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D Código: GA_FGA_CC_01
NOMBRE DEL
GRADO: JORNADA:
ESTUDIANTE
DOCENTE
Betty Jiménez Salamanca - Sandra Constanza Reyes Salcedo Fecha de
Taller No: Parte:
Carlos Alberto Acosta Matiz - Óscar Andrés Rojas Pineda diseño:
4 1/1
Martha Janneth Rodríguez – Doris Janeth Hernández. 14/07/2020
Diseño (Óscar Andrés Rojas)
Así mismo te hemos colocado unos puntos de pausa, porque la mente también necesita descansar cuando trabaja, para que
los niveles de comprensión asimilen nueva información, así parezca fácil, el nivel de complejidad de este material está
aumentando, así que contesta con calma y mucha concentración.
1. Todo el cuestionario debe estar resuelto, además de las actividades adicionales. En esta guía
deberás hacer dos entregas diferentes, así que atento a las instrucciones a medida que vas
desarrollándola.
2. La escala de notas para evaluar es la contemplada en el SIEM:
SUPERIOR 4.5 – 5.0
ALTO 4.0 – 4.4
BÁSICO 3.0 – 3.9
BAJO 1.0 – 2.9
3. Debe ser enviada:
Debes enviar SOLAMENTE LA TABLA DE RESPUESTAS
a UNO de estos medios: Al WhatsApp de tu director de curso, a la
plataforma o al correo electrónico.
Actividades
A. Solar.
B. Eléctrica.
C. Química.
D. Fósil.
2.
A. Solar.
B. Eléctrica.
C. Química.
D. Fósil
3.
A. Solar.
B. Eléctrica.
C. Eólica.
D. Fósil
4.
A. Hidráulica.
B. Eléctrica.
C. Eólica.
D. Fósil.
5.
Para continuar, observa los siguientes conjuntos de letras, que se encuentran en cada casilla del
siguiente cuadro:
Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, ahora vamos a cambiar la información. Presta atención al
siguiente cuadro donde aparecen conjuntos de números:
Observa con mucha atención la siguiente tabla y realiza mentalmente o en un cuaderno el ejercicio
para responder las preguntas que se presentan a continuación:
SERIES ASCENDENTES
Sumar 1 101-102-103-104- ____ -____ -____ -____
Sumar 2 201 – 203 – 205 - ____ -____ -____ -____
Sumar 3 302 – 305 - 308- ____ -____ -____ -____
Sumar 4 401 - 405 - 409- ____ -____ -____ -____
Sumar primero 1 y luego 2 502 – 503 – 505 – 506 - 508- ____ -____ -____ -____
Sumar primero 2 y luego 4 601 - 603- 607-609-613 - ____ -____ -____ -____
14. Los números que siguen para completar la serie 101-102-103-104- ____ -____ -____ -____,
sumando 1 son:
A. 106-109-110-113.
B. 105-106-107-108
C. 201-202-203-204
D. 206-208-210-212
15. Los números que siguen para completar la serie 201 – 203 – 205 - ____ -____ -____ -____,
sumando 2 son:
A. 207-208-210-213
B. 204-203-202-201
C. 207-209-211-213
D. 407-409-411-413
16. Los números que siguen para completar la serie 302 – 305 - 308- ____ -____ -____ -____,
sumando 3 son:
A. 309-310-311-312
B. 307-304-301-298
C. 311-314-317-320
D. 502-506-509-511
17. Los números que siguen para completar la serie 401 - 405 - 409- ____ -____ -____ -____,
sumando 4 son:
A. 413-417-421-425
B. 416-422-428-434
C. 313-321-329-337
D. 213-506-147-523
18. Los números que siguen para completar la serie 502 – 503 – 505 – 506 - 508- ____ -____ -____ -
____, sumando primero 1 y luego 2 son:
A. 613-614-616-617
B. 509-511-512-514
C. 509-510-511-512
D. 510-512-514-516
19. Los números que siguen para completar la serie 601 - 603- 607-609-613 - ____ -____ -____ -
____, sumando primero 2 y luego 4 son:
A. 611-609-607-605
B. 616-619-622-625
C. 615-619-621-625
D. 502-916-458-752
Correcto, ya que llegaste a este punto, debes entender lo importante de tener en cuenta las ideas de
ascendente y descendente. Observa con mucha atención la siguiente tabla y realiza mentalmente o en
un cuaderno el ejercicio para responder las preguntas que se presentan a continuación:
SERIES DESCENDENTES
Restar 1 700 – 699 – 698 - 697 - ____ -____ -____ -
____
Restar 2 800 – 798 – 796 – 794 - ____ -____ -____ -
____
Restar 3 900 – 897 – 894 - 891- ____ -____ -____ -
____
Restar 4 100- 96- 92-88 - ____ -____ -____ -____
Restar primero 1 y luego 2 200 – 199- 197- 196-194 ____ -____ -____ -
____
Restar primero 2 y luego 4 300 -298- 294-292- 288-____ -____ -____ -
____
20. Los números que siguen para completar la serie700 – 699 – 698 - 697 - ____ -____ -____ -____
restando 1 son:
A. 698-699-700-701
B. 694-691-687-683
C. 699-701-703-705
D. 696-695-694-693
22. Los números que siguen para completar la serie 900 – 897 – 894 - 891- ____ -____ -____ -____
restando 3 son:
A. 894-897-900-903
B. 888-885-882-879
C. 886-881-876-871
D. 652-879-412-302
