:
feudales europeos de los conquistadores españoles? a) solo querían acumular minas y riquezas del Rey.
a) Los españoles recibían minas, tierras e indígenas del Rey. b) contribuyeron al florecimiento capitalista de sus colonias.
b) Los españoles estaban al servicio del capitalismo naciente. c) no tuvieron ninguna relación con la evolución del
c) Los españoles no aplicaban el excedente productivo en las capitalismo.
regiones de explotación. d) no fueron del todo perjudiciales.
d) Los españoles transferían el excedente productivo para aplicarlo e) Distribuyeron democráticamente la riqueza que obtenían.
en América.
e) Los españoles crearon un feudalismo con rasgos informales. 5. Se debe tipificar el texto como:
a) analizante y explicativo
3. En la actualidad, de acuerdo con el texto: b) paralelo y dialogal
a) los europeos son países capitalistas. c) encuadrado y expositivo
b) el capitalismo se sostiene sobre algunos centros ricos y periferias d) sintetizante y explicativo
pobres. e) analizante y narrativo
TEXTO Nº 6
La historia de la cruz gamada, considerada hoy símbolo de los nazis alemanes, se remonta miles de años atrás. Curiosamente, aparece en culturas
muy diferentes, en Europa y en la India, pero también en Norte y Centroamérica, Polinesia y África. La primera prueba de su existencia fue
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
hallada en la Alta Mesopotamia, en Asia, y fechada alrededor del año 3500 antes de Cristo. En las tres grandes religiones de la India, el budismo,
el hinduismo y el jainismo, cumplía un papel simbólico muy definido: con las aspas orientadas en el sentido de las agujas del reloj (llamada
“svástica” en sánscrito) significaba buena suerte, mientras que al contrario significaba muerte. A través del budismo esta simbología también se
introdujo en China. En Europa, la cruz gamada aparece a partir del cuarto milenio antes de Cristo y más tarde en las culturas griega y romana y
en algunos asentamientos germanos y vascones.
1. Un título congruente con el texto es: d) Los habitantes de la India tenían conocimientos acerca de la
a) Historia de la cruz gamada. suerte.
b) Símbolos del nazismo. e) Es posible que en tribus sudamericanas se conociera la cruz
c) Orígenes de la cruz gamada. gamada.
d) La cruz gamada en el mundo.
e) La cruz gamada y las religiones. 4. Se puede inferir sobre las tres grandes religiones de la India que:
a) tenían al sánscrito era el vehículo de comunicación.
2. ¿Qué idea se expone en el párrafo anterior? b) compartían ciertos elementos simbólicos.
a) "Svástica" en sánscrito equivale a todo tipo de cruz gamada. c) se extendieron por toda la China.
b) Se ha demostrado fehacientemente el origen de la cruz gamada. d) se difundieron por Europa, a donde llevaron la “svástica”.
c) La cruz gamada siempre ha tenido alguna significación religiosa. e) tuvieron por principal símbolo a la cruz gamada.
d) La cruz gamada aparece por vez primera en Europa.
e) La cruz gamada aparece en varias culturas de todo el mundo. 5. La tipificación que corresponde al texto leído es de:
a) sintetizante y expositivo
3. En base al texto, es una suposición válida: b) analizante y expositivo
a) La cruz gamada podría haber sido transmitida de Asia a Europa. c) sintetizante y analítico
b) El sánscrito no le daba significado religioso a la svástica. d) analizante y narrativo
c) El budismo habría sido una religión muy controversial. e) expositivo y explicativo
TEXTO Nº 7
Se considera discordiano a todo el que cree que en el universo hay tanto de caos y confusión como de armonía y orden. Los discordianos son un
puñado de gente llena de humor, imaginación y ácida inteligencia, que no tiene jerarquías, códigos, ni siquiera un rincón donde reunirse para
charlar o delirar, una actividad a la que, por cierto, se dedican con gran entusiasmo. El insólito "Club de la Discordia" está actualmente de capa
caída, o quizás trabajando en la sombra como hiciera en el pasado, pero en los años sesenta sembraban la confusión en una América que
reclamaba libertades civiles por doquier. Por aquellas fechas, los discordianos pusieron en marcha planes como el Purse, con el que se tentaba a
todo el mundo a dejar de pagar alquileres, o el Putz, con el que hacían otro tanto con los impuestos.
