Guillermina es docente de 6to grado en una provincia.

Para abordar contenidos ligados a Educación

Sexual Integral decidió trabajar de este modo: Sin mediar exposición previa sobre la temática, invitó a
los estudiantes a dividirse en grupos de entre 4 y 5 integrantes y les entregó el siguiente relato:

Me llamo Carlos. Estoy casado con Laura y juntos tuvimos a Malena, que ahora tiene cuatro años. Yo
soy Profesor de Historia y Laura es médica y trabaja en un hospital. Les cuento cómo es un día
cualquiera en nuestras vidas. Laura y yo nos levantamos aproximadamente a las 6.30 de la mañana.
El que se baña primero, prepara el mate y el chocolate caliente para Male, que tiene 4 años.
¡Queremos que salga al jardín con algo en la panza! Yo la despierto, le doy el desayuno y preparamos
la mochila para el jardín y nuestras cosas para el trabajo. Los jueves es el día que me toca llevarla al
jardín a mí. Vamos caminando. Generalmente me pide que la lleve a caballito. Cuando Malena entra a
la sala, yo me quedo en la puerta hablando con papás y mamás. A buscarla voy siempre yo y si no
puedo, arreglo con alguien para que la retire del jardín. Cuando volvemos a casa, le preparo siempre
su merienda preferida: leche chocolatada con alfajor. Después de jugar un rato con sus juguetes, la
llevo a danza, la espero en un café leyendo o preparando material para mi trabajo. A veces, Malena
me tiene que acompañar a mi trabajo y eso tiene sus complicaciones: además de tener que buscar
con qué entretenerla, el otro día me pasó que Male me pidió ir al baño. En la escuela donde trabajo,
como en todas las escuelas, hay baños para mujeres y para varones. ¡Y yo la tenía que acompañar!
Como no podía entrar al baño de mujeres, le pedí a una compañera que entrara con ella. Eso a Male
mucho no le gustó. A la salida viene Laura a buscarnos. Al volver a casa, mientras yo baño a Malena,
Laura prepara la comida y cenamos todos juntos. Un día cada uno nos turnamos para leerle un cuento
y hacerla dormir. 3 Luego, Guillermina entregó las siguientes consignas a los estudiantes: Primer
momento: - Identifiquen qué actividades realiza Carlos y cuáles Laura. - ¿Qué piensan ustedes sobre
la distribución de tareas que proponen Carlos y Laura? - ¿En qué medida la distribución de tareas que
presenta el relato se parece o se aleja a la de las publicidades tradicionales por ejemplo de pañales o
artículos de limpieza? - ¿Siempre la distribución de tareas entre varones y mujeres fue igual? ¿Qué
pasaba entre sus padres? ¿Y entre sus abuelos? Una vez que cada grupo finalizó la actividad,
Guillermina propuso intercambiar sobre lo trabajado en los grupos. Planteó para la clase siguiente la
lectura de un texto que aborda diferencias entre sexo y género y otro sobre la historia de las mujeres y
el trabajo. Guillermina les planteó preguntas para intercambiar con la lectura de los textos: - ¿Por qué
se espera una determinada distribución de tareas entre varones y mujeres? - ¿Qué problemas
encuentra Carlos cuando tiene que cuidar a su hija en espacios públicos? - ¿Qué soluciones pueden
encontrar a los problemas de Carlos? - ¿Qué nuevas preguntas se formulan a partir del caso y las
realizadas?