Planeación Grado Noveno

Nombre del área: Educación Física Año lectivo: 2020
Fecha de inicio del periodo: 20 de Enero Fecha de finalización del periodo: 27de Marzo
Docente: Grado: Horas semanales:
Yurley Tatiana Noveno 2 horas semanales
Moreno Torres
Generalidades
PERIODO I Fundamentos básicos del atletismo
Planeación
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS COMPONENTES ESTANDAR DESEMPEÑO EJES TEMATICOS
PEDAGOGICAS
Selecciono
actividades para mi
Realizo de manera tiempo de ocio
Fundamentos básicos
Desarrollo motor sistemática ejercicio
del atletismo
Técnicas del cuerpo físico para el Domino la ejecución
MOTRIZ
Condición Física mejoramiento de mis de formas técnica de
Ambientación y
Lúdica Motriz funciones organizas y movimientos de
adaptación.
corporales diferentes practicas
motrices y deportivas
Juegos y ejercicios.
SEMANA 1 A LA 3
Logro manejar los
Test. de conducta de SEMANA 4 A LA 7
estados de ansiedad,
entrada SEMANA 8 A LA 10
usando técnicas de
Participo en la creación
respiración y
de normas de juego y Carrera: Velocidad,
EXPRESIVA relajación
las tengo en cuenta en semifondo, Fondo
CORPORAL Lenguajes Corporales
las actividades prolongado,
Selecciono técnicas
programadas Resistencia, Obstáculos,
de expresión corporal
Relevos
para la manifestación
y el control de mis
emociones,
La educación es el pasaporte hacia el futuro; Para el futuro pertenece aquellos que se prepara para el hoy
situaciones de juego y
actividad física
Selecciono
actividades físicas
Participo en equipos para la conservación
deportivos de por lo de mi salud
AXIOLÓGICA
Cuidado de sí mismo menos dos
CORPORAL
modalidades Me preocupo por la
diferentes formación de hábitos
de postura e higiene
corporal
CRITERIOS DE EVALUACION Saber 40% Saber hacer 40% Querer hacer 20%
 Autoevaluación Identifico las modalidades y Realizo con esfuerzo las técnicas Valoro el trabajo que realizo en
 Heteroevaluación técnicas presentes en el atletismo aprendidas en clase para una clase, tengo un buen aseo
 Coevaluación mejor eficacia del movimiento personal y soy ejemplo para mis
demás compañeros
Escala institución ARU Escala Nacional
4,6 - 5,0 Desempeño Superior

4,0 - 4,5 Desempeño Alto
3,0 - 3,9 Desempeño Básico
1,0 - 2,9 Desempeño Bajo
METODOLOGIA Y ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
Partiendo del modelo pedagógico de la institución utilizaremos metodologías para el desarrollo del aprendizaje tales como: el aprendizaje
significativo en donde el estudiante es el primer involucrado dentro del aprendizaje e igualmente la metodología de aprender imitando modelos
en donde los contenidos actitudinales se harán mediante el proceso de observación e imitación.
ATENCION AL ESTUDIANTE CON DISCAPACIDADES FISICO COGNITIVAS:
Para los estudiantes con discapacidades como la miopía se trabajara con ayuda de un compañero o con variantes a actividades dependiendo
de la necesidad del estudiante y también se implementaran más comandos de voz.
RECURSOS:
Aros, Conos, Lazos, Silbato, jabalinas, martillos, balas disco
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS:
Mestre Gómez, D., & Castro Marcelo, M. (Marzo de 2002). Programa de superación para la enseñanza del atletismo en el nivel escolar. Obtenido
de efedeportes.com: https://www.efdeportes.com/efd46/atl.htm
El modelo pedagógico constructivista . (s.f.). Obtenido de Cooperativa de gestión participativa :

http://www.gestionparticipativa.coop/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=255:el-modelo-pedagogico-
constructivista&catid=38:travel-tips&Itemid=489
PROPUESTAS DE TRABAJO PARA MEJORAMIENTO:

Analizar videos en casa sobre las temáticas vistas en clase, práctico en casa con elementos que se tengan a la mano para la práctica de la
modalidad que más guste al estudiante.
OBSERVACIONES (DOCENTES Y ASESOR DE AREA)
FIRMAS (DOCENTES Y ASESOR DE AREA) FIRMAS (COORDINADOR ACADEMICO)