1. Es condición imprescindible para ser tomado por discordiano: d) desordenados y enemigos del Estado.
a) tener humor, imaginación y ácida inteligencia. e) intelectuales y pesimistas.
b) no tener jerarquías, códigos ni sede social.
c) apoyar incondicionalmente proyectos como el Purse o el Putz. 4. En los años sesenta:
d) tener espíritu anarquista. a) los discordianos eran una fuerza política bien jerarquizada.
e) sembrar la confusión en América. b) América se vio invadida de una gran cantidad de
discordianos.
2. Se puede afirmar acerca del "Club de la Discordia" que: c) había una gran presión social en torno a las libertades
a) es una agrupación que cuenta con un considerable número de civiles.
adeptos. d) los programas del Purse y el Putz surtieron efecto.
b) está compuesto por personas atormentadas por la soledad. e) La gente reclamaba más espacio de opinión para los
c) tuvo mayor resonancia hace algunas décadas. discordianos.
d) es una agrupación que amenaza seriamente a la sociedad.
e) es un grupo de tendencia política de izquierda. 5. La tipificación congruente con el texto leído es la de:
a) explicativo y sintetizante
3. ¿Cuál sería el sesgo psicológico de los discordianos? b) analizante y descriptivo
a) renegados sociales víctimas de delirios de grandeza. c) analizante y sintetizante
b) apáticos que no tienen ocupaciones importantes. d) encuadrado y expositivo
c) joviales y amantes de la libertad. e) paralelo y descriptivo
TEXTO Nº 8
Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y
timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, que se presentó con el nombre de Melquíades,
hizo una truculenta demostración pública, para venderla, de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios alquimistas de
Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas, y
los anafes se caían de su sitio, y las maderas crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de desenclavarse, y aún los objetos
perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrás de los
fierros mágicos de Melquíades.
4. Se puede afirmar o inferir sobre los “nuevos inventos” que: 5. El texto es de tipo:
a) eran promocionados astutamente por los gitanos. a) sintetizante y expositivo
b) eran producto de la creatividad de los gitanos. b) narrativo y coloquial
c) no eran tan novedosos, pues los gitanos los traían. c) encuadrado y narrativo
d) sorprendían a los pobladores por la corpulencia de d) analizante y narrativo
Melquíades. e) descriptivo y narrativo
e) llegaban siempre con el alboroto de los timbales.
TEXTO Nº 9
Los que pisan el umbral de la vida se juntan hoy para dar una lección a los que se acercan a las puertas del sepulcro. La fiesta que presenciamos
tiene mucho de patriotismo y algo de ironía; el niño quiere rescatar con el oro lo que el hombre no supo defender con el hierro.
Los viejos deben temblar ante los niños, porque la generación que se levanta es siempre acusadora y juez de la generación que desciende. De
aquí, de estos grupos alegres y bulliciosos, saldrá el pensador austero y taciturno; de aquí, el profeta que fulmine las estrofas de acero
retemplado, de aquí, el historiador que marque la frente del culpable con un sello de indeleble ignominia.
Niños, sed hombres, madrugad a la vida, porque ninguna generación recibió herencia más triste, porque ninguna tuvo deberes más sagrados que
cumplir, errores más graves que remediar ni venganzas más justas que satisfacer.
En la orgía de la época independiente, vuestros antepasados bebieron el vino generoso y dejaron las heces. Siendo superiores a vuestros padres,
tendréis derecho para escribir el bochornoso epitafio de una generación que se va, manchada con la guerra civil de medio siglo, con la quiebra
fraudulenta y con la mutilación del territorio nacional.
Si en estos momentos fuera oportuno recordar vergüenzas y renovar dolores, no acusaríamos a unos ni disculparíamos a otros. ¿Quién puede
arrojar la primera piedra?
La mano brutal de Chile despedazó nuestra carne y machacó nuestros huesos; pero los verdaderos vencedores, las armas del enemigo, fueron
nuestra ignorancia y nuestro espíritu de servidumbre.
