I.E.S.P.P.

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

Nombre:
BRAVO SÁNCHEZ Karol Esteffany.

Especialidad:
Primaria

Ciclo:
II

Docente:
Carmen Calvay Rodríguez

Curso:
Psicología.

Año:
2019
VISIÓN

 Al 2021 es una escuela superior pedagógica, líder en excelencia educativa,

formando profesionales competitivos científicos humanistas, con reconocimiento
en la sociedad por su contribución al desarrollo sostenible de la región y del país.

MISIÓN

 Somos una institución superior de educación pública, que forma profesionales en

carreras pedagógicas acreditadas, con excelencia educativa basada en la
investigación, en la responsabilidad social y ética que garantiza el desarrollo
humano, la democracia participativa, la identidad cultural, el avance de la ciencia y
tecnología, la innovación y el desarrollo sostenible de la región y el país.

VALORES

 Justicia
 Amor
 Libertad
 Respeto
 Puntualidad
 Honestidad
 Equidad
 Honradez
 Solidaridad
 Responsabilidad
PERFIL DEL EGRESADO:
El perfil es el conjunto de competencias que los estudiantes deben lograr al final de su
proceso de formación docente. Se constituye en un referente para los formadores que
acompañan el proceso y para los que tienen la responsabilidad de asumir decisiones
de política educativa.
Reúne las intencionalidades y aspiraciones que orientan la formación inicial
considerando los principios y objetivos de la educación superior y las demandas
nacionales y mundiales a la profesión del docente. Se enmarca en los siguientes
enfoques:

Humanista:
Propicia una educación que fomente el desarrollo y crecimiento integral del ser
humano para que se involucre como agente activo en la construcción de una sociedad
donde confluyan la paz, la libertad, y la solidaridad universal, un profesional que se
forme bajo un marco nacional e internacional, a través del estudio de problemas
mundiales contemporáneos, retos cruciales para la humanidad, respeto a los derechos
humanos, protección del ambiente y promoción de la cooperación entre naciones.

Intercultural:
Concibe la diferencia como una cualidad que implica comprensión y respeto reciproco
entre distintas culturas; así como una relación de intercambio de conocimientos y
valores en condiciones de igualdad, aportando al desarrollo del conocimiento, de la
filosofía y cosmovisión del mundo y las relaciones que en éste se establecen entre
diferentes actores, en diferentes circunstancias. Permite asumir una conciencia crítica
de la propia cultura y afrontar en mejores términos la globalización y mundialización.
Ambiental:
Plantea el desarrollo sostenible desde la ética de la responsabilidad y solidaridad que
debe existir entre los seres humanos y entres estos y el resto de la naturaleza, es decir,
desde una óptica intra o intergeneracional desde una línea biocenocéntrica, según
este enfoque, la “comunidad ética” se entiende como una comunidad que se interesa
no solo por el hombre (antropocentrismo) sino por los seres vivos en su conjunto, sin
descuidad la naturaleza inanimada.
De Equidad e Inclusión:
Se basa en la igualdad esencial entre los seres humanos, la cual se concretiza en una
igualdad real de derechos y poderes socialmente ejercidos, Reconoce la necesidad de
igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia, exige trato de calidad sin
distinción de etnia, religión, genero u otra causa de discriminación.

Cultura de Paz y Respeto a los Derechos Ciudadanos:

Supone un cambio de mentalidad individual y colectiva desde las aulas, en las que el
profesor promueve la construcción de valores que permitan una evolución del
pensamiento social, con un respeto a la democracia, a los derechos humanos, a la
libertad de conciencia, de pensamiento, de opinión, al ejercicio pleno de la ciudadanía
y al reconocimiento de la voluntad popular, que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas, entre las mayorías y las minorías y en el
fortalecimiento del estado de derecho.
FORTALEZAS:

 La honestidad.
 La paciencia.
 El compromiso.
 La valentía.
 La responsabilidad.
 La puntualidad.
 La creatividad.
 El respeto.

FRASE QUE LO DISTINGUE AL ESTUDIANTE:

“ME GUSRA SER COMO SOY, NO CONFUNDAS MI PERSONALIDAD CON MI ACTITUD, MI

PERSONALIDAD ES QUIEN SOY, Y MI ACTITUD DEPENDE DE QUIEN SEAS TU”

PERFIL DEL PROYECTO DE VIDA:

 REFLEXIÓN 01:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 El concepto e importancia de la psicología.

