#APRENDOENCASA

Educación Primaria

6.° grado

SEMANA 18

Expresamos nuestras opiniones sobre

el cuidado y respeto del espacio personal
DÍA 2

Actividad ¿Por qué debemos cuidar nuestro espacio personal

y respetar el espacio del otro?

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma
manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Texto 1: “Emociones y espacio personal”
• Texto 2: “Derechos de las niñas y los niños”
(disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)
• Hojas de reúso o cuaderno
• Lápiz o lapicero

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola a todas y todos!
La actividad de ayer tuvo como propósito aprender qué es el espacio personal y su
importancia para relacionarnos con los demás de manera sana.

La actividad de hoy estará orientada a evaluar diversos argumentos que nos permitan
explicar por qué es importante que se respete nuestro espacio personal y el de los demás.

Nuestra meta:

Plantear argumentos que justifiquen el respeto al espacio personal

propio y de los demás.
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el cuidado y respeto del espacio personal 6.° grado

¡Ahora, vamos a empezar!

• Leamos la siguiente historia:

Álvaro y Wendy

Álvaro tiene 13 años y se encuentra realizando la limpieza de su casa, tal como

se comprometió con sus padres para colaborar durante la cuarentena. De
pronto, su hermana Wendy, que tiene 11 años, le coge el cabello y le dice:

—Tu cabello está muy largo. ¡A cortarse!

—¡Ya, pues, no molestes! —le responde Álvaro, un tanto fastidiado. Y continúa
limpiando los muebles de la casa.

Luego de unos quince minutos, su hermana le vuelve a coger el cabello y le

repite:
—¡Tienes que cortarte el cabello!

—¿No entiendes? ¡Deja de molestar! —le dice Álvaro, enfadado, y agrega—: Si

alguien no quiere jugar, no juega. ¡Respeta, pues!
—¡No exageres! —replica Wendy.

—No quiero jugar. No quiero que me molestes —expresa Álvaro, muy

contrariado.
En eso, llega su papá, quien regresa de haber hecho las compras de la semana.
Y luego de saludar a su familia, mientras va dejando las cosas en la cocina, dice
un poco molesto:
—Estamos mal, no respetamos la distancia en los mercados y, cuando reclamas,
las personas creen que estás exagerando.

• En nuestra convivencia diaria realizamos algunas acciones que las hemos aprendido
de las personas de nuestro entorno familiar, escolar y del barrio. Estas acciones
aprendidas pueden resultar incómodas para otras personas; sin embargo, no nos
damos cuenta porque nos parecen normales e inofensivas. Incluso, podemos llegar
a pensar que son exageraciones.

• A continuación, veamos si los juegos, como los de Wendy, que a veces los hacemos
también entre familiares o compañeros de clase, son realmente “inofensivos”.
Asimismo, veamos si incomodarse, como Álvaro frente a los juegos de su hermana, es
una exageración. Para ello, leamos la información que aparece en el texto “Emociones
y espacio personal”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Luego de la lectura, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja
de reúso:
- ¿Consideras que Wendy invadió el espacio personal de Álvaro?, ¿por qué?
- A partir del texto leído, ¿consideras que Álvaro exagera cuando se incomoda
con los juegos de su hermana?, ¿por qué?
- ¿Son “inofensivos” los juegos como los que Wendy le hace a su hermano?, ¿por qué?
- ¿Por qué crees que debemos cuidar nuestro espacio personal y respetar el de
los demás?

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el cuidado y respeto del espacio personal 6.° grado

En el caso de Álvaro y Wendy, se nota que Álvaro se enojó por los juegos de su
hermana y que se produjo un conflicto entre ambos. Este tipo de situaciones son
comunes en la familia, la mayoría de las cuales se resuelven mediante el diálogo
o con la mediación de personas adultas.
Sin embargo, en ocasiones nos vemos frente a situaciones que no solo nos
incomodan emocionalmente, sino que vulneran nuestros derechos. En estos
casos, es importante saber que hay normas y leyes que protegen a las niñas y
los niños, las cuales exigen el obligatorio respeto a su espacio personal.

• Observa la imagen; luego, en tu cuaderno u hoja de reúso, responde las siguientes

preguntas:

1. ¿Consideras que el espacio personal de la niña

está en peligro?, ¿por qué?
2. ¿Qué derechos están siendo vulnerados?
Justifica tu respuesta. Para ello, lee el texto
“Derechos de las niñas y los niños”, disponible
en la sección “Recursos” de esta plataforma.
3. ¿Por qué crees que debemos cuidar nuestro
espacio personal y respetar el de los demás?