23. Los números que siguen para completar la serie 100- 96- 92-88 - ____ -____ -____ -____,
restando 4 son:
A. 52-48-44-72
B. 80-78-76-72
C. 84-80-76-72
D. 66-63-65-72
24. Los números que siguen para completar la serie 200 – 199- 197- 196-194 ____ -____ -____ -
____, restando primero 1 y luego 2 son:
A. 193- 132-152-188
B. 193-192-189-188
C. 193-151-190-188
D. 193-191-190-188
25. Los números que siguen para completar la serie 300 -298- 294-292- 288-____ -____ -____ -
____, restando primero 2 y luego 4 son:
A. 252-369-478-276
B. 286-282-280-276
C. 270-272-563-276
D. 284-280-279-276
Ahora con energía renovada, contesta con mucho cuidado la siguiente serie de preguntas:
26. A B C D
27. A B C D
28. A B C D
29. A B C D
30. A B C D
Ahora, que ya tu atención nuevamente está fortalecida, vamos a cambiar de tema, presta atención a los
diferentes datos para que puedas contestar correctamente.
31. Todas las personas tienen derecho al buen nombre y a la intimidad. Esto quiere decir que:
A. Es importante dar un nombre bonito a los bebés cuando nacen.
B. La vida privada no puede ser expuesta públicamente y debe respetarse la buena
reputación y la dignidad de las personas.
C. Todas las personas deben establecer vínculos solamente con personas cercanas, con
las que compartan el nombre familiar y la intimidad del hogar.
D. Los nombres de las personas son tan importantes como el derecho a la vida.
32. Las normas son el resultado de los compromisos y acuerdos que establecemos con una
persona, un grupo o una comunidad. Las normas son importantes porque:
A. Mantienen a todas las personas bajo control.
B. Sólo las pueden cumplir la policía.
C. Previenen y solucionan los conflictos, facilitan la convivencia, la justicia social y
mantienen el orden social para obtener un bienestar general.
D. Generan desorden, conflicto y desigualdad social.
33. De acuerdo a lo planteado por el artículo 2° de la Declaración de los Derechos del Niño: “el niño
gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello
por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y
socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés
superior del niño”. En Colombia, este artículo:
A. Tiene muchos obstáculos políticos y sociales para ser cumplido.
B. Es promovido y tiene la obligatoriedad de cumplirlo y respetarlo.
C. Es desconocido e ignorado tanto por los niños como por los adultos.
D. No aplica debido a la gran diversidad étnica y cultural que tiene el país.
35. Las sanciones deben de ser justas y deben tener en cuenta la edad de los niños o niñas, una
sanción puede ser un llamado de atención, suprimir algo que no les gusta o pedir que haga
algo para reparar el daño. Las sanciones surgen como consecuencia del incumplimiento de:
A. Un derecho.
B. Una oportunidad.
C. Las responsabilidades adquiridas.
D. Una invitación.
36. El niño debe ser considerado una persona con derechos, que desempeña un papel activo en la
familia, la comunidad y la sociedad. Se le debe facilitar su desarrollo como ser autónomo, que
tenga la posibilidad de crecer en un ambiente de solidaridad y participación. Los niños y las niñas
pueden tener una participación real a través de:
A. El diálogo y la reflexión.
B. El cuidado de la naturaleza, vinculándose a un grupo.
C. La participación activa en los procesos que busquen el desarrollo de sus grupos
familiares y comunitarios
D. Todas las anteriores.
37. Los beneficios que se obtienen con el respeto a las normas son:
A. Reconocer una sana convivencia.
B. Establecer pautas generales de comportamiento para vivir en comunidad.
C. Permitir un orden social justo y pacífico.
D. Todas las anteriores.
38. En nuestro colegio el Manual para la Convivencia Escolar representa un libro donde consignamos
las normas y los acuerdos a los que llegamos toda la comunidad educativa, es decir, los
estudiantes, los padres y madres de familia, los profesores y las directivas. Para nuestro país se
han construido normas, derechos y deberes para todos, que recibe el nombre de:
A. Manual para la Convivencia.
B. Constitución Política.
C. Código de Ética.
D. Competencias ciudadanas.
Ahora, vamos a retomar el tema de los tipos de energías que veíamos al inicio de la guía de trabajo. Lee
con atención para contestar.
39. Encuentra los tipos de generadores de energía en el dibujo y enciérralos con el color que
corresponde.
• Petróleo (rojo)
• Gas natural (azul)
• Carbón (morado)
• Hidráulica (café)
• Eólica (verde)
• Solar térmica (amarillo)
• Solar (negro)