1. El título más apropiado para el texto leído es: c) mutilaron el territorio nacional.
a) Discurso del Politeama. d) gozaron sin preocuparse por el porvenir.
b) Deberes de la nueva generación. e) creyeron conveniente involucrar a la nueva generación.
c) El delito de los viejos.
d) La pusilanimidad de los poetas. 4. El principal motivo de nuestra derrota fue o fueron:
e) La brutalidad de Chile. a) la mano brutal de Chile.
b) la negligencia de los gobernantes.
2. Según el autor, los niños: c) nuestros propios defectos.
a) marcan con hierro la frente de los viejos. d) la infausta guerra civil.
b) tienen la ignominia de cumplir sagrados deberes. e) los problemas que generaron nuestros enemigos.
c) quieren rescatar con el oro lo que se perdió con el hierro.
d) dan una lección de patriotismo a los que pisan el umbral de la 5. La tipificación que se adecua al texto leído es la de:
vida. a) analizazante y narrativo
e) tienen que llevar a cabo una venganza. b) sintetizante y dialogal
c) sintetizante y descriptivo
3. En la época independiente, los antepasados de los niños: d) analizante y explicativo
a) se dedicaron a la orgía de beber vinos. e) narrativo y descriptivo
b) dejaron las heces de su propia orgía.
TEXTO Nº 10
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas
los viernes, y algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. Tenía en su casa un ama que no pasaba de
los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba
la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la
caza. Es, pues, de saber, que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso (que eran los más del año), se daba a leer libros de caballerías
con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza, y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su
curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas hanegas de tierra de sembradura para comprar libros de caballerías en que leer, y así, llevó a su
casa todos cuantos pudo haber dellos. En resolución, él se enfrascó tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de claro en claro, y
los días de turbio en turbio; y así del poco dormir y del mucho leer se le secó el cerebro de manera que vino a perder el juicio.
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
AGREGADOS TEÓRICO – PRÁCTICOS
TERMINOLOGÍA BÁSICA
ALEGORÍA: Ficción en virtud de la cual algo representa o significa otra cosa diferente: La venda y las alas de Cupido son una alegoría. // Obra
o composición literaria o artística de sentido alegórico. // Esc. y Pint. Representación simbólica de ideas abstractas por medio de figuras, grupos
de estas o atributos. // Ret. Figura que consiste en hacer patentes, por medio de varias metáforas consecutivas, un sentido recto y otro figurado,
ambos completos, a fin de dar a entender una cosa expresando otra diferente.
ANÁFORA: En las liturgias griega y orientales, parte de la misa que corresponde al prefacio y al canon en la liturgia romana, y cuya parte
esencial es la consagración. // Ling. Tipo de deixis que desempeñan ciertas palabras para recoger el significado de una parte del discurso ya
emitida; p. ej., LO en dijo que había estado, pero no me LO creí. // Ret. repetición (figura retórica).
CATÁFORA: Ling. Tipo de deixis que desempeñan algunas palabras, como los pronombres, para anticipar el significado de una parte del
discurso que va a ser emitida a continuación; p. ej., ESTO en lo que dijo es ESTO: que renunciaba.
DEIXIS o DEÍXIS: Ling. Señalamiento que se realiza mediante ciertos elementos lingüísticos que muestran, como este, esa; que indican una
persona, como yo, vosotros; o un lugar, como allí, arriba; o un tiempo, como ayer, ahora. El señalamiento puede referirse a otros elementos del
discurso: Invité a tus hermanos y a tus primos, pero ESTOS no aceptaron, o presentes solo en la memoria: AQUELLOS días fueron
magníficos. // Mostración que se hace mediante un gesto, acompañando o no a un deíctico gramatical.
ELIPSIS: Gram. Figura de construcción que consiste en omitir en la oración una o más palabras necesarias para la recta construcción
gramatical, pero no para que resulte claro el sentido. // Gram. Supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir la reglas
gramaticales; p. ej., Juan ha leído el mismo libro que Pedro (ha leído).
HIPERONIMIA: Ling. Relación de significado de un hiperónimo con respecto a sus hipónimos.