Como habrás notado, aquellos juegos en los que invaden nuestro espacio personal
o invadimos el espacio de otras personas afectan la tranquilidad emocional, pues
nos incomodan o incomodamos a los demás. Asimismo, generan emociones que
alteran la tranquilidad de las personas.
Por otro lado, existen situaciones peligrosas para las niñas y los niños, las cuales
no solo afectan su espacio personal y su tranquilidad emocional, sino que, en
realidad, son acciones violentas que atentan contra su cuerpo, su salud y su vida
misma. Para protegerlas y protegerlos de este tipo de acciones, así como para
sancionar a quienes las realicen, existen los derechos de las niñas y los niños, que
el Estado y las autoridades están en la obligación de hacer cumplir.

• Para terminar esta actividad, te pedimos que respondas las siguientes preguntas
en tu cuaderno u hoja de reúso:

- Si el padre de Wendy quisiera hacerle comprender por qué no debe afectar el

espacio personal de Álvaro, ¿cuál texto le serviría más: “Emociones y espacio
personal” o “Derechos de las niñas y los niños”? Justifica tu respuesta.

- En cambio, si una persona adulta quiere llevarse con engaños a una niña o
un niño, ¿cuál texto serviría más para protegerla o protegerlo: “Emociones y
espacio personal” o “Derechos de las niñas y los niños”? Justifica tu respuesta.

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Reúne a tu familia
• Lean el caso de Álvaro y Wendy. También pídeles que observen la imagen en la
que se ve a un adulto tratando de llevarse a una niña. Luego, comparte con tus
familiares las respuestas que diste a las preguntas relacionadas con el caso y la
imagen. Dialoga con ellas y ellos al respecto.
• Pide a tus familiares que te brinden sus opiniones sobre tus respuestas y mejora tu
trabajo con las recomendaciones que te hagan.

Reflexiona

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Consideras que has logrado la meta?
- ¿Qué aprendizaje has logrado?

- ¿En qué debes mejorar? ¿Qué debes hacer para mejorar?

- A partir de ahora, ¿cómo vas a manejar situaciones en las que afecten tu
espacio personal?

- ¿Qué podrías sugerir en casa para que se respete el espacio personal de

todas y todos?

¡Recuerda!
Organiza la información desarrollada para incluirla en tu portafolio, pues te permitirá
reflexionar sobre tus avances. Si cuentas con recursos para ello, toma fotografías o
graba un video para compartir tu trabajo con tus compañeras o compañeros y tu
profesora o profesor.

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el cuidado y respeto del espacio personal 6.° grado

ActivArte
Arte y Cultura
La burbuja personal

Estos días hemos empezado a comprender qué es el espacio personal y a reflexionar sobre por qué
debemos cuidarlo y respetar el espacio del otro. Ahora, desde Arte y Cultura, explorarás tanto el espacio
general como el espacio personal a partir del movimiento.

Así como tu cuerpo es tuyo, el espacio inmediato que te rodea también es tuyo, y desde la danza podemos
aprender a reconocerlo y cuidarlo. Entonces, vamos a explorarlo desde la improvisación en danza.
Para vivir esta experiencia, visita el enlace de ActivArte
https://bit.ly/2TtPnYM de nuestra plataforma.

¡Nos vemos!

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Consideren que a la niña o al niño con dislexia o con dificultad para la lectura le toma
más tiempo y esfuerzo leer o comprender lo que lee. Por ello, recomendamos evitar
textos largos. Sugerimos también que, según la velocidad de su lectura, se calcule
el tamaño del párrafo que va a leer. Por ejemplo, si durante el trabajo con el texto
“Emociones y espacio personal” en algún momento muestra cansancio o desánimo,
pueden turnarse y apoyar con la lectura.

• La niña o el niño con dislexia o que presenta dificultad para leer requiere apoyo visual.
Por ello, recomendamos usar las imágenes que se presentan en la actividad para
favorecer su comprensión. Si la niña o el niño es hábil con el dibujo, pueden pedirle que
grafique el texto “Derechos de las niñas y los niños”, es decir, que acompañe con una
imagen cada uno de los derechos presentados. También sugerimos que le recuerden
algunos momentos o situaciones donde se han respetado sus derechos.

• Si en algún momento muestra resistencia durante el desarrollo de la actividad o

presenta demasiada prisa en acabar porque se frustra, recomendamos tener paciencia
y, con cariño, darle ánimos para que desarrolle la tarea. Pueden decirle: “Aquí estoy para
ayudarte”, “Lo haremos juntos”, etc.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte
el Ministerio de Educación.