ENSAYO SOBRE “EL CANTO”

I. DESARROLLO TEMÁTICO
El canto es uno de los elementos que cobra mayor importancia en la formación de
la niñez.

La formación de la niñez mediante el canto no es solo aprender canciones sino que

constituye un aspecto importante en la formación integral del niño/a, como: El
descubrimiento de las posibilidades de la voz. El desarrollo de las cualidades
vocales. Los hábitos de la educación vocal (respiración, articulación, emisión)
Los niños deben de tener la oportunidad de:
 Cantar juntos.
 Aprender a cantar con claridad
 Oír una amplia variedad de canciones infantiles.

Todo esto tendrá consecuencias gratificantes, no solo en el ámbito cognitivo

(memoria y atención), sino que influirá en el desarrollo del lenguaje, psicológico y
social.

Cantar es una actividad muy positiva a lo largo de la educación infantil. El canto

favorece el desarrollo del lenguaje, enriquece su vocabulario. Motiva a los alumnos
hacia nuevos aprendizajes

El canto contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional y autoestima,

motivación y autocontrol.

La voz es un excelente instrumento que llevamos incorporado a nuestro cuerpo

Está demostrado que el canto grupal, produce una gran satisfacción personal,
experiencia musical y es un importante factor de integración social.

Para poder cantar se debe realizar previamente ejercicios de respiración ya que la

respiración es el
el motor del canto es la respiración, Sin una buena respiración se
perjudica la afinación, la calidad del sonido y la salud de las cuerdas vocales, entre
otros.

A través de ejercicios amenos, podremos desarrollar sin dificultad la capacidad

respiratoria de los alumnos, lo que beneficiará su salud, además de producir una
mejor calidad de canto. Asimismo, una buena respiración incide en un mejor fiato y
apoyo de la emisión:

Ejemplos:
Aspiremos el perfume de una flor: Una mano apoyada sobre el abdomen, se inhala
por la nariz, profundamente, sintiendo cómo el aire impulsa el abdomen hacia
fuera. Los hombros están relajados, no se levantan; los ojos cerrados nos permiten
relajarnos aún más y pensar en la flor cuyo perfume aspiramos. Luego se exhala el
aire por la boca, con sensación de alivio.

Llenemos un globo de aire: Aspiramos por la nariz profundamente con hombros

relajados, una mano apoyada en el abdomen controla cómo éste se desplaza hacia
fuera como si fuera un globo que se infla. Luego se exhala el aire por la boca en
forma lenta, imitando el sonido de una letras s o f.

Imaginar una torta de cumpleaños, llena de velitas encendidas. Invitar a los

alumnos a apagar las velitas. Estimular la imaginación de los alumnos con detalle
divertidos; por ejemplo: que las velitas son rebeldes y que aunque parecen
apagadas se vuelven a encender.

El globo humano: Imaginar que el cuerpo entero es un globo que se expandirá

enorme cuando inspiremos profundo. Luego dejar escapar el aire de a poco hasta
vaciarnos. Podemos incluso terminar en el suelo desinflados.

Inspirar profundo y botar el aire con letras "s". El profesor contará hasta diez, luego
hasta quince y así sucesivamente según aumente la capacidad de los alumnos.

Ejercicios específicos de Fiato y Apoyo:

- Soplar una vela encendida. Mantener durante la mayor cantidad de tiempo

posible la llama torcida, sin que se apague.
- Soplar una pluma pequeña y mantenerla flotando lo más posible.
- Soplar por una cañería obstruida hasta destaparla
- Inflar un globo. Práctica o imaginariamente.

El canto también desarrolla la capacidad de vocalizar las palabras y es que ayuda a

ejercitar a la vocalización, pues con solo escuchar hablar a un niño podemos darnos
cuenta de los problemas de articulación que éste presenta, producto de la inercia
bucal, mal uso de la musculatura labial, rigidez en la mandíbula inferior, imitación
de modelos defectuosos en su hogar o en el medio que lo rodea, etc. Múltiples
causas producen estos problemas de articulación.

El profesor director de coro deberá implementar las estrategias para dar solución a
dichos problemas. A través de ejercicios, que consisten en frases habladas y
posteriormente cantadas sobre un solo sonido, podemos inventar novedosos
juegos; algunas frases serán dulces y expresivas, otras enérgicas y expresivas,
trataremos de alternar los diferentes caracteres expresivos de dichas frases para
una mejor motivación de los alumnos.
 Ejemplos de frases habladas:
a) Con tensión horizontal: a – e – i con
sonrisa
Qué linda estrella mañana cantará
b) Con tensión vertical: o – u serios
Ejemplos: No lo vió, lo soñó. Hoy yo no voy
Se puede pedir a los alumnos que improvisen ellos mismos algunas frases.
c) Terminando con distinta tensión:
Este día es bello. Yo no lo sé
d) Mezclando vocales:
La luna es azul. Me gusta cantar
Todas las frases se dirán con un determinado ritmo.

Es necesario que al cantar estas frases se haga sobre un sonido en registro agudo o
medio, pero nunca grave.

II. CONCLUSIONES ARGUMENTADAS

 Que el canto es muy importante para la formación de los niños pues ayuda al
niño a entrar en un estado de emocional de alegría, porque le permite relajarse
y divertirse.
 Que la respiración en el canto es importante, porque las palabras sobre
alargadas muchas veces en el sonido de las sílabas, por ellos es que debe
sostener el aire que previamente se tomó con profundidad. Por eso se dice
también que el canto ayuda a aprender a respirar.
 Que mediante el canto se puede ayudar a desarrollar una mejor vocalización
de las palabras, debido a que al cantar, también se está practicando la
pronunciación de las palabras, pero de una manera divertida.

III. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 https://quetescuchen.com/el-canto-y-su-importancia-en-la-educacion-infantil/
 https://www.clubensayos.com/M%C3%BAsica-y-Cine/El-Arte-De-Cantar/2423074.html
 Rosas María: Cajita de Sorpresa. Tomo 2. Editorial Grijalbo
 Rubio Alberto: “Educación por el Arte” Primero de Secundaria.