HIPERÓNIMO: Ling. Palabra cuyo significado incluye al de otra u otras; p. ej., pájaro respecto a jilguero y gorrión.
HIPONIMIA: Ling. Relación de significado de un hipónimo con respecto a su hiperónimo.
HIPÓNIMO: Ling. Palabra cuyo significado está incluido en el de otra; p. ej., gorrión, respecto a pájaro.
HOLÓNIMO: Nombre que se refiere a un todo, en oposición a un merónimo o merónimos, que se refieren a sus partes. EJ: Carro, en relación
con timón.
IRONÍA: Burla fina y disimulada. // Tono burlón con que se dice. // Figura retórica con que se da a entender lo contrario de lo que se dice.
MERÓNIMO: Nombre que se refiere a una parte, en oposición a un holónimo, que se refiere al todo al que corresponde. EJ: brazo, en relación
con el cuerpo.
METÁFORA: Ret. Tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro figurado, en virtud de una comparación tácita; p. ej., Las
perlas del rocío, La primavera de la vida, Refrenar las pasiones. // Aplicación de una palabra o de una expresión a un objeto o a un concepto, al
cual no denota literalmente, con el fin de sugerir una comparación (con otro objeto o concepto) y facilitar su comprensión; p. ej., el átomo es un
sistema solar en miniatura. // Metáfora continuada. Ret. Alegoría en que unas palabras se toman en sentido recto y otras en sentido figurado.
METONIMIA: Tropo que consiste en designar algo con el nombre de otra cosa tomando el efecto por la causa o viceversa, el autor por sus
obras, el signo por la cosa significada, el contenido por el continente, lo físico por lo moral o conceptual, el lugar por la cosa que de él procede,
el instrumento por el que lo maneja, etc. p. ej., las canas por la vejez, leer a Virgilio, por leer las obras de Virgilio, el laurel por la gloria, etc.
MONOSEMIA: Cualidad de determinadas palabras de tener únicamente un significado, en oposición a las que admiten varias acepciones,
llamadas palabras polisémicas.
PARÁFRASIS: Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. // Traducción en verso en
la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud. // Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras
diferentes.
POLISEMIA: Ling. Pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingüístico. // Ling. Pluralidad de significados de un
mensaje, con independencia de la naturaleza de los signos que lo componen.
SINÉCDOQUE: Tropo que consiste en extender, restringir o alterar de algún modo la significación de las palabras para designar un todo con el
nombre de una de sus partes, o viceversa, un género con el de una especie, o al contrario, una cosa con el de la materia de que está formada, una
pluralidad por algo singular, lo abstracto por lo concreto, etc.
TROPO: Ret. Empleo de las palabras en sentido distinto del que propiamente les corresponde, pero que tiene con este alguna conexión,
correspondencia o semejanza. El tropo comprende la sinécdoque, la metonimia y la metáfora en todas sus variedades. // Ret. Texto breve con
música que, durante la Edad Media, se añadía al oficio litúrgico y que poco a poco empezó a ser recitado alternativamente por el cantor y el
pueblo, dando origen al drama litúrgico.
MERÓNIMOS
(parte o elemento)
HOLÓNIMOS
(todo o conjunto)
TAXONOMÍA
HIPÓNIMOS
(especies)
HIPERÓNIMOS
(género)
DEIXIS
ANÁFORA Y CATÁFORA
Subraye el elemento anafórico o catafórico correspondiente, y señale el tipo de deixis que se presenta.
OBSERVACIÓN: La anáfora, como figura retórica de dicción, consiste en la repetición armoniosa de una palabra o de un grupo de
ellas, como en:
“La vida tiene de suavidades y asperezas, tiene de brisas y tempestades, tiene de luz y de tinieblas, tiene en sí misma la semilla de la
esperanza y la frialdad de la muerte”.
ELIPSIS
Señale el elemento suprimido en las siguientes elipsis.
Señale la palabra o palabras que han sufrido elipsis en las siguientes oraciones.
