PROPUESTAS PARA EL PLAN DE MEJORA

 Desarrollar reuniones de tutores y auxiliares para sensibilizar a los padres de familia y estudiantes en el
cumplimiento de sus roles (horarios de: estudios, atención a la comunicación de docentes estudiante,
padres de familia y procesos de retroalimentación), a través de los medios tecnológicos: google meet,
whatsApp y llamadas telefónicas.
 Identificar a los estudiantes que no participan en la estrategia de “aprendo en casa” por docentes de áreas
y derivar a los tutores y auxiliares para analizar los motivos de su no concurrencia en la estrategia
aprendo en casa y luego involucrarlos en la actividad del aprendizaje, con el apoyo de un especialista de
tratamiento psicológico.
 Realizar el acompañamiento y monitoreo a los docentes para mejorar las condiciones del desempeño
docente.
 Mejorar las adaptaciones de las actividades pedagógicas y las experiencias de aprendizaje de acuerdo el
contexto y las necesidades del estudiante.
 Promover las comunidades de aprendizaje con la participación de los docentes tutores y los padres de
familia
 Las autoridades de la I.E deben gestionar a las instancias superiores la implementación de equipos
tecnológicos, chip y otros, para la sostenibilidad del trabajo de los estudiantes y docentes.
 Fortalecer a los estudiantes y docentes en el uso adecuado de los medios tecnológicos y las plataformas
virtuales por grados y por asesorías.
 Suscripción de convenios interinstitucionales a fin de facilitar el uso de los recursos tecnológicos para
fortalecer las competencias tecnológicas de los maestros y estudiantes.
 Taller de capacitación virtual sobre retroalimentación, evaluación formativa y de contención emocional por
áreas.
 Las actividades complementarias desarrolladas por el docente deben articular con las competencias y
capacidades de las actividades propuestas de cada semana.
 La entrega de las evidencias por parte de los estudiantes debe ser flexible, abierto y por el medio que
disponga el estudiante.
 Las actividades complementarias (tareas – trabajos) deben ser dosificadas para evitar la deserción y el
estrés emocional del estudiante. considerando las áreas priorizadas
 Elaborar lista de cotejo para el control de evidencias de los estudiantes e informar a los padres de familia
para el seguimiento respectivo.
 Establecer programación de procesos de retroalimentación personal y colectiva que busque la reflexión de
los estudiantes y trascienda a la retroalimentación por descubrimiento.
 Establecer horarios de retroalimentación personal y colectiva por áreas haciendo uso de los medios
tecnológicos.
 Elaborar instrumentos de verificación y valoración de las evidencias de estudiantes.
 Los profesores deben otorgar las facilidades y condiciones a los estudiantes que recién se involucran en
la estrategia de “aprendo en casa”.
 La coordinación de TOE debe realizar el cruce de información de datos de los estudiantes de las
diferentes áreas para ver su nivel de participación y continuidad en su aprendizaje.
 Desarrollar acompañamiento y monitoreo a los docentes por los directivos y jerárquicos de manera
bimestral para fortalecer las competencias pedagógicas.