2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:

 Es la ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el
comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social
que lo rodea.es importante porque nos ayuda a entender a los seres vivos, entre
otros.
3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:
 El tema estuvo claro y preciso, me ayudo a recordar, ya que había tenido
conocimientos previos sobre el tema.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento de la clase fue
muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos previos.
 REFLEXIÓN 02:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 Objeto de estudio.

2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:
 Tiene como objeto de estudio los procesos psíquicos o psicológicos de los seres vivos.
Los procesos psíquicos están mediatizados por el lenguaje, que cumple aquí un papel
de medio o herramienta. El interés por la conducta animal, pues sirven como un
importante referente de evolución para comprender el proceso de formación de la
actividad psíquica.
3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:
 El tema estuvo claro y preciso, me ayudo a entender el tema, ya que mis
conocimientos eran básicos, tuve mochos conocimientos nuevos sobre el objeto de
estudio de la psicología.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento al explicarlo en la
clase fue muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos
previos.
 REFLEXIÓN 03:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 Métodos.

2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:
 En resumen, podemos decir que los métodos de la Psicología se dividen en tres
grupos que son: Experimentales y correlacionales, métodos que han sido muy
utilizados como lo son la observación y el Psicoanálisis, los métodos correlacionales
son muy útiles y se basan más que todo en la correlación que hace la mente como
por ejemplo las matemáticas, algebra, etc.
3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:
 El tema estuvo claro, me ayudo a entender el tema, ya que mis conocimientos eran
básicos, tuve mochos conocimientos nuevos sobre los diferentes métodos utilizados
en la psicología.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento al explicarlo en la
clase fue muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos
previos.
 REFLEXIÓN 04:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 Características del desarrollo: Desarrollo, Crecimiento y Maduración.

2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:
 Aprendimos que hay una gran diferencia entre las tres características presentes, que
el desarrollo

3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:

 El tema estuvo claro, me ayudo a entender el tema, ya que mis conocimientos eran
básicos, tuve mochos conocimientos nuevos sobre las características del desarrollo.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento al explicarlo en la
clase fue muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos
previos.
 REFLEXIÓN 05:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 Factores que influyen en el desarrollo humano: La herencia, Medio Ambiente,
Aprendizaje, Socializacion.
2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:
 Aprendimos que hay una gran diferencia entre las tres características presentes, que
el desarrollo

3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:

 El tema estuvo claro, me ayudo a entender el tema, ya que mis conocimientos eran
básicos, tuve mochos conocimientos nuevos sobre las características del desarrollo.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento al explicarlo en la
clase fue muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos
previos.
 REFLEXIÓN 06:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 Teorías del desarrollo humano: cognitiva, aprendizaje, maduración, psicoanal.

2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:
 Aprendimos que hay una gran diferencia entre las tres características presentes, que
el desarrollo

3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:

 El tema estuvo claro, me ayudo a entender el tema, ya que mis conocimientos eran
básicos, tuve mochos conocimientos nuevos sobre las características del desarrollo.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento al explicarlo en la
clase fue muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos
previos.
 REFLEXIÓN 07:
1. ¿QUE APRENDÍ?
 Teorías y Areas del desarrollo: Etapa pre natal

2. RESUMEN DE LO APRENDIDO:
 Aprendimos que hay una gran diferencia entre las tres características presentes, que
el desarrollo

