Marco teórico

El marco articula el desarrollo de una praxis comunicativa en torno a seis variables de la educación (Lewin) para promover el desarrollo de los cuatro niveles de
consciencia intencional (Lonergan) de los sujetos que aprenden. El marco permite también articular distintos saberes (Delors) con los procesos de aprendizaje
organizacional que busca el desarrollo de los recursos humanos en la gestión del conocimiento. Diferimos de la teoría organizacional que busca aumentar las ventajas
competitivas de intereses corporativos, políticos o nacionales. Fomentamos un desarrollo humano integral mediante el diálogo, la reflexión critica y deliberación
colaborativa como sujetos históricos que responden a los desafíos de nuestro tiempo. Desafíos como promover un desarrollo económico responsables en relación a la
inequidad y el medio ambiente.
1. Kurt Lewin. C=P<>A. Conocer resulta de la interacción entre personas y su ambienta. Esto permite abarcar el proceso educativo en torno a seis variables inseparables.

Persona -> <- Ambiente = Conocimiento

sujeto aprendizaje didáctica curriculum contenido habilidad

2. Bernard Lonergan. “Método empírico generalizado” fundado en la estructura dinámica de la consciencia intencional sensible, inteligente, racional y responsable.

conciencia intencional praxis comunicativa estructura del conocimiento

(afectiva-cognitiva-lingüística)

sensible observa - describe investiga (experiencial) compartir experiencia previa dato (potencial) sea atento
inteligible interroga - interpreta explica (dialogal) diálogo con fuentes fiables idea (formal) sea inteligible
racional verifica - juzga fundamenta (critica) reflexión sobre juicios de hechos / valóricos real (constitutivo) sea racional
responsable delibera - decide valora (dialéctica) deliberación responsable en tomar decisiones bien (efectivo) sea responsable

3. Jacques Delors. Los pilares de la educación, articulados en torno al aprendizaje organizacional para el desarrollo de recursos humanos en la gestión del conocimiento.

sabe ser sabe aprender sabe integrar sabe convivir sabe conocer sabe hacer