Yurley Tatiana Moreno Torres
Fecha de inicio del periodo: 30 de Marzo Fecha de finalización del periodo: 12 de Junio
Moreno Torres
Generalidades
PERIODO II Fundamentos básicos del voleibol
Planeación
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Selecciono
movimientos de
desplazamiento y Fundamentación del
manipulación Voleibol
Desarrollo motor Valoro la competencia
Técnicas del cuerpo deportiva como un
MOTRIZ Comprendo las Fundamentos técnicos,
Condición Física escenario para mi
exigencias técnicas y ambientación y
Lúdica Motriz desarrollo personal
tácticas en la práctica adaptación al elemento
de deportes y al campo de juego
individuales y de
conjunto. Desplazamientos, SEMANA 1 A LA 3
Selecciono técnicas carreras, saltos, SEMANA 4 A LA 7
de expresión corporal cambios de dirección. SEMANA 8 A LA 10
Reconozco las
diferencias
y el control de mis Posiciones básicas para
individuales y el
EXPRESIVA emociones, en pasar y recibir: el balón
carácter único de cada
CORPORAL Lenguajes Corporales situaciones de juego y
persona y me integro
actividad física Bolea o golpe con dedos
con facilidad a través
de actividades lúdicas
Logro manejar los Ejecución de controles
y/o deportivas
estados de ansiedad, individuales, por
usando técnicas de parejas, en grupos
respiración y juegos de aplicación
relajación
Recepciones y servicios
Selecciono
actividades físicas
para la conservación
de mi salud
Aplico los
AXIOLÓGICA
Cuidado de sí mismo fundamentos técnicos Reconozco el valor
CORPORAL
básicos que tiene el juego y l
actividad física como
parte de mi
formación
 Autoevaluación Analizo e identifico las reglas de Practico los fundamentos Analiza aspectos relacionados con
 Heteroevaluación juego y fundamentos básicos técnicos básicos del voleibol y en la importancia del voleibol sus
 Coevaluación técnicos de los movimientos. la identificación y aplicación de las objetivos y desarrollo histórico,
reglas básicas. Practico el voleibol mejorando sus capacidades para
como medio de integración jugadas derivadas del voleibol.
grupal y acondicionamiento
físico.

RECURSOS:
Aros, Conos, Silbato, Balones de Voleibol, Malla, Trampolín de madera, Cancha de Voleibol
Diaz Suarez, A., & Lopez Cencerrado , D. (2008). Integración del voleibol en la Educación Física, en el desarrollo psicomotriz y sensomotriz del
alumno/a en los tres ciclos de educación primaria. efdeportes, N° 126.


Practicar en tiempos libres con un balón todos los fundamentos básicos del Voleibol, ver videos en plataformas digitales, leer libros y artículos
sobre la historia y fundamentos que complementen los trabajos realizados en el aula.

Fecha de inicio del periodo: 6 de Julio Fecha de finalización del periodo: 11 de septiembre
Moreno Torres
Generalidades
PERIODO III Fundamentos básicos del baloncesto
Planeación
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Controlo la Historia del
respiración y la baloncesto
relajación en
Valoro las situaciones de Fundamentos
Desarrollo motor
competencia actividad física técnicos básicos.
Técnicas del cuerpo
MOTRIZ deportiva como un
Condición Física
escenario para mi Comprendo las Ambientación y
Lúdica Motriz
desarrollo personal características del adaptación al
juego y las pongo en elemento y al campo
práctica para su de juego
realización SEMANA 1 A LA 3
Logro manejar los Juegos y ejercicios. SEMANA 4 A LA 7
estados de ansiedad, SEMANA 8 A LA 10
usando técnicas de Test De conducta de
respiración y entrada.
Asumo la victoria o la
EXPRESIVA relajación
derrota en el juego y
CORPORAL Lenguajes Corporales Dribling
valoro sus
Selecciono técnicas
consecuencias
de expresión corporal Posición básica.
y el control de mis Manejo del balón con
emociones, en desplazamiento.
situaciones de juego y
actividad física. Desplazamiento en
diferentes formas,
adelante.
Pases
Posición básica.
Tipos de pases:
pecho, con dos y una
mano horizontal y de
pique; sobre, la
Me preocupo por la cabeza, de gancho y
formación de hábitos de hombro.
corporal Lanzamientos
Aplico los
AXIOLÓGICA
Cuidado de sí mismo fundamentos técnicos Posiciones según la
CORPORAL Reconozco el valor
básicos ubicación
que tiene el juego y la
actividad física como
parte de mi Formas de lanzar en
formación. el puesto con dos y
una mano; de pecho y
con cabeza, con una
mano de pecho y
sobre la cabeza.
Entradas.
Doble ritmo
Ejercicios sin balón.
Entrada por la
derecha, entrada por
la izquierda y entrada
de frente.
 Autoevaluación Tiene conocimiento sobre los Desarrollo habilidades para Identifica y conoce el campo de
 Heteroevaluación fundamentos básicos que adoptar las diferentes posiciones juego con sus respectivas zonas,
 Coevaluación comprenden el baloncesto y la que exige el juego del baloncesto dimensiones y materiales
importancia para el desarrollo de y aplico las normas generales de utilizados, mejorando y
la agilidad y las habilidades seguridad para evitar accidentes afianzando su coordinación visual
locomotrices además de aportar durante la práctica. y manual, rítmica y la visión
una gran resistencia. periférica.