3. APRECIACIÓN CRITICA DE LO APRENDIDO:

 El tema estuvo claro, me ayudo a entender el tema, ya que mis conocimientos eran
básicos, tuve mochos conocimientos nuevos sobre las características del desarrollo.
4. SUGERENCIAS AL DOCENTE EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA
SESIOÓN DE APRENDIZAJE:
 Ninguna, el manejo del tema fue muy bueno y el desenvolvimiento al explicarlo en la
clase fue muy positiva, ya que me ayudo en el reconocimiento de mis conocimientos
previos.
 La honestidad (fortaleza) y la deshonestidad (debilidad). Dado que la confianza es un
bien social común a los diversos ámbitos del quehacer humano, las personas propensas a
la mentira o la tergiversación suelen ser consideradas negativamente en condiciones
ordinarias, ya que ponen en jaque la confianza que puede ser depositada en ellos.
  La paciencia (fortaleza) y la premura (debilidad). En muchos ámbitos humanos se
hará necesaria la espera, la minuciosidad o el empecinamiento, y aquellos que renuncien
con facilidad serán tenidos como menos. Esta es una de las enseñanzas más frecuentes de
la meditación zen.
  El compromiso (fortaleza) y el egoísmo (debilidad). Estos rasgos son indispensables
a la hora del trabajo en equipo o de constituir diversas formas de sociedad, desde un
equipo de fútbol hasta una relación amorosa. El compromiso se traduce en la capacidad
para anteponer el bien común al individual, mientras que el egoísmo implica todo lo
contrario.
  La valentía (fortaleza) y la cobardía (debilidad). Se entiende por valentía no la
ausencia de miedos (lo cual apunta más bien a la ingenuidad), sino la capacidad para
enfrentarlos y aun así acometer lo deseado. La cobardía, en cambio, supone la
imposibilidad de enfrentar situaciones de riesgo o estrés, prefiriendo la huida o la
renuncia temprana.
  La responsabilidad (fortaleza) y la irresponsabilidad (debilidad). Una persona
responsable es, en líneas generales, la que se hace cargo de las consecuencias de sus
acciones y no permite que otros carguen con ellas en su lugar. Una persona irresponsable,
en cambio, es capaz de dejar que un inocente sufra castigo con tal de preservar su
bienestar.
  La puntualidad (fortaleza) y la impuntualidad (debilidad). La capacidad para valorar
el tiempo ajeno es una fortaleza muy valorada en ciertos ámbitos interpersonales o de
trabajo. Una persona impuntual puede carecer de herramientas para administrar el propio
tiempo, puede ser perezosa o desordenada, mientras que una puntual promete, de
entrada, todo lo contrario.
  La organización (fortaleza) y el desorden (debilidad). Sobre todo en los diversos
sistemas de trabajo o de construcción colectiva, la capacidad de organización personal e
incluso de organización colectiva es una fortaleza preciada, ya que perfila capacidades
administrativas sumamente necesarias en un sistema cerrado. El desorden, en cambio,
suele ser más creativo pero, a la vez, más incontrolable y bastante menos predecible.
  La creatividad (fortaleza) y el pensamiento llano (debilidad). La creatividad es un
don espontáneo y natural del ser humano, que le permite abordar las diversas situaciones
de necesidad o reto de formas originales e insospechadas. Una buena dosis de creatividad
puede ser el empuje definitivo hacia adelante, mientras que una persona de pensamiento
llano (chato) deberá seguir las formas y caminos trazados anteriormente por otros.
  La proactividad (fortaleza) y la apatía (debilidad). Se trata de la capacidad de
emprendimiento de una persona, su gestión autónoma de la energía y las ganas de hacer
cosas: algo indispensable para asumir nuevos retos y crecer. La apatía, por el contrario,
tiende al adormecimiento y al conservadurismo.
  La confianza (fortaleza) y la duda (debilidad). Normalmente se premia la confianza y
la determinación, como actitudes de liderazgo y vanguardia, en detrimento de la duda, ya
que ésta puede ser paralizante. No obstante, en algunos ámbitos, como el intelectual, la
duda puede ser una gran fortaleza en el camino hacia la excelencia.
  El carisma (fortaleza) y la antipatía (debilidad). Fundamental en un líder, el carisma
supone la capacidad de contagiar el entusiasmo a quienes nos rodean y de sumarlos a la
propia causa. La antipatía, en cambio, produce lo opuesto. Una persona carismática goza
del momento inicial a su favor, ya que “cae” bien de entrada.
  La concentración (fortaleza) y la dispersión (debilidad). En el ámbito productivo,
suele premiarse la concentración en tanto rinde frutos más inmediatos que la dispersión,
la cual puede resultar útil en condiciones de extrema simultaneidad de procesos, pero
usualmente retarda el cumplimiento de las labores al mínimo.
  La humildad (fortaleza) y la soberbia (debilidad). Esta valoración tiene raíces en
diversos imaginarios morales e incluso religiosos. La soberbia, en tanto reflejo de
fragilidades e inseguridades interiores, es un mecanismo de defensa que ataca primero al
otro cuya opinión se teme. La humildad, en cambio, apunta a una forma de la confianza
interior.
  El respeto (fortaleza) y el abuso (debilidad). La conciencia de las formas y
consideraciones en el trato con los demás no sólo promueve de entrada un tratamiento
semejante para con la persona, sino que además establece un lazo de confianza y simpatía
que, en cambio, el abuso y sus urgencias destruye.
  La empatía (fortaleza) y la indiferencia (debilidad). Un gran valor cristiano, la
empatía supone la capacidad para sufrir con el otro y mostrarse compasivo en
situaciones de debilidad ajena. La indiferencia, al contrario, puede ser una de las
formas de la crueldad o del egoísmo, ya que valora el propio bienestar muy por
encima del ajeno.