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ACADEMIA ANTONIO RAIMONDI Siempre los primeros, dejando huella
1. La vida, de todo. d) quedó b) lucharemos 9. Aquella escuela fue hecha
a) vida e) estaba c) caminaremos durante el gobierno de
b) muerte d) beberemos Belaúnde; esta, durante el
c) tiene 4. Vi películas de acción; tú, e) comeremos gobierno militar.
d) es comedias. a) fue
e) para a) solo 7. Alcanzamos la gloria; b) hecha
b) sólo ellos, el ridículo. c) fue construida
2. Los italianos, pastas c) y a) alcanzaron d) fue hecha
deliciosas. d) viste b) hicieron e) fue hecho
a) dicen e) compraste c) cometieron
b) preparan d) son 10. Conozco la península
c) incineran 5. Ellos organizarán la e) fueron ibérica, aunque me falta
d) devienen ceremonia; nosotros, la fiesta. conocer la de Yucatán.
e) aceptan a) y 8. Los hombres del campo a) conozco
b) pero eran lacónicos; los de la ciudad b) península
3. El televisor estaba c) organizaremos eran verbosos en exceso. c) ibérica
encendido; la radio, malograda. d) organizamos a) campo d) Yucatán
a) y e) haremos b) lacónicos e) aunque
b) pero c) hombres
c) cuando 6. ¡A ultranza! d) ciudad
a) moriremos e) verbosos
1. METÁFORA: Sentido traslaticio en virtud de una comparación tácita. La sucesión de metáforas se denomina ALEGORÍA.
PARÁFRASIS E IRONÍA
Como parte de los nuevos temas incluidos en el Prospecto de Admisión tenemos a la Ironía y a la Paráfrasis.
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RAZONAMIENTO VERBAL COMPENDIO ACADÉMICO 1
PARÁFRASIS: Es el giro de palabras en torno a una frase ya conocida para brindarle un nuevo significado.
IRONÍA: Es el empleo de las palabras en un sentido diametralmente opuesto al que les corresponde para generar así una impresión de burla o
sarcasmo.
EJERCICIOS
Determina si en las siguientes oraciones se produce paráfrasis o ironía.
1. “¡Qué temprano llegas!” – le b) paráfrasis
dijeron, cuando apareció al final
de la sesión. 14. A aquel corrupto parecía
a) ironía bastarle con decir: “Ábrete
b) paráfrasis fisco”, para que pudiera depredar
las arcas nacionales.
2. Acepta el obsequio de esta a) ironía
mascota, a peluche regalado no b) paráfrasis
se le mira la marca.
a) ironía 15. El muy modesto quiso salir
b) paráfrasis con el trofeo en todos los canales
de televisión.
3. Así fue como llegamos a la a) ironía
calurosa ciudad de Cerro de b) paráfrasis
Pasco.
a) ironía 16. Y, así como reza el viejo
b) paráfrasis refrán, nuestro amigo mal habló,
y mal acabó.
4. Como el monarca persa, a) ironía
para no olvidar sus rencores, él se b) paráfrasis
decía a sí mismo: “Acuérdate del
Cusco”. 17. Se levantaba a tempranas
a) ironía horas, entre las diez y las once,
b) paráfrasis para “ocuparse” de sus
obligaciones.
5. Sin duda este engaño le a) ironía
dolía en el alma, no pensaba b) paráfrasis
sentir tanta cólera en los tiempos
del amor. 18. El hijo salió tan pillo como
a) ironía el padre: de tal cuchillo, tal
b) paráfrasis navaja.
a) ironía
6. ¿Qué nos queda esperar ya b) paráfrasis
de los honestos políticos que nos
gobiernan? 19. Aquel preocupado padre,
a) ironía viendo a su hijo tan enfermo,
b) paráfrasis salió apuradísimo, a cien metros
por hora.
7. No dejaba de caminar de un a) ironía
lado para otro, al borde de la b) paráfrasis
histeria, aquella sosegada madre.
a) ironía 20. Estoy convencido de que la
b) paráfrasis mujer sabe más por diabla que
por mujer.
8. Dime lo que lees y te diré a) ironía
quién eres. b) paráfrasis
a) ironía
b) paráfrasis
9. Tuvo la gentileza de
echarme de su casa de un solo
portazo.
a) ironía
b) paráfrasis