RECURSOS:
Balones de baloncesto, Aros planos, Conos medianos, Bastones con base, Platillos, Silbato y Tableros y/o cancha de baloncesto
Beltran Casanova , J. (28 de Mayo de 2011). Fundamentacion del baloncesti en el deporte escolar . Obtenido de Saber es practico :
https://www.saberespractico.com/estudios/fundamentacion-del-baloncesto-en-el-deporte-escolar/


Practicar en casa o en una cancha los elementos fundamentales del baloncesto, ver partidos de baloncesto de la NBA o LPBC, ver videos
complementarios de plataformas virtuales y leer artículos o libros de baloncesto sugeridos por el docente

Fecha de inicio del periodo: 14 de Fecha de finalización del periodo: 27 de Noviembre
Septiembre
Moreno Torres
Generalidades
PERIODO IV Ejercicio y Salud
Planeación
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Controlo la Reconocimiento
respiración y la de su cuerpo y
Realizo de manera
relajación en postura corporal
sistemática ejercicio
Desarrollo motor situaciones de por medio de
físico para el
Técnicas del cuerpo actividad. observación y
MOTRIZ mejoramiento de mis
Condición Física actividades
funciones orgánicas y
Lúdica Motriz Comprendo la físicas.
corporales
importancia de la
actividad física para Ejercicios de postura
una vida saludable. ergonómica en SEMANA 1 A LA 3
Logro manejar los posición de pie y SEMANA 4 A LA 7
Reconozco las estados de ansiedad, sentada. SEMANA 8 A LA 10
diferencias usando técnica de
individuales y el respiración y Exposición sobre
EXPRESIVA
carácter único de cada relajación posturas básicas.
CORPORAL Lenguajes Corporales
persona y me integro
con facilidad a través Realizo en danzas Desarrollo de las
de actividades lúdicas teniendo en cuenta el técnicas de
y/o deportivas uso de coreografía y conocimiento
planimetrías. corporal.
Ejercicios posturales
Reconozco el estado
de trabajo dorsal,
de mi condición física,
lumbar y abdominal.
interpretando los
Utilizo los pasatiempos
resultados de
como un Ejercicios y técnicas
pruebas específicas
AXIOLÓGICA aprestamiento de relajación.
Cuidado de sí mismo para ello.
CORPORAL creativo para las
actividades Higiene sexual.
Me preocupo por la
productivas
formación de hábitos
Malos hábitos de
salud:
corporal.
Fumar, dieta, alcohol,
cafeína y estrés.
 Autoevaluación Conoce y practica hábitos Es capaz de conocer su cuerpo y la Es una persona idónea y punto de
 Heteroevaluación saludables para la prevención y Adecuada ergonomía para el apoyo para sus compañeros que
 Coevaluación corrección de problemas físicos mejoramiento de su vida diaria necesiten refuerzo, mantiene un
ergonómicos y de salud. buen aseo personal y valora lo
bueno que es esto para su salud.

Para el estudiante con miopía se trabaja de forma conjunta con un compañero, de igual manera el docente estará más atento al trabajo que
esté realizando el estudiante para evitar incidentes durante el transcurso de la actividad.
RECURSOS:
Colchonetas, Balones medicinales, Charlas educativas, Lazos, Balones de Fitball, Bandas elásticas de resistencia, Proyectores.
Gayón García, P., Dule Rodríguez, S., López Oduardo, M., & de Oro Páez, R. (2011). Efectos de la actividad física en la salud de los niños y niñas
en edad escolar. EFDeportes, N° 152.


Hacer actividad física en casa, utilizando herramientas que sean considerables como apoyo de un ejercicio, ver videos de rutinas acorde a la
edad y habilidad del estudiante en plataformas digitales recomendadas por el docente, de igual forma ver videos educativos sobre temas de
higiene personal y sexualidad como complemento de los temas vistos en clase.


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4,6 - 5,0 Desempeño Superior

El modelo pedagógico constructivista . (s.f.). Obtenido de Cooperativa de gestión participativa :

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA MEJORAMIENTO:

FIRMAS (DOCENTES Y ASESOR DE AREA) FIRMAS (COORDINADOR ACADEMICO)

4,6 - 5,0 Desempeño Superior

El modelo pedagógico constructivista . (s.f.). Obtenido de Cooperativa de gestión participativa :

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA MEJORAMIENTO:

FIRMAS (DOCENTES Y ASESOR DE AREA) FIRMAS (COORDINADOR ACADEMICO)

4,6 - 5,0 Desempeño Superior

El modelo pedagógico constructivista . (s.f.). Obtenido de Cooperativa de gestión participativa :

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA MEJORAMIENTO:

FIRMAS (DOCENTES Y ASESOR DE AREA) FIRMAS (COORDINADOR ACADEMICO)

4,6 - 5,0 Desempeño Superior

El modelo pedagógico constructivista . (s.f.). Obtenido de Cooperativa de gestión participativa :

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA MEJORAMIENTO:

FIRMAS (DOCENTES Y ASESOR DE AREA) FIRMAS (COORDINADOR ACADEMICO)

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